План занятия для группы раннего развития "Всемирный день водных ресурсов"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

План занятия для группы раннего развития "Всемирный день водных ресурсов"

Тема: "Путешествие в подводный мир"

Возрастная группа: 1.5 - 3 года

Цель: Формирование первичных представлений о воде, ее значении для жизни, знакомство с морскими обитателями.

Задачи:

• Образовательные:

• Познакомить детей с понятием "вода" и ее свойствами (жидкая, без цвета, без запаха).
• Расширить представления о многообразии форм жизни в воде (морские обитатели).
• Формировать умение различать и называть некоторых морских обитателей (рыбка, черепашка, медуза).

• Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук при игре с предметами.
• Развивать сенсорное восприятие (цвет, форма, размер).
• Развивать слуховое восприятие и речевую активность через логоритмику.
• Развивать внимание, память, наблюдательность.

• Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к воде.
• Формировать интерес к окружающему миру.
• Воспитывать умение играть в группе, делиться игрушками.

Материалы:

• Картинки с изображением морских обитателей (рыбки, черепашки, медузы, дельфины и т.д.).
• "Волшебный мешочек" с игрушечными морскими обитателями (рыбы, черепашки, медузы).
• Синяя ткань (большая, чтобы укрыть стол).
• Синие мячики (по количеству детей, или меньшее количество, но достаточное для игры).
• Музыкальное сопровождение (спокойная, "морская" музыка)

Ход занятия:

I. Вводная часть (5-7 минут)

1. Приветствие: (Сидя в кругу)

• "Здравствуйте, ребята, доброе утро! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в увлекательное путешествие!"
• (Звучит спокойная "морская" музыка)

2. Беседа о воде:

• "Ребята, посмотрите, что это такое?" (Показать стакан с водой).
• "Что это? Это вода! Вода какая? (Прозрачная, жидкая).
• "Для чего нам нужна вода?" (Пить, мыться, поливать цветочки).
• "А где еще есть вода?" (В речке, в озере, в море).
• "Сегодня мы поговорим о большом-большом Море!"

II. Основная часть (15-20 минут)

1. Рассматривание картинок с морскими обитателями:

• "Посмотрите, какие у меня есть картинки! Это кто?" (Показать картинку с рыбкой). "Рыбка! Какая она? (Маленькая, большая, разноцветная).
• "А это кто?" (Черепашка). "Какая черепашка? (Большая, медленная).
• "А это кто, похожий на зонтик?" (Медуза).
• (Показать другие картинки, называя и кратко описывая обитателей).
• "Как вы думаете, где живут все эти замечательные существа?" (В воде, в море).

2. Игра "Волшебный мешочек" и создание "Моря":

• "Ребята, а хотите, чтобы у нас тоже появилось море? Давайте сделаем!"
• (Расстелить синюю ткань на столе). "Вот какое у нас получилось море! Голубое, красивое!"
• "А теперь давайте посмотрим, кто же у нас спрятался в этом волшебном мешочке!"
• (Дети по очереди достают из мешочка игрушечных морских обитателей).
• "Кто это у тебя? Рыбка! Где она будет жить? В нашем море!" (Ребенок кладет рыбку на синюю ткань).
• "А у тебя кто? Черепашка! Где она плавает? В нашем море!" (Ребенок кладет черепашку).
• "А это кто? Медуза! Поплыла в наше море!" (Ребенок кладет медузу).
• (Повторить со всеми морскими обитателями, называя их хором).

3. Логоритмика "Капелька" с синими мячиками:

• "Ребята, посмотрите, какие у нас есть красивые синие мячики! Они похожи на капельки!"
• (Раздать детям синие мячики).
• "Давайте поиграем с капельками! Встанем удобно."
• (Педагог читает стишок, дети выполняют движения с мячиками):

• "Капелька, капелька, звонкая!" (Дети аккуратно перекатывают мячик в руках)
• "Упала на листок, как росинка!" (Аккуратно "роняют" мячик на пол или стол, потом поднимают)
• "Потом упала на дорожку," (Снова "роняют" мячик)
• "И превратилась в ручеёк!" (Водят мячик по полу, имитируя ручеёк)
• "А ручеек бежит, бежит," (Перекатывают мячик вперед)
• "В большую речку превратится!" (Складывают мячики в одну большую "речку" - коробку или корзину).
• (Вариант для самых маленьких):

• "Кап-кап, капелька…" (Дети хлопают в ладоши или стучат мячиком по коленкам)
• "По лужице пляшет," (Перекатывают мячик между ног)
• "Всех вокруг веселит," (Подбрасывают мячик и ловят, если получается)
• "И дальше нас манит!" (Передают мячик соседу).

III. Заключительная часть (3-5 минут)

1. Подведение итогов:

• "Ребята, какое у нас сегодня было путешествие? Куда мы сегодня ездили?

(В море).

• "Кого мы видели в море?" (Рыбок, черепашек, медуз).
• "Понравилось вам наше путешествие?"
• "Вода – это очень важно! Воду нужно беречь!"

2. Прощание:

• "Наше занятие подошло к концу. Давайте помашем нашим морским обитателям пока-пока!"
• (Звучит спокойная "морская" музыка).

Рекомендации для педагога:

• Используйте яркие и крупные картинки.
• Адаптируйте темп проведения занятия под возможности детей.
• Будьте эмоциональны и вовлечены в процесс.
• Поощряйте любую речевую активность детей.
• Для закрепления можно поиграть в простую подвижную игру "Рыбки плавают в воде", где дети имитируют движения рыбок.
• Как вариант, в конце можно показать короткий мультфильм про море или морских обитателей (если есть техническая возможность и дети готовы к этому).