«Знакомство с полуостровом Крым»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию «Знакомство с полуостровом Крым» для детей подготовительной группы

Цель: Формирование у детей подготовительной группы первичных представлений о культурно-историческом и природном своеобразии полуострова Крым как неотъемлемой части Российской Федерации, воспитание чувства гражданской принадлежности и бережного отношения к природе.

Задачи: Обучающие: (Ознакомление с предметным окружением и социальным миром): Расширять кругозор детей, знакомя с главными достопримечательностями Крыма (Ласточкино гнездо, Медведь-гора, памятник Затопленным кораблям в Севастополе, Ханский дворец в Бахчисарае).

(Ознакомление с миром природы): Познакомить детей с некоторыми представителями флоры и фауны Крыма, занесенными в Красную книгу (например, с уникальными обитателями Кояшского озера). Подвести к пониманию необходимости охраны природы.

- Развивающие: развивать познавательный интерес, внимание (задание на поиск отличий), мышление (ответы на проблемные вопросы «почему?», «зачем?»), общую моторику в играх.

- Воспитательные: (Приобщение к социокультурным ценностям) Воспитывать чувство гордости за страну (через гимн и историю), уважение к культуре разных народов (игры, архитектура), желание охранять природу. Дать детям элементарные представления об истории Крыма (День воссоединения с Россией, оборона Севастополя). Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Список необходимых материалов:

Ноутбук, колонка, флеш-накопитель, цветные карандаши

Шарф чтобы завязать глаза, колокольчик или бубенец

2 маленьких конверта, кубик, степлер,

Предварительная работа: загадки недели про Крым.

Ход занятия по слайдам презентации

Организационный этап:

Дети проходят на ковер и встают полукругом.

1. Ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями. Сейчас мы с вами прослушаем музыкальную композицию. (Включаю гимн Крыма, автор И.Резник) О чем в ней поётся, как вы думаете? Мы с вами прослушали гимн Республики Крым. 18 марта в нашей стране отмечался праздник - День воссоединения Крыма с Россией. Долгое время он был частью другой страны и снова стал частью России. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Крым и узнаем его достопримечательности и природу.

2. А в конце занятия мы с вами сможем сами украсить и дополнить Красную книгу Крыма. Вы даже не представляете, какие редкие и необычные животные там есть. Но, чтобы получить их фотографии, нам нужно выполнить несколько заданий.

Основной этап:

3. Одна из самых главных достопримечательностей Крыма - это Ласточкино гнездо, как визитная карточка всего региона.

4. Посмотрите, какой необычный замок. Что он вам напоминает?

5. Как он связан с ласточками? Почему его так назвали?

6. Назвали его так, потому что здание будто прилепилось к скале. Именно такими делают гнёзда ласточки.

7. А знаете ли вы, как выглядят гнёзда других птиц? Проверим! (Подходим к столу с рабочими листами, дети выполняют задание. Можно методом исключения, можно порассуждать с ними). 

8. А еще одна достопримечательность Крыма - известная гора, которая  называется Медведь-гора. Может она так выглядеть по-настоящему? Как думаете?

9-13. У этой горы есть своя история (читаю по слайдам). Последнее фото - на самом деле гора выглядит вот так. Похожа на медведя?

14. Медведь - один из символов России. А почему? И народные игры - тоже символ нашей страны. Давайте сыграем в одну?

Русская народная игра «Колокольцы-бубенцы» Игpающие образуют круг. Hа сеpедину выходят двое — один с бубенцом или колокольчиком, а дpугому, который будет «жмуркой», завязывают глаза платком из непрозрачной ткани. Все остальные поют:

Колокольцы-бубенцы,

Раззвонились удальцы:

Диги-диги-диги-дон,

Отгадай, откуда звон!

После этих слов «жмуpка» должен по источнику звона догадаться и поймать ускользающего от него участника с колокольчиком. Когда тот пойман, он становится «жмуркой», а предыдущий превращается в обычного игрока.

15. А еще на полуострове находится город федерального значения - Севастополь. В нем находится памятник затонувшим кораблям. Интересно, почему им могли поставить памятник, как думаете? А было это давно, когда шла война. Тогда у России были только парусные корабли, а у врагов - уже мощнее, те у которых была броня. Какие корабли были крепче? И вот наступали враги и стало понятно - если подойдут к берегу они и высадятся на него, армия не успеет на подмогу - и захватят город. Что же сделали тогда, чтобы не пустить к берегу врага?

16. Читаю слайд.

17. Управлял тогда флотом адмирал Павел Степанович Нахимов, герой Севастопольской обороны. Но главное было - это быть командой. Попробуем игру?

Предлагаю поиграть в крымскотатарскую игру «Догонялки»

Дети  становятся друг за другом. Ведущий делит их на две команды и говорит:

 «Осенью деревья мы сажали,

  Летом урожай большой собрали,

  А сейчас мы дружно все играем,

  Вы ловите, мы же – убегаем.»

 Одна команда убегает, другая – догоняет. Потом команды меняются местами.

18. Еще одна из достопримечательностей Крыма - это ханский дворец в Бахчисарае.

19. Читаю слайд. 

20. Дворец уникальный. В нем много окон, но нигде точно не повторяется узор и цвета. (Разделяю на команды по 3 человека, каждой команде раздаю по одному конверту).

Посмотрите, у вас много фотографий окон. И только одно из них уникальное, не повторяется на фото. Найдите его, кто быстрее? Отлично! Чем отличается?

21. Читаю слайд и смотрю видео концерта в доп. файлах. 

22. А вот это озеро называется Кояшское. На самом деле оно розовое, благодаря рачкам и особым водорослям.

23. Смотрим слайд. Дети делятся впечатлениями об озере.

24. И эти самые рачки - как раз первый вид из Красной книги Крыма.

25. Кого в ней только нет... Приглашаю вас за столы. (Раздаю каждому по одной карточке, во втором квадрате дети рисуют это животное.) Кто у вас? Кого вам напоминает и чем? Как берегут животных из Красной книги? (закрывают заповедники, чтобы не ездили на машинах, не загрязняли воду, не охотились и т.д.). Здесь далеко не все животные, еще много охраняется и на грани исчезновения.

Сейчас мы с вами создадим одну общую книжку на группу и легко соединим степлером.

А сейчас я раздам вам по одной карточке домой, чтобы с родителями подготовили короткий рассказ об этом животном. Затем мы пополним нашу Красную книгу Крыма.

26. Обсуждаем

Заключительный этап:

В конце занятия использую кубик рефлексии. Дети кидают кубик, отвечают на вопрос. Сначала вопрос читаю я, потом дети будут ориентироваться по картинкам. (Что выпадет, то выпадет, даже если будут повторяться картинки.)