Конспект итогового интегрированного занятия в младшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект  итогового интегрированного занятия в младшей группе.

Цель: Обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение учебного года.

Задачи:

 - Закрепить счет в пределах 3.

- Закреплять знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, круг.

- Закреплять умения различать основные цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый и называть их.

- Закреплять умение сравнивать предметы по  размеру, цвету и форме.

- Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров: «Большой -маленький», «широкий – узкий».

- Закрепить знания детей о диких и домашних животных.

- Помогать детям отвечать на простейшие   вопросы («Что»? «Кто»? «Какой»? «Где»? «Куда?»).

 - Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов.

- Развивать внимание, восприятие, мышление, речь, память, способствовать формированию положительных эмоций.

- Воспитывать бережное отношение детей к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Методические приёмы:

Словесные - игровая мотивация, беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация игр, пособий.

Игровые - проведение игр «Клубочек»,  «Помоги животному найти свой дом», «Построй дом».

Оборудование: Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных цветов; муляжи домашних и диких животных; домик,  дорожки разные по длине и ширине.

Использование современных технологий:

- игровая;

- социально-коммуникативная;

- здоровьесберегающая.

Организационный момент:

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

Воспитатель: Я предлагаю вам встать в круг и поздороваться друг с другом! (Дети встают в круг)

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

- Неожиданно в группу закатился клубочек. Педагог и ребята рассматривают его. Принимают решение поиграть в игру «Клубочек»

«Ты катись, катись клубочек

Быстро, быстро по рукам.

У кого сейчас клубочек

Даст ответ скорее нам»

-  У кого в руках клубочек, тот  один раз присядет?  Ребята, сколько раз присел Витя? (один) – Присядьте столько же раз.  Молодцы, присели один раз. Игра продолжается. – У кого в руках клубочек тот похлопает два раз. Похлопайте  столько же. Сколько раз нужно хлопнуть? (два)

- У кого в руках клубочек тот потопает три раза. Сколько раз потопал Лёша? Потопайте три раза.

- Молодцы.

- Воспитатель: Продолжаем игру. У кого в руках клубочек тот, скажет какая у меня в руках  геометрическая фигура? (круг)

- Какой круг по цвету? (жёлтый)

- У кого в руках клубочек тот, скажет какая у меня в руках  геометрическая фигура? (треугольник)

-  Какого он цвета и размера? Чем отличается треугольник от круга, что есть у треугольника? (углы), а у круга нет.

- У кого в руках клубочек тот, скажет какая у меня в руках  геометрическая фигура? (квадрат). Чем отличается квадрат от треугольника? (цветом и количеством уголков).

- Чем отличается круг от квадрата и треугольника? (у круга нет углов).

 - Воспитатель: У геометрических фигур есть друзья. Предлагаю их рассмотреть и посчитать, сколько у них друзей.

-  Воспитатель: Фигуры устали и хотят домой, вот только забыли где, чей домик.  Проводится игра  «Найди домик фигуре». Возьмите себе геометрическую фигуру и положите  в правильный домик.

Воспитатель: - Молодцы, справились, помогли геометрическим фигурам найти свой домик.

- Приходит Бабушка. -  Здравствуйте друзья. Куда я попала? Вязала  носочки, клубочек упал и покатился, за ним побежала моя собака и не вернулась. Ждала её, ждала, волновалась. И пошла искать.

Бабушка - Ребята к вам она не прибегала? Живу на ферме, у меня живёт много животных, только вот если собачку свою не найду, кто будет нас охранять.  Вы знаете, ребята, какие животные живут на ферме?

- Воспитатель. Мы сейчас расскажем, какие  животные живут  на ферме.

Педагог подводит детей к столу, где  находятся дикие и домашние животные).

- Воспитатель: - Дети как называют животных,  которые живут с человеком? (домашние)

- А животные, которые заботятся о себе сами? (дикие)

- Назовите домашних, диких животных.  У нас животные все перемешались, нужно правильно найти каждому свой дом.

Предлагаю поиграть  в игру «Помоги животному найти свой дом»

- Вам необходимо поставить животных в ту зону, где они живут: домашних – на ферму; диких – в лесную зону.

Воспитатель смотрит за правильностью выполнения задания, подсказывает детям, которые затрудняются в его выполнении. Исправляет ошибки, если они есть. Поощряет детей, которые без ошибок выполнили задание.

- Бабушка увидела на ферме будку, домик для собаки и говорит: «А у моей собачки такого домика нет. Как  жалко, может   поэтому она и не возвращается»

Воспитатель предлагает ребятам построить домик для любимой собачки Бабушки. Делать мы его будем из геометрических фигур, которые лежат на столах. Садимся за столы.

- На столах у вас лежат геометрические фигуры, давайте их назовем

(треугольник, круг, квадрат). Из них вам нужно построить домик как на доске. ( Воспитатель показывает образец и дети строят домики)

- Какие красивые домики у вас получились. Слышится лай собаки.  Бабушка  рада, что нашёлся её питомец.

 - Бабушка: - Спасибо, ребята за такие замечательные домики.

- Воспитатель спрашивает, не этот ли  клубочек  укатился у бабушки, с которым играли дети. Отдают его гостье. Только Бабушка не знает дорогу домой.  Ребята показывают дорогу  узкую - короткую и   широкую - длинную. Провожают гостью, она уходит по широкой - длинной дороге.

Рефлесия.

 - Давайте вспомним, ребята, чем  мы сегодня мы занимались?  В какие игры играли? Что вам больше всего понравилось?