Природа рядом.
статья по окружающему миру (старшая группа)

Природа рядом.

Центр природы в детском саду старшей группы

Автор: Ряписова Екатерина Петровна, воспитатель МАДОУ «Росток» СПДС «Серебряное копытце», город Нижняя Салда.

Центр природы — специальное пространство в группе детского сада, предназначенное для наблюдения, изучения и взаимодействия ребёнка с природой. В нём представлены разнообразные растения, наборы фигурок животные (домашних, диких), природные материалы (камешки, ракушки, шишки). Это место помогает детям ближе познакомиться с окружающим миром, развить наблюдательность, воспитать бережное отношение к природе.

Цели и задачи центра природы

Образовательная: формирование знаний о растениях, животных, природных явлениях через практическое наблюдение и экспериментирование.

Воспитательная: развитие любви и уважения к живой природе, воспитание экологической культуры.

Развивающая: стимулирование познавательной активности, сенсорного восприятия, мелкой моторики рук, речи и воображения.

Оздоровительная: создание условий для оздоровления детей через общение с растениями и животными.

Коммуникативная: обучение общению друг с другом во время совместных наблюдений и ухода за обитателями центра

Наполняемость центра природы

1. Растения и животные

- комнатные растения: иллюстрированный материал, муляжи некоторых видов растений;

- мини-террариум: небольшой террариум с искусственными растениями или муляжами насекомых, животных (например, улитки, муравьи);

- наборы фигурок животных: диких, домашних, представителей разных фаун.

2. Материалы для наблюдения и экспериментов

- микроскоп и лупы: для изучения мелких объектов, таких как листья, насекомые, песок;
- набор для выращивания растений: контейнеры с землёй, семена, лейки, мерные стаканчики для полива;

- камешки, ракушки, ветки: природные материалы, которые дети могут собирать на прогулках и исследовать в центре.

3. Информационные материалы

- плакаты и карты с изображениями животных, растений, экосистем (лес, море, пустыня);

- детские книги и энциклопедии о природе, с простыми фактами и яркими иллюстрациями;
- карточки с заданиями на тему природы, например, "найди отличия", "соедини животное с его домом".

4. Игровые и творческие материалы

- конструкторы и тематические пазлы с изображениями животных, растений, ландшафтов;

- альбомы для рисования и раскрашивания, связанные с природой;

- фигурки животных и растений для разыгрывания сценок.

5. Практические задания

- задания на сортировку: корзинки с природными материалами (камушки, шишки, ракушки), которые дети могут сортировать по цвету, размеру или типу;
- эксперименты с водой и почвой: ёмкости для изучения свойств воды и земли (например, как вода впитывается в почву);

- сбор листьев и семян: корзинка для сбора материалов на улице, которые потом можно использовать для поделок или наблюдений.

6. Инструменты для ухода за природой

- лейки и грабли: маленькие садовые инструменты для ухода за растениями.
- перчатки и фартуки: защитные принадлежности для работы с землёй и растениями.
- термометр и гигрометр: приборы для измерения температуры и влажности воздуха, чтобы дети могли учиться наблюдать за погодой.

7. Тематические игры

- настольно-печатные игры на тему природы, например, "Кто где живёт?" или "Собери урожай";
- сенсорные коробки: коробки с песком, землёй, глиной, где дети могут играть и изучать свойства материалов.

Примеры активностей:

- посадка семян: дети могут сами посадить семена и наблюдать за ростом растений;
- создание гербария: сбор и засушка листьев, шишек для создания коллекции;
- наблюдение за птицами, животными во время прогулки и ведение дневника наблюдений за поведением животных.

Регулярное взаимодействие с центром природы способствует развитию следующих качеств и способностей:

-интереса к окружающему миру, исследовательской деятельности;

-способности наблюдать, анализировать и делать выводы;

-эмоциональной отзывчивости, эмпатии, ответственности;

-умения общаться и взаимодействовать в коллективе сверстников;

-улучшения здоровья и самочувствия благодаря контакту с живым природным материалом.

Таким образом, организация и использование центра природы является одним из  важных элементов воспитания и образования дошкольника, способствующим гармоничному развитию личности ребёнка.