Муниципальное  бюджетное образовательное  учреждение комбинированного вида Детский сад №2 «Садко»

Проект

В разновозрастной группе

«Морячки»

 «Космическое путешествие»

Выполнили : Рыбакова Г.В.

Дубровина О.И.

Г.Белая Калитва 2026г.

Краткосрочный проект

в разновозрастной группе «Морячки»

Тема: «Космическое путешествие».

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Вид проекта: групповой, краткосрочный.

Продолжительность проекта: с 01.04.26г. – по 10.04.26г.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей и подготовительной подгрупп, родители воспитанников.

Возраст детей: 5-7 лет.

Цель проекта: развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира. Привлечение внимания детей к космическим достижениям нашей Родины, формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Задачи:

1. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса, рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса;

2. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным;

3. Пополнять знания детей историческим содержанием о событиях и фактах развития астрономии и космонавтики;

4. Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать; воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине;

5.Воспитывать гордость за свою родину в достижении космических достижений.

6. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Актуальность.

XX век останется в истории человечества, как век больших потрясений и открытий мирового значения (изобретение самолётов, стиральных машин, появление нового способа распространения информации – телевидения, изобретение компьютера и сотового телефона. И, наконец, самым значимым событием XX века было - покорение человечеством космического пространства).

Первым человеком, совершившим полёт в космос, стал наш советский космонавт – Ю. А. Гагарин, который 12 апреля 1961 года поднялся в космос на корабле «Восток» и за 108 минут облетел вокруг Земли. С тех пор 12 апреля в нашей стране отмечается замечательный праздник – День космонавтики.

Сообщение об успешном полёте советского космонавта облетело весь мир. Он для всех стал героем своего времени, на него равнялись, им гордились, хотели быть на него похожими. Все мальчишки того времени мечтали стать космонавтами и полететь в далёкий космос.

К сожалению, полёты в космос стали в наше время настолько привычными, что мы не следим за их хроникой, не знаем имён космонавтов, мало интересуемся их профессией и достижениями. Наших воспитанников уже не интересуют романтические, героические профессии, они мало интересуются космонавтикой.

         Мы  считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

       Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях.

      Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. В основе данного проекта лежит жажда дошкольников к познанию, стремление к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведет к интеллектуальному, эмоциональному развитию.       Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за российских космонавтов – первооткрывателей космоса), нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т.д.).

      Данный проект, рассчитанный на детей старшей и подготовительной группы, поможет расширить знания и представления о космосе; конкретизирует знания о планетах Солнечной системы, созвездиях, астероидах, метеоритах; сформирует интерес к неизвестным фактам из истории космоса; дети научатся анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Ожидаемый результат:

Предполагается, что у детей систематизируются представления об истории развития космонавтики, о первом человеке, придумавшим ракету – К. Э. Циалковском, о первом конструкторе космических ракет – С. П. Королёве, о летательных аппаратах и значении космических полётов для человечества.

 Кроме того дети получат возможность познакомиться с самой фантастической профессией – космонавтами. Систематизация полученных знаний поможет дошкольникам применять их в различных видах деятельности.

Родители:

• Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребёнком.

• Становление партнёрских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Педагоги:

• Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно - исследовательских способностей через различные виды деятельности.

• Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций о космосе, космонавтах и т.д,

2. Чтение художественных произведений, слушание песен, стихов.

Принципы образовательного процесса:

1. Индивидуальный подход к каждому ребёнку.

2. Рациональное сочетание разных видов деятельности.

3. Развивающий характер обучения.

Этапы реализации проекта:

1этап.

1. Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

2. Информация  родителей о предстоящем проекте.

3. Подбор литературы, фотографий, плакатов.

4. Организация предметно-развивающей среды по теме «космос»

2 этап.

• Совместная деятельность родителей, детей и педагогов.
• Проведение бесед.
• Чтение художественной литературы.
• Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр.
• Практическая деятельность детей, педагогов и родителей.

3 этап.

- Формы проведения:

Беседы

• «Что такое космос»
• «Неизвестная Вселенная».
• «Планеты Солнечной системы».
• «Земля – какая она?»
• «Голубая планета - Земля».
• «Луна - спутник Земли».
• «Солнце - источник жизни на Земле».

