Конспект занятия по ФКЦМ во второй младшей группе "Природный и рукотворный мир"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

в средней группе на тему:  «Природный и рукотворный мир»

Цель: познакомить детей с  понятием «природа», помочь детям определить, что относиться к природному и рукотворному миру; подвести детей к пониманию того, что одни материалы встречаются в природе, а  другие — производятся людьми.

Задачи:

Образовательная: учить детей различать и называть предметы природного и рукотворного мира обобщающим словом, понимать вопрос воспитателя, отвечать на него.

Развивающая: развивать мышление, внимание, речь, память детей.

Воспитательная: воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру.

 Мотивация: приход в группу сказочного героя Лунтика; детям необходимо помочь Лунтику различить предметы природного и рукотворного мира.

Ключевое слово: «природа», «рукотворный мир».

Материалы для проведения занятия: карточки с изображение природного и рукотворного мира; картинки по теме; пластилин; картон; фломастеры.

Индивидуальный подход:

Низкий уровень: разукрашивание нарисованных чашки с блюдцем.

Средний уровень: облепливание пластилином нарисованных на картоне чашки и блюдца.

Высокий уровень: лепка из пластилина чашки и блюдца.

Ход занятия

1. Сюрпризный момент. 

В гости к детям приходит Лунтик, здоровается и знакомится с детьми. Лунтик сообщает детям, что он прилетел к ним с луны и по дороге в детский сад увидел много интересных предметов, но не знает, откуда они взялись.

2. Рассказ воспитателя о предметах. 

Воспитатель предлагает детям помочь Лунтику понять, как появляются разные предметы. Воспитатель поясняет, что все предметы относятся либо к природному миру, либо к рукотворному. Предметы рукотворного мира создает человек своими руками, а предметы природного мира создаются природой. 

– Все цветы, все деревья, кустарники, все бабочки, птички, звери, рыбы и насекомые – это всё природа.

– Но к природе относятся и земля, и вода в морях и океанах, и воздух, и солнечное тепло – и всем этим мы с вами пользуемся.

– А подумайте, пользуемся ли мы с вами тем, что относится к природе? (воздух, вода, земля, растения…)

– Дети, подумайте, всё ли что нас окружает можно назвать природой. Например, стулья и парты. Откуда они появились? Их создал человек. Всё то, что было создано руками человека, относиться к рукотворному миру и это уже не природа.

– Почти все вещи, которые нас с вами сейчас окружают, сделаны руками человека.

3. Дидактическая игра «Узнай и назови».

Лунтик сообщает детям, что он понял, что все предметы, которые он видел по дороге в детский сад, были созданы человеком или природой, но вот какие кем затрудняется сказать, просит детей ему помочь, поясняя, что некоторые предметы он сфотографировал и принес с собой. Воспитатель предлагает всем вместе разобраться в этом вопросе и поиграть в игру «Узнай и назови».

Дети стоят в кругу, каждый ребенок получает одну из картинок с изображением предмета, называют его и поясняют, к какому миру он относится. На противоположных сторонах комнаты расположены символы рукотворного (человечек) и природного (дерево) мира. По сигналу взрослого дети должны занять места на одной из сторон, соответственно полученным предметным картинкам. Выигрывают те, которые справятся с заданием более четко и быстро.

Лунтик благодарит детей за помощь.

        4. Дидактическая игра «Назови, одним словом».

Воспитатель сообщает, что некоторые предметы можно назвать одним словом, например, стул, стол, шкаф – мебель. Предлагает поиграть в игру «Назови, одним словом». Воспитатель называет несколько слов, а дети называют обобщающее слово (тарелка, ложка, стакан – это посуда; кот, коза, волк – животные; береза, рябина, дуб – деревья и т. д.).

5. Физкультурная минутка.

Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок.
(Энергичные движения плечами).

Стоп! Сели.
Травушку покушали.
Тишину послушали.
(Приседания)

Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко!
(Прыжки на месте)

6. Отгадывание загадок о предметах рукотворного мира.

Воспитатель сообщает детям, что Лунтик хочет загадать им загадки о предметах рукотворного мира.

- Дети, внимательно послушайте загадки о предметах рукотворного мира и попробуйте их отгадать.

1. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела: все к столу - вода вскипела (чайник)

2. Сама не ем, а людей кормлю (ложка)
3. Прозрачный, стеклянный, любим пить мы из него сок и молоко (стакан)
4. Взяли мы её за ручку, пьём горячий чай из (кружки).

                - Правильно: чайник, ложка, стакан, кружка. Как назвать эти предметы одним словом? (посуда)

                - Какую посуду вы ещё знаете? (ответы детей)

                - Для чего нужна посуда человеку? (ответы детей: готовить пищу, есть из посуды и с её помощью).

7. Лепка.

                – Ребята, давайте подарим  Лунтику новые чашки для гостей. Одни из вас будут украшать чашки фломастерами, другие украсят пластилином, и третьи попробуют сами  слепить чашки из пластилина.