Конспект познавательного занятия с элементами экспериментирования для детей младшего дошкольного возраста "Лягушата в беде!"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект познавательного занятия в младшей группе “Лягушата в беде!”

Интеграция образовательных областей: “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “ Речевое развитие”, “Физическое развитие”, “Художественно-эстетическое развитие” .

Цель: Создание условий для развития познавательной активности и

исследовательского интереса через экспериментирование со льдом, водой.

Задачи:

• Образовательные:
• Способствовать формированию у детей представлений о разных
• состояниях воды и свойствах льда;
• Формировать умение выбирать нужный способ для выполнения
• поставленной задачи;
• Формировать умение экспериментировать с материалами и
• веществами (вода, лёд);
• Познакомить с правилами поведения на водоемах в весенний период;
• Формировать умение отвечать на вопросы;
• Развивающие:
• Развивать познавательную активность детей в процессе детского
• экспериментирования: умение сравнивать, анализировать,
• обобщать, делать выводы;
• Развивать речь,мышление, внимание; развивать фонематический
• слух;
• Развивать мелкую моторику, используя технику комкания бумаги;
• Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем.
• Воспитательные:
• Продолжать вызывать интерес к играм с водой;
• Воспитывать отзывчивость, побуждать оказывать помощь тем,
• кто в ней нуждается;
• Воспитывать чувство осторожности и самосохранения;
• Способствовать осознанию собственной значимости.
• Словарная работа:
• Обогащение словаря: замороженные лягушата, оттаяли, кваканье, комкаю,мну
• Уточнение словаря: мёрзнуть, прозрачный, скользкий, гладкий, болотце,
• кочка, аккуратный, обмакиваю, усаживайте.
• Активизация словаря: лёд, холодный, твёрдый, тает, капает.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные:

• аудиозапись с кваканьем лягушки;
• макет “болото”;
• игрушка-мама лягушка;

Раздаточные :

• лягушата, замороженные в лёд, - по количеству детей;

• салфетки для рук ;
• лейки с тёплой и холодной  водой по количеству детей;

• ванночки  на каждого ребенка ;
• контейнеры  для мусора;
• зелёная бумага для комканья, клей ;

Предварительная работа: 

• наблюдение на прогулке;
• экспериментирование с водой (замораживание на холоде, оттаивание в тёплом помещении);
• рассматривание картинок с изображением лесного озера и болота;

•  разучивание логоритмической игры.

Ход занятия

   I. Вводная часть (2 мин)

   Приветствие и создание эмоционального настроя.

   Воспитатель: Здравствуйте, ребята!  К нам сегодня пришли гости,

   поздороваемся с ними.      

   Дети: Здравствуйте!

   Воспитатель: А теперь соберемся в круг,возьмемся за руки и улыбнемся  друг другу!

   Игровая мотивация

   Воспитатель: Ребята, мы давно с вами не были в лесу,хотите  отправиться в       путешествие?  

    Дети:Да!

    Воспитатель:1,2,3-повернитесь и в лесу вы очутитесь!

    Воспитатель:Вот мы и в лесу,тут и озеро лесное во льду.

    II. Основная часть (12мин)

Воспитатель обращает внимание детей на доносящиеся откуда-то звуки – кваканье лягушки.

Воспитатель:  Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?

Дети: Это лягушка.

Воспитатель: Что она делает?

Дети: Квакает.

Воспитатель: Действительно, мы слышим кваканье лягушки. Интересно, где она спряталась? Пойдёмте поищем.  (Дети определяют по звуку и находят  лягушку).

Воспитатель: Послушайте, о чём рассказывает лягушка.

Мои весёлые ребята –

Озорные лягушата-

В пруду весело играли,

В воду прыгали, ныряли.

Но случилась вдруг беда-

Превратилась в лёд вода!

Что мне делать? Как мне быть?

Как детей освободить?

Эксперимент со льдом.

Воспитатель: Про кого рассказала нам лягушка?