- Знакомство с художественной литературой:

Я. К. Голованов «Дорога на космодром»,

В. Кащенко «Созвездие драконов»,

П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп»,

О. А. Скоролупова «Покорение космоса»,

Н. Носов «Незнайка на луне»

Е. Ульева «Изучаем космос»

Просмотр м/ф «Тайна третьей планеты»

Чтение стихотворений о космосе.

Загадки о космосе.(Прилагаются).

Индивидуальная и групповая работа:

- развитие мелкой моторики (раскрашивание картинок о космосе);

Дидактические игры:

 «Найди лишнее»

 «Найди недостающую ракету»

«Добавь словечко»

«Куда летят ракеты»

«Найди одинаковые ракеты»

Подвижные игры:

«Ждут нас быстрые ракеты»

«Космическая эстафета»

«Ракетодром»

«Невесомость»

«Солнце – чемпион».

Сюжетно-ролевые игры:

«Космонавты»

«Больница для космонавтов»

«Космическое путешествие».

«Полет в космос»

Конструирование:

«МКС» из крупного конструктора Лего

Рисование:

«Космические корабли»

«Космос»

«Космические жители»

Коллективная лепка:

 «Полет на луну»

Работа с родителями:

Оформление стенда «Космические дали»

Пополнение предметно-развивающей среды;

Помощь в пополнении космического уголка.

Консультация для родителей на тему «Детям о космосе и космонавтах»

Итог проекта:

Отчёт о реализации проекта «Космическое путешествие» в старшей и подготовительной группе.

В ходе реализации проекта дети получили представление о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форме, размере, движении вокруг Солнца и своей оси. Узнали имя первого космонавта Земли. Пополнился словарный запас. Дети познакомились и узнали о значение новых слов «космонавт», «скафандр», «спутник», «созвездие», «метеорит», «орбита», «телескоп», «Обсерватория» У воспитанников сформировалось чувство гордости за достижения страны в отечественной космонавтике.

Данная деятельность способствовала развитию логического мышления, творческого воображения, а также умения детей устанавливать причинно-следственные связи объектов и явлений.

При реализации проекта использовались вариативные формы работы: проблемно-поисковые ситуации, интегрированное, комплексное обучение, разбор проблемных ситуаций.

Большое внимание было уделено созданию условий для развития познавательно-речевой активности старших дошкольников, а также развитию их любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи, что способствовало всестороннему гармоничному развитию личности.

На завершающем этапе продуктом проектной деятельности стала созданная совместно с детьми, книга «Космические путешествия группы Морячки».

ПРИЛОЖЕНИЕ.

БЕСЕДА

«Планеты солнечной системы»

Цель:

- познакомить детей с названиями планет солнечной системы;

- чем они отличаются одна от другой;

- чем планеты отличаются от звезд,

- почему на одних планетах холодно, на других жарко, какие условия необходимы для возникновения и поддержания жизни на планете, почему Землю называют «голубой планетой»?

- чем похожи все планеты Солнечной системы?

Ход беседы

Воспитатель: вот наша планета Земля, что мы знаем о ней? (она вращается вокруг Огненной звезды – солнца, но кроме Земли вокруг него вращаются еще 8 планет и составляют Солнечную систему). Знаете ли вы название планет Солнечной системы?

Планеты и солнце напоминают дружную семью. Глава этой семьи – солнце. Среди планет есть большие и маленькие. Одни из планет находятся ближе к солнцу, другие дальше от него. Каждая из планет вращается по своей орбите. Ни одна из планет никогда не сталкивается с другой, и не покидают пределы Солнечной системы.

Воспитатель: чем планеты отличаются от звезд?

Ответы детей.

Воспитатель: Звезды состоят только из раскаленных газов, а в состав планет могут входить и жидкости, и твердые частицы, кроме того, планеты сами не светятся – их освещают звезда. Поговорим о каждой планете, вращающейся вокруг Солнца.

Воспитатель: Самая близкая к солнцу планета – Меркурий. По размерам он меньше Земли, у него твердая каменистая поверхность. Меркурий во многом похож на спутницу Земли – Луну. На Меркурии нет атмосферы, которая могла бы защитить его от ударов метеоритов и от обжигающий солнечных лучей. Как вы думаете, на Меркурии холодно или жарко? На этой планете очень жарко, ведь она находится близко к горячему солнцу. За земной год эта планета успевает оббежать вокруг солнца 4 раза.

