ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ВОЛШЕБНЫЙ ГИПС»
проект по окружающему миру (средняя группа)

                                                                                                                                                                                          Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 8 комбинированного вида города Горно–Алтайска"

Проект «Волшебный гипс»

(средняя группа)

Подготовила:

 Воспитатель 1КК

Гуляева Надежда Сергеевна

Г. Горно-Алтайск, 2025 г.

Название проекта: «Волшебный гипс»

Тип проекта: Познавательно-творческий, практико-ориентированный.

Вид проекта: Групповой.

Продолжительность: Краткосрочный (2 недели).

Участники: Педагог, дети средней группы, родители.

Актуальность и проблема:

В современной образовательной практике особое значение приобретает поддержка и развитие детской инициативы как основы формирования познавательной активности и творческих способностей. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выделяет поддержку детской инициативы как одно из ключевых условий успешной образовательной деятельности.

Наблюдая за детьми средней группы, мы отмечаем их естественную потребность в экспериментировании и самостоятельном познании окружающего мира. Однако зачастую эта потребность не находит системной поддержки в организованной образовательной среде. Дети проявляют интерес к преобразовательной деятельности, но не всегда имеют возможность реализовать свои исследовательские порывы.

Осознавая эту потребность, воспитатель целенаправленно вносит в центр экспериментирования новый незнакомый материал — гипс. Этот шаг является педагогическим приемом, направленным на:

1. Стимулирование естественной познавательной активности — новый материал провоцирует детские вопросы: "Что это?", "Для чего?", "Что можно сделать?"

2. Создание условий для самостоятельного исследования — гипс как материал обладает свойствами, которые дети могут обнаруживать эмпирическим путем: сыпучесть, способность твердеть, пластичность при смешивании с водой

3. Поддержку разнообразных проявлений инициативы — в зависимости от индивидуальных склонностей дети могут:

   · предлагать собственные способы работы с материалом

   · выдвигать гипотезы о его свойствах

   · создавать уникальные творческие продукты

4. Формирование субъектной позиции ребенка — при работе с гипсом дети становятся не исполнителями, а авторами собственных проектов

Таким образом, актуальность проекта заключается в создании педагогических условий, где поддержка детской инициативы становится системообразующим принципом организации образовательной деятельности, а гипс выступает как универсальный материал, позволяющий каждому ребенку проявить свою индивидуальность и творческий потенциал.

Проект позволяет перейти от формального следования образовательной программе к гибкому реагированию на реальные познавательные запросы детей, создавая ситуацию естественного, а не навязанного взрослым развития.

Цель проекта: Создать условия для реализации и развития познавательной и творческой инициативы детей через освоение нового материала – гипса.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей со свойствами гипса (сыпучесть в сухом виде, пластичность и твердость после смешивания с водой).
• Научить простейшим техникам работы: отливка в форму, создание простых объемных фигур (отпечатков).
• Формировать умение работать по алгоритму (последовательность приготовления гипсовой смеси).

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.
• Развивать творческое воображение, фантазию, художественный вкус.
• Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, терпение, умение доводить начатое дело до конца.
• Формировать навыки сотрудничества, умение работать в паре, помогать товарищу.
• Прививать бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

 Этапы реализации проекта

Ожидаемые результаты

Дети:

• Познакомятся со свойствами гипса и научатся  простым способам работы с ним.
• У детей будет развита мелкая моторика, тактильная чувствительность.
• Дети проявят творческую активность, фантазию в создании поделок.
• Научатся следовать алгоритму, работать аккуратно и доводить дело до конца.
• Расширят словарь, используя в речи слова: гипс, форма, отпечаток, замешивать, застывать.

Родители:

• Проявят интерес к совместному творчеству с детьми, получат практические рекомендации для занятий дома.
• Увидят потенциал гипса как материала для развития ребенка.

Педагог:

• Пополнит методическую копилку.
• Обогатит предметно-развивающую среду группы.

Продукт проектной деятельности:   Выставка творческих работ.   

Приложения

Конспект занятия

«Знакомство с Волшебным порошком»

(Познавательно-исследовательская деятельность)

Цель: Познакомить детей со свойствами гипса в сухом и разведенном виде через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с внешним видом и свойствами сухого гипса (белый, сыпучий, мягкий порошок). Показать процесс превращения гипса из жидкого состояния в твердое.

Развивающие: Развивать тактильные ощущения, умение наблюдать, сравнивать, делать простые выводы.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность и интерес к экспериментированию.

