Мини-проект по фенологическим наблюдениям с детьми среднего возраста по теме «Мать - и - мачехи цветок - весны приветный огонёк»
проект по окружающему миру (средняя группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 45 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА

САНКТ ПЕТЕРБУРГА

Мини-проект

по фенологическим наблюдениям

 с детьми среднего возраста по теме

 «Мать - и - мачехи цветок - весны приветный огонёк»

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

 - Скачко Лилия Ивановна

«Весну цветов открывает сверхранний первенец - мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав - до выставки ульев, до вылета первых пчел, до ледохода».

Так написал о мать - и - мачехе фенолог и писатель Дмитрий Зуев.

Актуальность проекта: Природа окружает ребёнка с ранних лет, привлекает его своей необычностью, новизной. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша планета Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Дети совместно с педагогами на территории детского сада ведут систематические наблюдения за фенообъектами и феноявлениями, смело путешествуют по фенологической тропе. Организация наблюдений требует выбора наиболее приемлемых для детского сада форм образования дошкольников. Наиболее удобными для организации фенологических наблюдений являются растения. Важны сезонные изменения в их жизни, этапы роста и развития, связь с другими явлениями природы. В какой-то момент дети видят появление соответствующего феносигнала – наступление ожидаемого события (цветения).

В процессе работы с детьми выявилась проблема: у воспитанников недостаточно знаний о цветах. Иногда дети не знают некоторые растения, их целебность и пользу, историю происхождения названия. Например, часто мать-и-мачеху путают с одуванчиком;

Активное участие родителей в образовательном процессе тоже необходимо для всестороннего развития детей;

Наш проект положительно повлияет не только на самих детей, но и на родителей и воспитателей, потому что во время реализации проекта, происходит объединение, дети учатся работать в коллективе, учатся проявлять себя.

Новизна проекта: Построение комплексной развивающей модели обучения детей среднего дошкольного возраста с использованием проектной деятельности в условиях дошкольного учреждения.

Практическая значимость:        Эффективность применения метода проектов в обучении и воспитании дошкольников: у детей формируется активная жизненная позиция, развиваются творческое мышление, умение самостоятельно, разнообразными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать полученные знания для последующего создания новых объектов действительности.

Цель проекта: формировать основы фенологических знаний у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

• Закреплять знания детей о весенних изменениях в живой природе
• Познакомить с растениями первоцветами (мать-и-мачеха)
• Познакомить с названием, с особенностями строения, пользе и применении лекарственного растения - мать-и-мачеха
• Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе
• Способствовать развитию творческого потенциала детей во всех видах деятельности

Тип проекта: Познавательно-исследовательский

Участники проекта: Дети среднего дошкольного возраста, воспитатели группы, специалисты, родители воспитанников

Продолжительность проекта: Краткосрочный (1месяц) – апрель

Этапы реализации:

Подготовительный этап: Выявление проблемы: «Какие первоцветы мать-и-мачеха?»;

определение объектов изучения; поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме, загадок, стихотворений, литературы; иллюстраций с изображением цветов;

Разработка тематического планирования проектной деятельности.

Основной этап:

 - Исследовательский: знакомство с историей происхождения названия, с особенностями строения, пользой и применении лекарственного растения - мать-и-мачеха; Взаимодействие специалистов ДОУ, родителей с целью развития личностных качеств детей дошкольного возраста через использование метода проектов, согласно разработанному перспективному тематическому планированию.

Заключительный этап: Создание альбома детских рисунков «Здравствуй маленький цветок»; Создание коллективного коллажа «Огонёчки желтые из сухой травы: мать-и-мачеха - первые цветы»;

Создание совместно с родителями сборника стихов и загадок о цветах;

Мониторинг уровня освоения знаний воспитанников и уровня удовлетворенности родителей данным проектом;

Обобщение и распространение опыта работы по теме проекта.

Используемые технологии:

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- личностно-ориентированные технологии;

- технологии проектирования;

- технологии проблемного обучения;

- технологии развивающего обучения;

- технологии мнемотехники;

- элементарное музицирование

Методы и формы работы:

наглядные методы:

- наблюдения за мать - мачехой под руководством взрослого;

- рассматривание картин и иллюстраций проводится после наблюдения за реальными цветами в ходе экскурсии;

-демонстрация презентаций, видеофильмов, кинофильмов;

игровые методы:

- дидактическая игра;

- воображаемая ситуация в развёрнутом виде;

словесные методы:

- беседа;

- объяснение;

- рассказы воспитателей, детей;

- чтение художественной литературы.

практические методы:

-продуктивная деятельность

Ожидаемые результаты:

Дети знают о весенних изменениях в живой природе;

Узнают и не путают с другими растениями - первоцветами цветы мать-и-мачехи;

Владеют знаниями о названии, особенностях строения, пользе и применении лекарственного растения - мать-и-мачеха.

Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).

С целью включения родителей в проектную деятельность совместно создать: сборник стихов и загадок о мать-и-мачехе.

Продукт проектной деятельности: Создание альбома детских рисунков «Здравствуй маленький цветок»; Создание коллективного коллажа «Огонёчки желтые из сухой травы: мать-и-мачеха - первые цветы»;

Создание совместно с родителями сборника стихов и загадок о цветах.

Контроль:         Работа по проекту оценивается экологической творческой группой и родителями воспитанников.