Меркурий – ближайшая к солнцу планета

Залит он лучами горячего света,

Там много ему достается лучей

Что эта планета других горячей!

Так быстро Меркурий бежит по орбите

Как – будто торопит «Меня догоните!»

Вторая от солнца планета – Венера. Венеру называют то Утренней, то Вечерней звездой, ведь в разное время года она появляется в небе то на заре, то в ранних сумерках, когда звезд еще не видно. Венера светится на темно – синем бархате неба, как кристаллик горного хрусталя, и кажется удивительно красивой. Поэтому назвали ее в честь богини красоты – Венерой. Поверхность Венеры каменистая. У этой планеты есть атмосфера, но она состоит из углекислого газа, которым ни люди, ни животные дышать не могут. Венера окружена густыми облаками, воды на Венере нет.

В честь богини красоты

Названа Венера, ты!

В темных небесах сияешь

Красотой нас озаряешь!

Наша Земля – 3-я от солнца планета. На ней сложились благоприятные условия для жизни растений, животных и людей. Земля третья по величине планета. Земля находится не слишком далеко, но и не очень близко от Солнца. Когда планета расположена далеко от Солнца, ей достается мола солнечного тепла и света, на такой планете холодно и темно. А если планета находится слишком близко к солнцу, то оно обжигает ее своими горячими лучами.

Путь Меркурия и Венеры проходит близко к солнцу, и на этих планетах слишком жарко. Наоорот, на удаленных от солнца планетах, таких как Юпитер и Сатурн, царит вечный холод.

На Земле благоприятная для жизни температура.

Почему Землю называют «голубой планетой?

Атмосфера, окутывающая Землю голубоватой дымкой, имеет пригодный для дыхания воздух и защищает Землю от перегрева, от охлаждения, от ударов метеоритов. Большую часть Земли занимают водоемы, а вода необходима всем живым организмам.

Земля – планета жизни!

От солнца третья по счету планета,

Наша Земля поменьше звезды,

Но ей хватает тепла и света

Чистого воздуха и воды.

Жизнь на Земле — это разве не чудо?

Бабочки, птицы, жучок на цветке.

Жизнь на Земле вы найдете повсюду

В самом далеком глухом уголке.

У Земли есть спутник – Луна.

Марс – 4-я планета Солнечной системы. Он вдвое меньше Земли. Год на Марсе длится в 2 раза дольше земного. Атмосфера Марса состоит из углекислого газа, с небольшими примесями водяного пара. В ночном небе Марс, отличается от других планет красным свечением. Поверхность Марса покрыта оранжево – красным песком. Марс получил свое название в честь бога войны. Глядя на красную планету, люди вспоминали войны, пожары, бедствия. Полководцы считали Марс своим покровителем и надеялись на его помощь в сражениях.

Марс – таинственная планета.

Она по размерам чуть больше Луны,

Из – за кровавого красного цвета

Назвали планету в честь бога война.

Пятая от солнца планета – Юпитер.

Это громадный шар, состоящий из жидкого водорода, 11 раз больше Земли. Юпитер – самая большая планета Солнечной системы.

Юпитер - больше всех планет.

Но суши на планете нет,

Повсюду жидкий водород

И лютый холод круглый год.

Юпитеру мало достается тепла от Солнца и поэтому там царит вечная зима. У Юпитера, 4 спутника которые вращаются вокруг него.

Шестая планета от Солнца – Сатурн.

Он расположен далеко от Солнца, температура его поверхности низкая. Сатурн состоит из газов. Эта планета окрашена в яркий желто – оранжевый цвет, ее окружают удивительные кольца, состоящие из ледяных глыб и камней.

Сатурн – красивая планета.

Желто – оранжевого цвета,

И кольцами камней и льда

Окружена она всегда!

Уран расположен за Сатурном. Эта единственная планета, которая вращается лежа на боку. К Солнцу обращен то один бок, то другой. Каждое полушарие освещается солнцу ровно 40 лет, а потом 40 лет царит ночь. Атмосфера Урана – холодный туман.

Уран – лежебока и встать ему лень,

Подняться планете невмочь,

Сорокалетие длится там день

И сорокалетие – ночь.