Материалы: Миска с сухим гипсом, прозрачные стаканчики, палочки для размешивания, вода в кувшине, мерные ложки, лупы, поднос, влажные салфетки. Игрушка-помощник – любопытный зайчик.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание проблемной ситуации.

 На столе стоит миска, накрытая салфеткой. Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в гости пожаловал любопытный зайчик. Он принес нам какой-то секретный порошок. Как вы думаете, что это может быть?» (Выслушиваются предположения детей: мука, песок, сахарная пудра).

2. Исследование сухого гипса.

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть порошок: «Давайте его потрогаем. Какой он на ощупь?» (Мягкий, сыпучий). «Понюхаем. Есть ли у него запах?» (Нет). «Посмотрите на него через лупу. Что вы видите?» (Маленькие-маленькие крупинки).

Воспитатель обобщает: «Этот белый, сыпучий, без запаха порошок называется ГИПС».

3. Опыт с водой. «Волшебное превращение».

Воспитатель: «зайка говорит, что этот порошок – волшебный! Он умеет превращаться. Давайте проверим!»

Показ воспитателя: Воспитатель насыпает в прозрачный стаканчик 2 ложки гипса и добавляет 1 ложку воды. Быстро размешивает палочкой до состояния густой сметаны.

Наблюдение: «Что произошло с гипсом? Сначала он был сухим, а когда мы добавили воду, он стал...? (Мокрым, жидким). Давайте оставим наш стаканчик и посмотрим, что будет дальше».

Воспитатель через 5-7 минут обращает внимание детей на стаканчик: «Что случилось с нашей смесью? Она стала... (Твердой)! Гипс застыл! Вот какое волшебство! Из жидкого он стал твердым, как камень!»

4. Вывод.

Воспитатель вместе с детьми делает вывод: «Гипс – это волшебный порошок. Когда он сухой – он сыпучий. Когда мы добавляем в него воду – он становится жидким. А через несколько минут – твердым».

5. Рефлексия.

 «Ребята, помогли мы Незнайке разгадать секрет порошка? Что мы узнали о гипсе?» Воспитатель хвалит детей за внимательность и помощь.

Конспект занятия по художественно–эстетическому развитию

«Волшебные следы»

(Создание отпечатков)

Цель: Научить детей создавать рельефные отпечатки на гипсовой основе.

Задачи:

Образовательные: Закрепить умение замешивать гипсовую массу с помощью воспитателя; Упражнять в создании отпечатков с помощью различных предметов.

Развивающие: Развивать мелкую моторику, тактильное восприятие, воображение.

Воспитательные: Воспитывать терпение при ожидании результата.

Материалы: воздушный пластилин, мелкие игрушки, бросовый материал, влажные салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: «Ребята, помните наш волшебный гипс? Сегодня мы с ним снова поработаем. Представьте, что перед нами свежий, белый снег. По нему кто-то прошел и оставил следы. Давайте и мы сделаем такие загадочные следы!»

2. Показ способа действия.

  Воспитатель: «Чтобы снег не растаял, мы сделаем его из пластилина». Дети разминают пластилин и раскатывают пласт толщиной 1,5-2 см. «А теперь – самое интересное! Будем оставлять следы!» Воспитатель берет игрушку и сильно, но аккуратно надавливает им на поверхность будущего «снега». «Вот и след!»

3. Самостоятельная работа детей.

Дети выбирают понравившиеся предметы и создают свои отпечатки на пластилиновой или гипсовой основе.  Воспитатель помогает, напоминает, что нужно надавить хорошенько. Следит, чтобы дети делали отпечатки по всей поверхности, не толкаясь.

4. Физкультминутка «Следы на снегу».

  Мы по снегу шли, шли, (Идут высоко поднимая колени)

  Следы свои нашли. (Оглядываются назад)

  Вот заячьи, вот волчьи, (Прыгают на двух ногах, затем приседают)

  Вот лисьи, вот беличьи. (Бегут на носочках, затем прыгают)

5. Итог. Рассматривание работ.

После того как гипс застыл (или сразу с пластилином), дети рассматривают получившиеся отпечатки.  «Чей это след, как ты думаешь? А это чей? Какой след тебе кажется самым интересным?» Дети делятся впечатлениями.

Конспект занятия «Чудеса в формочке»

(Отливка в форму)

Цель: Научить детей отливать фигурки из гипса, используя готовые формы.

