Конспект занятия по окружающему миру Тема: "Посуда".
план-конспект занятия по окружающему миру

Ход занятия

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I.

Мотивация

Актуализация знаний

Фонетическая ритмика.

Считывание с губ.

Воспитатель называет имена детей.

- Что будем делать? (будем заниматься, будем говорить, будем думать, слушать, говорить, будем играть)

Сюрпризный момент: яркая коробка, в ней кукольная посуда.

- Что тут?

Дети произносят звуки, выполняют движения.

Дети узнают свое имя на зрительной основе.

Дети отвечают на вопросы с опорой на плакат.

Дети эмоционально реагируют на сюрпризный момент.

Развитие произ-носительной стороны речи, артикуляционного аппарата.

Повторение имен детей.

Эмоциональный отклик на сюрпризный момент.

II

Основной этап.

Открытие детьми нового знания.

Рассматривание предметов посуды.

Педагог предлагает рассмотреть кукольную посуду.

- Что это?

- Чайная посуда: чайник, кофейник, чашка, блюдце, сахарница.

- Столовая посуда: тарелка, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, нож.

Работа с табличками.

Дети подкладывают таблички к картинкам, предметам посуды, прочитывают их.

Игровое упражнение «У кого?» Педагог показывает табличку или называет предмет посуды в у/д форме. Дети показывают нужную картинку.

Дети рассматривают предметы посуды, называют их, подкладывают таблички к картинкам, называют в устно-дактильной форме.

У детей развивается устная, дактильная речь, внимание, умение слушать сверстников, воспитателя, действовать в игровой ситуации.

Физ. минутка

– выше голова.

3,4 – руки шире.

5, 6 – тихо сесть.

7,8 – лень отбросим.

Дети выполняют движения по подражанию воспитателю.

Снятие мышечного напряжения.

Самостоятельное применение нового знания

на практике

Игровое упражнение «Угостим кукол чаем».

Выполнение поручений с использованием табличек.

- Покажи чашку.

- Дай ложку.

- Где нож?

- Убери тарелку и т.д.

Дети сервируют стол к чаепитию для кукол или матрешек.

Выполняют поручения воспитателя.

Развитие памяти, мышления, мелкой моторики рук.

III.

Заключительный этап.

Рефлексия.

- Как занимались?

- Занимались хорошо. Думали, говорили, играли. Молодцы!

Дети слушают воспитателя, учатся организованно заканчивать занятие.

Организованное окончание занятия.

Умение слушать воспитателя.