Конспект занятия по окружающему миру на тему: "Посуда"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Посуда» в средней группе

Цель: формирование представлений детей о разновидностях посуды и ее предназначении.

Задачи:

- Формировать у детей умение различать и называть предметы посуды;

- Развивать умение детей четко и полно отвечать на вопросы;

- Развивать навыки устной речи;

- Обогащать словарный запас детей;

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение выслушивать друг друга.

Необходимый материал и оборудование: картинки по теме: “посуда”, картинки для игры “

Ход занятия:

1.Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Я для вас подготовила интересные загадки, готовы отгадывать их?

Воспитатель: тогда слушайте внимательно загадки                                                            

1.У кого ответа нет -
В чем сварить себе обед?
На плите стоит чистюля.
Суп сварить - нужна...
(Кастрюля)                                                                                                                                  2.Из железа, чугуна -
С длинной ручкой и кругла,
Жарь на ней ты без труда!
Это что?
(Сковорода)                                                                                                                                 3.Захочешь чай - любую выбирай!
Вот они - толстушки.
Кто такие?
(Кружки)

4.Чтоб поужинать всем дружно,
Что на стол поставить нужно?
Глубокую иль мелкую
Для еды...
(Тарелку)

5.Он пыхтит, как паровоз,
Важно кверху держит нос.
Пошумит, остепенится –
Пригласит чайку напиться.
(Чайник)

6.По моей тарелке лодочка плывёт.
Лодочку с едою отправляю в рот.
(Ложка)

7.Если хорошо заточен,
Все легко он режет очень –
Хлеб, картошку, свеклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло.
(Нож)                                                                                                                                           Воспитатель: Молодцы ребята, все загадки отгадали.

2.Основная часть:

- Скажите ребята, о чём были загадки?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А как это можно назвать, одним словом?

- Какую посуду вы ещё знаете?
- Для чего нужна посуда?
- Можно ли прожить без посуды? Дети: ответы детей.                                                                        

Воспитатель: Давайте послушаем стихотворение о том, чтобы мы делали, если б не было посуды:
Если б не было посуды,
Нам пришлось бы очень худо.
Мы бы тут же из людей,
Превратились в дикарей:
Брали мясо бы руками,
Разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке,
Или в грязном ручейке.
К счастью, помогает всюду
Нам различная посуда:
На неё еду кладут,
Из неё едят и пьют.
Сохраняют в ней продукты:
Сыр и масло, хлеб и фрукты…
В ней готовят сотни блюд-
Варят, жарят и пекут!
Воспитатель: Вот как необходима нам посуда.

-Как нужно обращаться с посудой?

Воспитатель: Хотите поиграть? Я буду убирать по 1 картинке, а вы отгадывать, какой посуды не хватает.

 Игра: «Чего не хватает»

Воспитатель вывешивает картинки:

- Кастрюля

- Тарелка

- Чайник

- Вилка

-Кружка

Затем убирает 1 картинку и т.д. (игра повторяется 3-4 раза)

(Дети отгадывают, чего не хватает)

Игра «Из чего сделана посуда?»

Ложка из дерева – деревянная…

Чашка из фарфора – фарфоровая…

Ваза из хрусталя – хрустальная

Терка из металла – металлическая

Графин из стекла – стеклянный

Масленка из пластмассы –

Сковорода из чугуна –

Миска из глины –

Воспитатель: Молодцы, справились.

- А сможете ли вы по описанию отгадать предмет?

Дети: (Ответы детей)

Игра: «Угадай по описанию»

Воспитатель: Он большой, металлический, у него есть ручки, крышка, носик, его мы используем, чтобы вскипятить воду для чая.

Дети: (чайник)

Воспитатель: Она маленькая, керамическая, у нее есть ручка, и рисунок сбоку, мы ее берем, когда хотим попить чаю?

Дети: (чайная чашка)

Воспитатель: Она круглая, керамическая, на дне рисунок, нужна для супа и для каши.

Дети: (тарелка)

Воспитатель: Она большая, металлическая, у нее две ручки, крышка, мы в ней готовим кушать.

Дети: (кастрюля)

Воспитатель: Она круглая, стеклянная, глубокая.

Дети: (салатница)

Воспитатель: Молодцы, все правильно.

Игра «Назови ласково»

чашка – чашечка

ложка — …

чайник — …

тарелка — …

кастрюля — …

И т.д.

Игра «четвертый лишний»

Воспитатель показывает картинки с изображением 4 предметов посуды, дети угадывают какая посуда лишняя

1 картинка: шумовка, половник, лопатка, кувшин

2 картинка: кастрюля, казан, сковорода, сахарница

И т.д.

3.Заключительная часть:

- Ребята о чём мы сегодня говорили?

- Какое задание или игра вам понравилась?

Воспитатель: Я вам приготовила раскраски с изображением разнообразной посуды, вы можете выбрать любые, и украсить посуду, как вам нравиться.