Нептун – восьмая от солнца планета. Она кажется темно – голубой, потому что ее окружает газ – метан. В телескопы астрономы замечают над Нептуном клочковатые белые облака.

Планете Нептун от Земли далеко,

Увидеть ее в телескоп нелегко.

От солнца по счету планета восьмая

Царит на ней вечно зима ледяная.

Плутон – самая удаленная от Солнца планета. Он слабо освещен солнцем, поэтому изучать его очень трудно. Плутон – планета крошка, меньше Луны. У Плутона есть спутник – Харон, он состоит из камней и льда. Плутон самая холодная планета Солнечной системы.

Несется в пространстве далекий Плутон,

Он Солнца лучами едва освещен,

А чтоб не скучал в одиночестве он

С ним спутник летит под названьем – Харон.

Ребята, теперь вы знаете какие планеты входят в состав Солнечной системы. И все - таки у этих планет есть что – то общее.

Верно! Все планеты имеют форму шара, и все вращаются вокруг солнца

Беседа 

«Что такое космос»

Цель: : развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.

Задачи:

1. Формирование элементарных представлений о космосе, о первом полете в космос.

2. Воспитывать любознательность.

3. Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.

Активизировать словарь: планета, космос, звезды, ракета, скафандр, солнце,

луна, солнечная система, космонавт.

Материалы: иллюстрации по данной теме, портрет Ю. Гагарина; изображение Белки и Стрелки.

-Ребята, вы смотрели когда-нибудь на небо? Что вы там видели? (ответы детей). Люди давно смотрят на небо и любуются звездами. Им очень интересно узнать какие они.

- А вы хотите узнать о звездах? (ответы детей)

-Чтобы узнать о звездах, люди построили космическую ракету. И первыми отправили в космос собак : Белку и Стрелку, а когда они вернулись, люди тоже захотели полететь к звездам. И вот 12 апреля в космос отправился Ю. А. Гагарин – это первый космонавт.

-В космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек там не сможет дышать. Именно поэтому на космонавта, который полетел в космос, одели скафандр. Скафандр очень теплый и защищает космонавта от холода даже в космосе. Кроме того – в скафандре человек может дышать – он снабжает человека воздухом.

-Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре, три, два, один, ПУСК!». Ракета взлетела, из ее хвоста вырвался огонь – так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо. Она поднималась все выше и выше. И вот ракета оказалась в открытом космосе.

-Посмотрите, что увидел космонавт, когда в нем оказался. Это – наша планета Земля – мы на ней живем, она круглая и похожа на большой мяч. Наша планета – очень и очень большая. Поэтому мы не замечаем, что она похожа на шар. Но если подняться над землей высоко-высоко – то из космоса мы ее увидим такой, как на этой картинке.

-Посмотрите, какая красивая наша планета! Как вы думаете, что на нашей планете синего цвета? (ответы детей).

-А что зеленого? Коричневого? (ответы детей)

-Посмотрите, а это небольшой шарик около земли – луна. Луна намного меньше Земли и в космосе она выглядит тоже как шар. А этот огромный светящийся огненный шар называют Солнцем. Но подлететь близко к Солнцу космонавты не смогли – ведь Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему слишком близко – то можно вообще сгореть.

-А еще космонавты увидели другие планеты, которые вращались вокруг солнца. (показ изображений). Обрати внимание, какое огромное наше Солнце! Оно больше всех остальных планет! А наша планета Земля – вот она – третья от Солнца – совсем небольшая по сравнению с другими планетами. Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по своей орбите. На тех планетах, которые очень близко к Солнцу – очень жарко! Мы не смогли бы пробыть там и секунды! А на самых дальних планетах – которые далеко от Солнца – наоборот очень холодно, потому что солнечные лучи туда плохо долетают. С Земли Солнце нам кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом деле – вот какое оно огромное!

- Вокруг планет космонавты увидели маленькие светящиеся шарики, похожие на маленькое солнце, это были звезды.

Ребята, мы с вами совершили космическое путешествие вместе с нашими космонавтами. Я вам предлагаю нарисовать нашу солнечную систему, чтобы вы могли рассказать мама, папам, сестрам и братьям, и показать, как выглядит наша солнечная система.