Перспективы развития проекта:        Расширение проекта (увеличение возрастной категории детей), добавление новых технологий, форм работы с детьми и родителями.

Презентация проекта на педагогическом совете ДОУ.

Тематическое планирование реализации мини-проекта «Мать- и -мачехи цветок – весны приветный огонёк»: через все виды деятельности:

Социально – коммуникативное развитие:

Игровая проблемная ситуация: «Весенние лесные первоцветы», «Растение – доктор»;

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад» Сюжет «Куклы собираются на весеннюю прогулку»;

Беседы: «Как изменилась жизнь растений с приходом весны?», «Первоцветы. Мать-мачеха», «Одуванчик и мать-и-мачеха»;

Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Первоцвет Мать-и-мачеха»;

Загадывание загадок про мать-и-мачеху;

Провести пересадку растений мать – и мачехи из окружающей природной среды на участок, прилегающий к территории площадки группы;

Настольные игры: «Разрезные картинки» (мать-и-мачеха), «Сложи цветок»

Познавательное развитие:

Занятие «Знакомство с лекарственными растениями. «Мать-и-мачеха»

Просмотр презентации «Мать-и-мачеха»;

Наблюдение на прогулке «Мать-и-мачеха – первые цветы на участке»

Дидактические игры: «Найди отличия», «Собери цветок», «Отгадай, что за растение», «Собери цветок», «Какого цветка не стало?», «Собери букет», «Отгадай по загадке», «Четвертый лишний», «Узнай растение», «Найди такое же растение»;

Конструктивные игры: «Дорисуй вторую половину цветка»; «Соедини по точкам цветок»;

Оригами из бумаги «Подарю цветочек Маме»;

Работа на фенологической тропе (Наблюдение с детьми за лекарственным растением - мать-и-мачеха, его внешним видом, строением.)

Речевое развитие:

Словесные игры: «Я садовником родился», «Загадай, мы отгадаем» «Сочинялки», «Назови ласково»;

Занятие: составление рассказа «Как подружились одуванчик и мать-и-мачеха», Игра -путешествие «В гости к первоцветам», «Весенний цветок»;

Беседа с детьми «Берегите природу и заботьтесь о ней»;  

Художественно – эстетическое развитие:

Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Мать-мачеха»; Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением мать-и-мачехи;

Чтение Е. Пермяк "Мать-и-мачеха", В. Берестов «Мать-и-мачеха»;

Игра – драматизация по сказке С. Могилевской «Жёлтая сказка»;

Развлечение с элементами театрализации «Цветы – помощники»;

Занятия (рисование):

Зарисовка внешнего вида цветов «Мать-и-мачехи»;

Рисование красками «Мать-и-мачеха»;

Рисование методом тычка «Мать-и-мачеха»;

Рисование цветными карандашами «Мать-и-мачеха»;

Рисование восковыми мелками «Корзинка с цветами».

Занятия (лепка/аппликация) Пластилинография «Первоцвет – мать-и-мачеха»; Обрывная аппликация «Мой лечебный цветок»;

Выкладывание цветов из бус, палочек и браслетов. (по методике М.И. Родиной «Бусоград»);

Штриховки, обводки, трафареты «Цветы»;

Составление коллективного коллажа из бумаги и макарон «Огонёчки желтые из сухой травы: мать-и-мачеха - первые цветы»;

Изготовление из разных материалов цветов мать-и-мачехи (фольга, салфетки, выкладывание цветными камнями);

Занятие по музыкальному развитию "В гости к нам пришла Весна";

Слушание аудиозаписей П. И. Чайковский, «Вальс цветов»; А. Вивальди, «Весна»;

Пение детьми песни «Тает снег» А. Филлипенко;

Музыкально – ритмический танец с цветами «Полька» М. Глинка;

Музыкально – дидактическая игра «Цветочки» Этюд К. Черни;

Физическое развитие:

Занятие по ОО "Физическое развитие" "Царство цветов";

Игровое упражнение «Цветы» (с прищепками);

Игра – импровизация по стихотворению Н. Нищевой «Золотые лепестки»;

Подвижная игра – импровизация «Посади цветы на поляне». Подвижные игры: «Узнай по звуку», «Где мы были, не скажем», «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения»;

Пальчиковые игры: «Цветы», «Растения», «Наши жёлтые цветы»;

Физкультминутка «На лугу», «Цветы».

Перечень литературных источников:

1. Вехова В. Н. Растения и животные. Руководство натуралиста. – М.: Мир, 1991

2. Гурьева Н. А. Детям о природе России. Времена года.-СПб.: Паритет, 2018

3. Морозова Е. А. Цветники. - СПб: БХВ-Петербург, 2003

4. Каушкаль О.Н, Карпеева М.В.  «Формирование целостной картины мира» Средняя группа. - М.: «Центр педагогического образования», 2015.

5. Куликова М. В. Лекарственные растения в саду. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, Гранд, 2003

6. Нога Г. С. Опыты и наблюдения над растениями. – М.: Просвещение, 1976

7. Петров В. В. Весна в жизни леса. – М.: Наука, 1981

8. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2015.

9. Шорыгина Цветы. Какие они? - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007

10. Шорыгина Т. А.: Беседы о цветах и комнатных растениях. - М.: Сфера, 2018