Задачи:

Образовательные: Упражнять в соблюдении последовательности действий при замешивании гипса (сначала наливаем воду, потом засыпаем гипс).

Развивающие: Развивать умение работать быстро и аккуратно. Закреплять знание свойств гипса.

Воспитательные: Воспитывать взаимопомощь.

Материалы: Сухой гипс, пластиковые стаканчики, палочки для размешивания, силиконовые формочки, вода, клеенка, влажные салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: «Сегодня наш гипс превратится в настоящие сокровища! Мы будем отливать фигурки, как настоящие мастера. Посмотрите, какие красивые формочки у нас есть!»

2. Объяснение и показ.

Воспитатель показывает алгоритм на мольберте (карточки-схемы):

     1. Нальем в стаканчик воду.

     2. Добавим гипс (воспитатель помогает с пропорциями).

     3. Быстро размешаем палочкой, чтобы не было комочков.

     4. Аккуратно разольем смесь по формочкам.

     5. Оставим наши фигурки застывать.

Воспитатель акцентирует: «Работать нужно быстро, потому что гипс может застыть прямо в стаканчике!»

3. Практическая часть.

  Дети под руководством воспитателя выполняют действия. Воспитатель помогает засыпать гипс, контролирует процесс размешивания и разливки.

Важный момент: В формочки можно вставить петельки из ниток или зубочистки, чтобы потом фигурку можно было повесить.

4. Минутка ожидания «Загадай желание».

Пока фигурки застывают, воспитатель предлагает детям закрыть глаза и загадать желание для своей будущей фигурки. «Пусть ваша звездочка (рыбка) принесет вам удачу!» Через некоторое время воспитатель помогает детям аккуратно извлечь застывшие фигурки из формочек.

Рефлексия: «Что у нас получилось? Какая фигурка тебе нравится больше всего? Трудно ли было работать? Почему нужно было торопиться?»

Конспект занятия «Раскрась свое чудо»

(Роспись гипсовых фигурок)

Цель: Развивать эстетическое восприятие и творческие способности детей через роспись гипсовых фигурок.

Задачи:

Образовательные: Учить раскрашивать объемную фигурку, стараясь не пропускать участки. Закреплять знание цветов и их оттенков.

Развивающие: Развивать чувство цвета, композиции, аккуратность в работе.

Воспитательные:  Воспитывать бережное отношение к результату своего труда.

 Материалы: Заготовленные гипсовые фигурки, гуашевые краски, кисти разной толщины, баночки с водой, салфетки, палитры, клей ПВА (для смешивания с гуашью, чтобы цвет был ярче и не пачкался).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: «Наши гипсовые фигурки крепкие и белые, но пока они не очень нарядные. Давайте подарим им яркие краски! Сегодня мы будем художниками-волшебниками».

2. Беседа о цвете и замысел.

 «Какого цвета бывают звезды на небе? (Желтые, голубые). А какими можно раскрасить рыбку, чтобы она была как настоящая? (Разноцветной, с чешуей). А это сердечко? Кому вы его подарите и каким цветом его раскрасите, чтобы передать свою любовь? (Красным, розовым)».

3. Напоминание техники росписи.

Воспитатель напоминает: «Чтобы краска легла ровно и не пачкала руки, мы будем наносить ее тонким слоем. Кисточку нужно хорошо отжимать о край баночки. Сначала раскрасим крупные детали толстой кисточкой, а мелкие – тоненькой».

4. Самостоятельная творческая работа.

Дети под спокойную музыку раскрашивают свои фигурки. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, помогает смешивать краски на палитре для получения нужного оттенка.

5. Выставка работ. Рефлексия.

Готовые работы выставляются на специальный стол.

 «Какая фигурка получилась самой яркой? У кого самая аккуратная работа? Что было самым трудным в росписи? Чья фигурка тебе нравится и почему?» Воспитатель хвалит всех детей за старание и фантазию.

Консультация для родителей №1

«Что такое гипс? Безопасное творчество дома»

Уважаемые родители!

В нашей группе стартует творческий проект «Волшебный гипс». Мы хотим пригласить вас к участию и рассказать, почему работа с этим материалом так полезна для ваших детей.

Что такое гипс и почему он хорош для детей?