Беседа

 «Луна — спутник Земли»

Задачи:

- продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах и желание познать её тайны;

- формировать элементарные представления о Луне,

- развивать наблюдательность, любознательность, умение делать выводы и устанавливать причинно - следственные связи;

- воспитывать умение видеть красоту неба, любоваться окружающей нас природой.

Предварительная работа:

наблюдения за небом в разное время дня, рассматривание книг, иллюстраций, картин из серии" Планеты", "Космос".

Ход беседы:

- Ребята, сегодня вы узнаете много интересного об одном неживом, небесном объекте, который нас окружает и без которого наша Вселенная не смогла бы существовать. Чтобы узнать, что это за объект, вам надо отгадать загадку.

Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаю,

Скучно мне одной, а зовут меня. (луной)

- Есть среди вас такие, который ни разу не видел Луну?(ответы детей)

-В какое время суток вы её видели? Каким вы её запомнили? (ответы детей: вечером, ночью, рано утром, когда едем в садик ; она круглая, разная, половинчатая, светит ночью и т. д.)

-Много тысячелетий мы видим в ночном небе Луну, когда поднимаем голову вверх. Только выглядит она по разному: то она круглая, как блинчик, то она похоже на серп.

Люди не знали почему это происходит, думали даже, что видят разные небесные тела, поэтому и появились два названия: " луна " и " месяц "

А вы как думаете, почему мы видим её такой разной? (предположения детей: бывает старая луна и новая луна)

А что такое Луна (ответы детей: планета)

Луна - самое близкое небесное тело к нашей планете Земля. Она меньше Земли по величине и массе.

Луна - это небольшая планета, которая вращается вокруг Земли. Как и наша планета Земля, так и Луна круглая, имеет форму шара. Луна вращается вокруг Земли и вокруг своей оси. Земля притягивает к себе Луну, не даёт ей удаляться и за это Луну прозвали спутником Земли.

А путь, по которому движется Луна вокруг Земли называется орбитой Луны.

Сама она, не излучает света, поэтому на небе мы видим только освещённую Солнцем сторону, а на другой стороне мрак. По мере движения Луны по своей орбите, Солнце по-разному освещает Луну и нам кажется что её форма постоянно меняется. А на самом деле она не меняет своей формы.

Различные формы Луны называют фазами.

Первым человеком, посмотревшим на луну был Галилео Галилей - итальянский учёный. Он построил свой первый телескоп и ему удалось рассмотреть Луну и сделать описание.

А первым человеком, который ступил на поверхность Луны, был американский астронавт Нил Армстронг.

На Луне нет воздуха, поэтому астронавтам нужно одевать специальные скафандры с запасом воздуха и аппаратом дыхания, на голове специальный шлем.

Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем пыли, как будто на ней много лет не вытирали пыль. На Луне видны тёмные и светлые пятна. Светлые пятна - это лунные моря, а на самом деле в этих морях нет воды.

Тёмные пятна - это ровные участки. На Луне много высоких гор, глубоких ям - кратеров, которые образовались от ударов метеоритов и упавших камней из космоса

На планете Луна днём очень жарко 130 градусов, а ночью очень холодно з- мороз - 170 градусов.

Над Луной всегда чёрное небо, поэтому звёзды видны и днём также хорошо, как и ночью.

Ребята, а как возникла Луна (ответы и предположения детей: произошёл взрыв и появились все планеты и т. д.)

Существует много версий и теорий как образовалась и формировалась Луна. Одна из версий такая, когда почти образовалась Земля, на неё обрушился огромный метеорит с размером планеты Марс. При ударе в космос выбросились осколки из которых и образовалась Луна

Вы вырастите и может кто-то из вас будет изучать планеты, космос и узнает как сформировались планеты. А пока мы будем смотреть на небо днём и ночью и любоваться сиянием солнца, звёзд и луны.

Беседа

«Земля-какая она?

Цели: - Дать детям представление о том, что планета Земля – громадный шар, что она очень большая, что большая часть её покрыта водой, есть материки – суша; на планете обитает много живых существ, им для жизни нужна чистая вода, чистый воздух, чистая земля; о загрязнении окружающей среды.

- Развивать ответственное отношение к окружающей природе.

- Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

_ Воспитывать уважение к людям других национальностей, стремление жить в мире и дружбе со всеми народами.

Материалы и оборудование: Иллюстрации, глобус.

