Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми среднего возраста по развитию речи « Птицы весной» (с использованием пальчиковой гимнастики, логоритмических упражнений)
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 71 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми

среднего возраста по развитию речи « Птицы весной»

(с использованием пальчиковой гимнастики, логоритмических упражнений)

Воспитатель:

  Калиш Татьяна Владимировна

Санкт- Петербург

2019

Задачи:  

1.Образовательные:

     а) учить детей  последовательному  построению предложений;

     б) закреплять умение  давать развернутый ответ на поставленный вопрос;

     в) активизировать в речи словарный запас;

 2.Развивающие:

      а) развивать и совершенствовать грамматический строй речи;

      б) развивать  фонематическое  восприятие звуков, звукосочетаний;

  3.Воспитательные:

      а) способствовать восприятию красоты окружающей природы;

      б) воспитывать  заботливое, бережное отношение к природе.

Материалы:  картина  А. Саврасова  « Грачи прилетели»,  картина с проблемным сюжетом, подборка картинок  «Перелетные птицы», макет «Гнездо»,  макет «Скворечник и скворец», мяч.

Содержание:

Воспитатель:  Ребята, скажите,  пожалуйста, какое  сейчас время года?

(ответы детей).

Воспитатель: Правильно. А какой весенний месяц?

Воспитатель: Скажите, ребята,  какая  самая замечательная примета апреля? (ответы детей).

Воспитатель: Конечно. В апреле  в наши края с юга возвращаются птицы.  Как мы называем этих птиц  одним словом? Почему?

Ответы  детей: (Мы называем этих птиц  «перелетными», потому что…)

Воспитатель:  Правильно. Взрослые и дети рады прилету птиц. Как вы думаете, почему?

Воспитатель: Молодцы! Давайте  внимательно  рассмотрим картину

А. Саврасова « Грачи прилетели». Самыми первыми  в марте к нам

прилетают грачи. Еще  кругом лежит снег, а они уже вьют гнезда на высоких

деревьях.

Дети рассматривают репродукцию  А.Саврасова « Грачи прилетели».

Воспитатель предлагает детям  сесть на «веточки» - стульчики и обсудить

проблемную ситуацию по сюжетной  картинке. Воспитатель показывает

макет скворечника со скворцом.

Воспитатель:  Ребята, к нам  гости заглянул любопытный скворец.

Cейчас он сидит возле своего домика и хочет послушать, что вы будете

рассказывать по картинке. Подскажите, как называется домик скворца?

Ответы  детей: (Домик скворца называется скворечник).

Воспитатель: Верно. А сейчас внимательно смотрим на картинку и отвечаем на вопросы: Какое время года изображено  на картинке? Почему вы так думаете?

Ответы  детей: (На картинке изображена весна, потому что…)

Воспитатель: Кого мы видим на картинке? Что случилось с птенцом?

Как ведет себя  взрослая птица? Кого мы еще видим на картинке?

Дети отвечают полными предложениями на каждый вопрос.

Воспитатель: Давайте дадим мальчику и девочке на картинке  имена. Как вы думаете, что решили сделать  ребята?

Дети  предлагают решения  проблемной  ситуации с птенцом.

Воспитатель: А можно ли взять птенца домой?  Объясните, почему нельзя?

Дети  высказывают свое мнение.

Воспитатель: Молодцы, вы тоже поступили бы правильно. Это верное решение в этой истории. Давайте придумаем названия к этой картинке и выберем одно из них.

Дети  предлагают свои варианты  названия сюжетной картинки. Выбирается одно  название.

Воспитатель  объединяет все сказанное детьми в свой рассказ, а потом предлагает рассказать  самим  ребятам (2-3 ребенка).

Воспитатель: Наш любопытный скворец  внимательно слушал, о чем мы говорили, как рассказывали ребята. Ему очень понравился поступок  ребят. А теперь, мы сами превращаемся в перелетных птиц и, как птички, полетели, крылышками помахали и все вместе  делаем  пальчиковую гимнастику:

          « Тили-теле, тиле-теле, с юга птицы прилетели.

             Прилетел к нам скворушка, черненькое перышко.

             Жаворонок, соловей – торопились, кто скорей.

            Цапля, лебедь, утка, чиж,  аист, ласточка и стриж.

             Все вернулись, прилетели, песни звонкие запели».

Дети вместе с педагогом рассматривают иллюстрации перелетных птиц, которых называли в пальчиковой гимнастике.

Воспитатель: Ребята, к нам прилетает много лесных птичек, и они поют свои звонкие песни. Мы сейчас тоже  полетим в лес, превратимся в лесных птичек и пропоем  их песни.

          Дети повторяют за педагогом упражнение « Кто как поет»:

               Иволга -   фиу- лиу  фиу- лиу  фиу- лиу;

               Пеночка - тень-тинь-тюнь  тень-тинь-тюнь;

               Овсянка  – синь-синь-синь-синь;

               Крапивник  – дили-дили-дили дон- дон- дон;

               Поползень  – кью- кью-кью;

Воспитатель: Какой  красивый птичий  хор у нас получился!  Сейчас встанем рядышком друг с другом большим ровным полукругом! Мы сыграем в игру « Один – много». Я буду называть слово в единственном  числе, а вы – во множественном: например: одна ласточка – много ласточек, один скворец – много  скворцов  и т. д. В игре  нам  поможет мяч.

Проводится игра на закрепление множественного числа существительных.

Воспитатель: Очень хорошо, вы справились с заданием. Давайте  сыграем еще в игру « Скажи наоборот». Вы передаете  мяч друг другу, говорите словосочетание рядом стоящему ребенку, и он говорит слово- антоним: например: высокое  дерево – низкое дерево, большое гнездо – маленькое гнездо и т. д.

Проводится игра на активизацию  лексики.

                 Воспитатель: Молодцы! Что вам понравилось, что узнали нового о перелетных птицах? Вы постарались, играли  с интересом! Мы сегодня с вами говорили о перелетных птицах, и даже иногда превращались в них. Вы знаете, как помочь птицам, если это необходимо. Теперь вы настоящие друзья птиц.

          А  мы заканчиваем занятие, на минуту превратившись в птиц снова.

Дети вместе с педагогом выполняют  логоритмическое  упражнение:

            Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

            Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

            В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят.

            Как они сядут тоже покажем: крылья сложили назад.