Гипс – это натуральный, экологически чистый материал. Для детского творчества он подходит идеально, потому что:

• Развивает мелкую моторику: Замешивание, разливка, раскрашивание – все эти действия прекрасно тренируют пальчики и готовят руку к письму.
• Стимулирует познавательный интерес: Ребенок на практике видит, как материал меняет свои свойства (из сыпучего порошка превращается в жидкую массу, а затем – в твердый камень). Это настоящий научный эксперимент!
• Раскрывает творческий потенциал: Дети создают объемные фигурки, раскрашивают их, проявляя фантазию и художественный вкус.
• Учит следовать инструкции и быть аккуратным: Работа с гипсом требует определенной последовательности действий, что воспитывает собранность и терпение.

Правила безопасной работы с гипсом дома:

1. Используйте только специальный скульптурный или строительный гипс (алебастр). Убедитесь, что он свежий (срок годности не истек).

2. Работайте в специально отведенном месте, застеленном клеенкой или газетами. Гипс пылит в сухом виде и может испачкать поверхности.

3. Обязателен фартук и нарукавники для ребенка, чтобы защитить одежду.

4. Напоминайте ребенку, что сухой гипс нельзя подносить близко к лицу и вдыхать. При замешивании пылит – эту часть работы лучше взять на себя взрослому.

5. Не выливайте остатки жидкого гипса в раковину! Он застынет и забьет трубы. Дождитесь, пока он затвердеет в стаканчике, и только потом выбросите в мусорное ведро.

6. Всегда мойте руки и убирайте рабочее место после занятия.

Простой рецепт для домашнего творчества:

1. Приготовьте емкость для замеса (лучше одноразовый пластиковый стаканчик).

2. Важно: Сначала налейте воду, потом постепенно засыпайте гипс, постоянно помешивая.

3. Пропорция: примерно 2 части гипса на 1 часть воды. Консистенция должна быть как у густой сметаны.

4. Размешивайте быстро и тщательно, чтобы не было комочков.

5. Сразу же разливайте по формочкам. Гипс начинает схватываться очень быстро!

Творите вместе с детьми, и вы получите огромное удовольствие от процесса и результатов!

Консультация для родителей №2

«Как безопасно работать с гипсом дома»

(Памятка-инструкция)

Эта памятка – краткая шпаргалка для организации творческого процесса дома.

Что вам понадобится:

• Скульптурный или строительный гипс (алебастр)
• Емкость для замеса (пластиковый стаканчик)
• Палочка для размешивания (деревянная палочка, старая кисточка)
• Холодная вода
• Формочки (силиконовые для выпечки, пластиковые из песочных наборов, плотные пластиковые стаканчики)
• Клеенка на стол
• Фартук и нарукавники для ребенка
• Влажные салфетки

Пошаговая инструкция:

ШАГ 1: ПОДГОТОВКА

· Застелите стол клеенкой.

· Наденьте на ребенка фартук.

· Расставьте все необходимое так, чтобы оно было под рукой. Помните – гипс схватывается быстро!

ШАГ 2: ЗАМЕШИВАЕМ (ОСНОВНАЯ РАБОТА ВЗРОСЛОГО)

1. Наливаем в стаканчик ВОДУ.

2. Постепенно засыпаем ГИПС в воду, постоянно помешивая.

3. Размешиваем до консистенции густой сметаны (без комочков!).

ШАГ 3: РАЗЛИВАЕМ (РАБОТА ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ)

· Дайте ребенку помочь разлить гипс по формочкам.

· Слегка встряхните формочки, чтобы масса распределилась равномерно и вышел воздух.

· Если хотите сделать подвеску, вставьте в центр зубочистку или петельку из нитки.

ШАГ 4: ЖДЕМ

· Оставьте фигурки в спокойном месте на 20-30 минут.

· Не трогайте их, чтобы не нарушить процесс застывания.

ШАГ 5: ИЗВЛЕКАЕМ

· Аккуратно извлеките фигурку из формочки. Готово!

ШАГ 6: УБИРАЕМ

· Не выливайте остатки гипса в раковину!

· Дайте остаткам застыть в стаканчике и выбросьте в мусор.

· Вымойте руки и инструменты теплой водой.

Что можно сделать из гипса дома:

• Фигурки-магнитики на холодильник.
• Подвески на елку или для украшения комнатных растений.
• Следы лапок любимых животных (используйте игрушки).
• Раскрасить фигурки и подарить бабушке или дедушке.

Главное правило: Работайте быстро и аккуратно, и тогда творчество с гипсом принесет только радость!