Ход Беседы

Воспитатель: Сегодня, ребята, нас ждёт очень удивительная беседа! Усаживайтесь поудобнее, я вам что-то расскажу.

Мы с вами живём на замечательной планете, она называется…

Земля!

Воспитатель: Наш дом родной, наш общий дом-

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там – зеленый луг,

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря –

Все называется ЗЕМЛЯ!

Какая же она - наша Земля?

Воспитатель достает глобус и ставит его на стол.

Воспитатель: Наша планета Земля – это огромный преогромный шар. Такой большой, что нужно много, много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. Прежде всего на нашей планете есть два полюса. Как они называются?

Ответы детей.

В: Один – северный, другой – южный. Северный - сверху земного шара, южный внизу.

Большая часть поверхности Земли занята водой. На Земле 4 океана: Тихий, Атлантический, Ледовый, Индийский. И много морей, рек и озер. Поэтому нашу планету называют голубой.

 Среди океанов есть большие участки твёрдой земли – материки, суша. Вот это самый большой материк – Евразия. Этот материк расположен в северной части земного шара, ближе к северному полюсу. Вот ещё один материк – Африка. На Земле есть леса, пустыни, горы. На карте они обозначены зеленым, желтым и коричневым цветом.

Африка расположена в середине земного шара, немного ближе к южному полюсу. Теперь я вам покажу сушу, состоящую из двух частей. Обе они соединяются узкой полоской. Этот материк называется Америка. Она состоит из двух частей: верхняя – Северная Америка, нижняя – Южная Америка. Эти материки протянулись по всему земному шару, от северного полюса к южному.

На северном полюсе суши нет, там океан, он всегда покрыт льдами. Он так и называется – Северный Ледовитый океан. На южном полюсе ещё холоднее, чем на северном. Там есть суша – материк Антарктида.

Остался последний материк. Он самый маленький – это Австралия. Этот материк, как большой остров со всех сторон окружен океаном.

Посмотрите внимательно, ребята, на наш глобус. Как выглядит земной шар? Чего больше на нашей планете Земля, воды или суши?

Дети: Воды.

Воспитатель: Да воды, океанов и морей, намного больше. Кто живёт в морях и океанах? А на суше живёт кто-нибудь? Кто же?

Рассуждения детей

В: Конечно, на всех материках обитает очень много живых существ: растут растения, живут большие и маленькие животные и люди. А все ли люди на планете Земля похожи на вас?

Люди, живущие в разных местах Земли отличаются друг от друга цветом кожи, формой глаз и типом волос.

- Посмотрите на свой цвет кожи.

- Какая она? (Светлая) Такие, как мы с вами жители Европы, Америки и Австралии.

В Европе солнце светит редко, часто идут дожди и бывают туманы, поэтому тут живут люди со светлой кожей и светлыми волосами

- А ещё есть люди, которые живут в степях Азии, Монголии, Японии, на Крайнем Севере. Там дуют сильные ветры - это родина людей со смуглой (жёлтой) кожей и узкими глазами.

- Как вы думаете, какие люди живут в Африке?

- В Африке жарко, там ярко светит солнце. От его палящих лучей защищает тёмная кожа и пышная шапка волос.

-Мы конечно все разные, но все же очень похожи друг на друга. У нас много общего. Как вы думаете, чем похожи все дети на планете?

-Все дети одинаково смеются, если весело и плачут от обиды и боли. Любят петь и танцевать, ходят в школу или в детский сад, любят бегать и играть, смотрят мультики или читают книжки.

Физ. минутка.

Дети встают в круг читают стихи.

*Давайте, люди, дружить друг с другом, (дети берутся за руки и покачивают ими)

Как птицы с небом, как травы с лугом, (покачать руками над голой, потом над полом)

Как ветер с полем, трава с дождями, (помахать руками на себя, стряхнуть кисти рук)

Как дружит солнце со всеми нами! (поднять руки вверх, покружиться вокруг себя)

*Давайте, люди, беречь планету, (дети берутся за руки идут по кругу)

Во всей Вселенной похожей нету.

Во всей Вселенной на всех одна, (дети кладут руки на плечи друг другу, покачиваются)

Что будет делать без нас она?