Дети: Про лягушат.

Воспитатель: Что с ними произошло?

Дети: Вода замёрзла, превратилась в лёд. В ней замёрзли лягушата. (Воспитатель с детьми находят «замёрзших» в льдинках лягушат).

Воспитатель: Вот они, замороженные лягушата. Как же они туда попали?

Дети: Лягушата играли в воде, а вода замёрзла. Вот они и превратились в льдинки. (Дети берут льдинки в руки).

Воспитатель:  Что-то мои руки стали мёрзнуть. А ваши замёрзли? Почему?

Дети: Потому что лёд холодный.

Воспитатель: Он выскальзывает из рук, значит , лёд какой?

Дети: Скользкий.

Воспитатель: Постучите льдинкой. (Дети стучат) Какой лёд?

Дети: Твёрдый.

Воспитатель: Ребята, вы видите лягушат? (Да) Почему? (Высказывания детей.) Потому что лёд прозрачный как стекло. Повторите, какой лёд?

Дети: Прозрачный.

Воспитатель: Посмотрите, вода почему-то вода потекла по рукам… Откуда появилась вода?

Дети: Это тает лёд.

Воспитатель: Почему начал таять лёд?

Дети: Руки тёплые, от тепла лед тает.

Воспитатель: А я знаю, как быстрее можно растопить лёд! Кладите лягушат в ванночки. У нас есть лейки с водой. Как вы думаете, какая вода поможет быстрее растопить лёд и освободить лягушат: холодная или тёплая? Правильно,тёплая. Берите лейки и полейте на льдинки. Лейте аккуратно, не торопитесь! (Дети выполняют.)

Воспитатель: Смотрите, лёд исчез! Что с ним случилось?

Дети: Лёд растаял. Тёплая вода растопила лёд.

Воспитатель: Доставайте лягушат, посадите рядом с мамой, пусть они согреются. Лягушка очень рада и благодарит вас за то, что вы спасли её деток!

Физкульминутка (логоритмическая игра)

На болоте лягушата –   (Дети приседают, подняв полусогнутые руки вверх)

Развесёлые ребята

Утром рано умывались,   (Имитируют умывание)

Полотенцем растирались, (Имитируют растирание)

Лапками топали,                 (Топают)

Лапками хлопали,               (Хлопают в ладоши)

В салочки играли –             (Прыгают на обеих ногах)

По кочкам скакали.

С кочки на кочку,

С кочки на кочку.

Продуктивная деятельность

Воспитатель: Вы замечательно прыгали по кочкам! Наши лягушата тоже любят прыгать по кочкам.Сделаем для них кочки?

Я вам покажу.Сначала я комкаю бумагу в кулачке. Вот так. Что я делаю? (Ответы детей.) Получился большой комок! Потом мну пальцами, чтобы комок получился маленький, аккуратный. Вот так. Что получилось? (Зелёная «кочка»). Теперь вы сами будете делать «кочки», макать осторожно в клей  и приклеивать их вот на этот лист-болото. (Дети выполняют задание, воспитатель при необходимости оказывает помощь. Даёт индивидуальную оценку.)

Воспитатель: Посмотрите, сколько кочек мы с вами сделали-больших и маленьких!Как вы думаете, лягушатам нравится? Усаживайте лягушат на кочки, а я посажу маму-лягушку.

III. Заключительная часть ( 1мин)

Рефлексия и подведение итогов 

Воспитатель: 

-Дети, какие вы молодцы, сделали доброе дело!

-Кому мы помогли?(Помогли лягушке спасти ее лягушат и сделали для них замечательные “кочки”!)

-А что мы узнали про лед? (он холодный, прозрачный, скользкий, твердый, тает от тепла).

-Ребята, весной лед тает от тепла и нельзя подходить близко к воде и вставать на лед, это опасно, можно провалиться в воду.

-А кому вы дома расскажете про то, что мы сегодня делали, с кем поделитесь?