Конспект занятия по ФКЦМ во второй младшей группе детей «Воздух вокруг нас».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Занятие по ФКЦМ во второй младшей группе на тему «Воздух вокруг нас»

Цель: формирование представлений о воздухе и его свойствах.

Задачи:

- познакомить детей с качественными характеристиками воздуха (невидимый, прозрачный, движется);

- расширить представление о значимости воздуха в жизни людей, животных, растений;

- развивать умение решать проблемные задачи, наблюдательность, мышление, речь;

- воспитывать интерес к экспериментированию. 

Материалы и оборудование: воздушные шарики; для каждого ребёнка: стаканы с водой, коктейльные трубочки, полиэтиленовые пакеты, бумажные веера; схематические картинки с изображением свойств воздуха, мольберт.

Ход занятия

I. Вводная часть (мотивационный момент)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети и воспитатель встают в круг.

Становись скорее в круг

Я твой друг и ты мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: Ребята, а вам нравятся воздушные шарики? Сегодня, когда я шла в детский сад, мне встретились два шарика. Я пригласила их к нам в группу поиграть с вами. Но посмотрите, что-то случилось с одним шариком. Почему он стал таким грустным?

Дети предполагают, что шарик сдулся.

Давайте поможем синему шарику стать, как и прежде, весёлым? Что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим? (Ответы детей.)

Воспитатель: Верно! Надо его посильнее надуть воздухом, но сначала скажите, а что же такое воздух? Давайте сначала вместе узнаем всё про воздух. А помогут нам в этом различные предметы.

2. Основная часть.

Воспитатель: Как вы думаете, где живет воздух? (Ответы детей).

Куда бы мы ни пошли, куда бы мы ни поехали - везде есть воздух.

Ребята, а как же мы узнаем, есть ли все-таки воздух вокруг нас? (Ответы детей).

Кто-то из вас видел воздух? (Ответы детей).

Я тоже его не вижу, но я знаю, что он здесь есть. Чтобы воздух увидеть, его надо поймать.

Попробуйте поймать руками воздух (дети пробуют ловить воздух)

Воспитатель: Получилось поймать воздух? (нет)

- Ребята, я придумала, как нам поймать воздух.

Опыт «Как поймать воздух?»

Воспитатель: Подойдите к столу, возьмите пакет. Смотрите, какой он тоненький. В нем что-нибудь есть? (Нет, он пустой). Теперь набираем воздух в пакет. Теперь давайте мы поймаем нашего невидимку в пакет и закрутим его.

Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются поймать воздух в пакет.

Воспитатель: Посмотрите, какой теперь стал пакет? (Полный).

Что вы поймали?  (Воздух)

Ребята, покажите, сколько воздуха в ваших пакетах. У кого много воздуха в пакете? А у кого мало воздуха в пакете?

Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (внутри находится воздух). Мы поймали воздух, и пакет стал упругим.

Посмотрите, какого цвета воздух в вашем пакете? (Он бесцветный).

Мы сквозь воздух мы можем видеть различные предметы, потому

что воздух прозрачен.

Откройте наш пакет и вдохните воздух, чем он пахнет? (ничем)

Воспитатель: Верно, он ничем не пахнет, воздух не имеет запаха.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Мы вдохнули глубоко,

Дышим мы легко-легко.

(Медленный вдох-выдох на 4 сек.)

Подыши одной ноздрей

И к тебе придет покой.

(Продолжительный вдох-выдох одной ноздрей,

указательным пальцем закрыть другую ноздрю).

ГЛУБОКИЙ ВДОХ – РУКИ ВВЕРХ,

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫЙ ВЫДОХ – РУКИ ЧЕРЕЗ СТОРОНЫ ВНИЗ.

Воспитатель: А вот интересно, есть ли воздух внутри нас, давайте проверим.
Опыт с водой. Выдувание воздуха через трубочку в воду.
Воспитатель: Подходите к столу, на котором стоят стаканы с водой, присаживайтесь. Возьмите трубочки и опустите их в воду. А теперь дуйте в трубочку.
Что вы увидели? (пузыри).

Как вы думаете, пузыри — это что? (Воздух, который выходит из нас.)

Значит, мы дышим воздухом. 
Воздух нам нужен чтобы дышать, жить. Воздух необходим всем живым существам, чтобы дышать и жить.

Игра «Ветерок».

Воспитатель предлагает подуть на листик потихонечку, а затем вдохнуть глубоко и подуть сильнее.

Воспитатель: «Когда мы дуем на листик, он двигается? Значит, воздух движется. Движение воздуха мы обозначим вот такой карточкой» (демонстрирует карточку «движение воздуха (ветер)»).

Дети садятся на стулья.

Воспитатель: Воздух бывает холодным и тёплым. Поднесите руку ко рту и подуйте на неё так, как будто вы дуете на горячий чай. Какой воздух попадает на ладошки?  (холодный). 

А теперь подуйте так, как будто у вас замёрзли руки и вы хотите их согреть. Какой воздух попадает к вам на ладошки?  (теплый).

Физ. минутка «Ветер».

Ветер веет над полями

И качается трава (плавно качают руками над головой).

Облако плывёт над нами (потягивания-руки вверх),

Ветер пыль над полем носит,

Наклоняются колосья

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот (наклоны вправо-влево, вперёд- назад).

Мы взбираемся на холм (ходьба на месте),

Там немного отдохнём (садятся на стулья).

Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали о воздухе?
- Какого он цвета? Воздух прозрачный, невидимый, бесцветный.

- Воздух может быть тёплым и холодным? Да.

- Какой у него запах? Он не имеет запаха.

- Внутри нас с вами есть воздух? Да. Воздух есть внутри человека.

Воспитатель: Теперь, когда мы столько узнали о воздухе, мы можем помочь синему шарику!

Воспитатель надувает шарик.

Ребята, посмотрите, на шарики. Какое настроение у синего шарика? (весёлое). Значит, нам удалось помочь синему шарику.

Ребята, вы большие молодцы, спасибо вам большое, теперь и мы и наши гости будут знать, что такое воздух. Что он нам очень нужен!

Смотрите, к шарикам прилетели друзья! Можете поиграть с ними!