Воспитатель: Посмотрите, наша планета Земля - самая красивая, на ней много голубого цвета, зеленого, белого. Она выделяется из всех планет. А ка вы думаете, почему?

Дети: Единственная планета, на которой существует жизнь. Голубой цвет – это вода, зеленый – это природа, белый – это снег и льдинки.

Воспитатель: Правильно! Все есть на нашей планете, потому что она – живая. Но сейчас я вам расскажу о самом главном – наша планета Земля в опасности. На ней много больных мест. Это получилось потому, что люди построили много предприятий. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязняет дым, который выходит в небо, грязная вода, которая втекает в реки, газы от машин. Отходы заводов сливают в реки, моря и загрязняют их. Нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов, гибнут сотни тысяч рыб, птиц, животных. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеют люди. Гибнет природа. Наша планета в опасности!

Она требует помощи. Как же мы с вами можем помочь нашей планете?

Дети: надо любить свою планету, любить свою природу. Не рвать цветы, не ломать деревья, не бросать мусор.

Воспитатель: Молодцы! Правильно. Прежде всего, необходимо научиться любить свою землю, свой край, свой город с самого детства. Научиться понимать, как живут все живые существа: птицы, рыбы, жучки, звери, цветы, травинки.

Наша Земля-

Это шар голубой,

Где посчастливилось

Жить нам с тобой.

Реки и горы,

Леса и моря –

Все подарила нам

Наша Земля

Помните, взрослые,

Помните дети,

Мы родились

На прекрасной планете.

Чтоб красоту

На века сохранить,

Надо природу

Беречь и любить.

Воспитатель подводит итог: «Земля – единственная планета в Солнечной Системе, где есть все условия для жизни животных, растений, людей. Земля – самая прекрасная планета! Все люди должны ее любить и беречь».

СТИХИ О КОСМОСЕ.

Космос

Н. Цветкова

Синее небо открыло

Жёлто-оранжевый глаз.

Солнце - дневное светило

Ласково смотрит на нас.

Кружится плавно планета

В зыбком мерцанье огней.

В Космосе где-то комета

Следом стремится за ней.

Рвётся с орбиты Меркурий,

Хочет Венеру обнять.

Этим магнитные бури

Может Меркурий поднять.

Дальние звёзды мигают,

Что-то сигналя Земле.

Чёрные дыры зияют

Вечной загадкой во мгле.

Братья по разуму, где вы?

Где дожидаетесь нас?

Может в созвездии Девы,

Может в созвездие Пегас?

А. Хайт

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

К Венере

В. Астеров

Сокрыв свой лик за белоснежной паранджой,

За солнцем следуя Прекрасной Дамой в свите,

Ты вновь и вновь свершаешь путь по круговой,

Всевышним заданной космической орбите.

Ты с давних пор притягиваешь взоры,

Являясь эталоном Красоты!

И меркнут звёзд брильянтовых узоры,

Когда сверкнёшь с небесной высоты.

Звездный дом

В. Астеров

Стартуют в космос корабли –

Вслед за мечтою дерзновенной!

Как здорово, что мы смогли

В просторы вырваться Вселенной!

Приятно всё же сознавать

Себя жильцами в Звёздном Доме,

В Миры как в комнаты шагать –

Через порог на космодроме.

В. Астеров

За краем земных перевалов,

Вдоль млечной широкой реки,

У дальних вселенских причалов

Над бездной горят маяки.

Нам светят с тобою призывно

Огни тех далёких миров.

И чьи-то глаза неотрывно

Пронзают межзвёздный покров.

Кому-то, быть может, не спится,

За Солнцем следит чей-то взгляд.

И к жёлтой звезде словно птицы

Вибрации мыслей летят…

К звездам

В. Астеров

Мы Звёздный Путь проложим

Вдоль Млечных берегов,

Открыв земным прохожим

Созвездия миров.

Там жизнь необычайна,

Во всём – иной уклад,

Нас радость ждёт и тайна,

Там каждый дух – как брат.

Так устремись, землянин,

И сердцем торжествуй!

Желай, дерзай и действуй –

Мечты реализуй!

Стремись в простор Вселенной –

В созвездия миров,

В порыве вдохновенном,

Вдоль Млечных берегов.

Мы вместе Путь проложим,

Светил постигнем суть.

Довольно быть прохожим –

Первопроходцем будь!