Путешествие в историю родной письменности. Кирилл и Мефодий»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Тема: «Путешествие в историю родной письменности. Кирилл и Мефодий»

Ход занятия

Воспитатель: «Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Сегодня необычный день — День славянской письменности. Что такое “письменность”?» (Ответы детей: умение писать, буквы, книги).

. Проблемная ситуация (3 мин)

Воспитатель показывает старый сундук. В нём — глиняная табличка (муляж) и береста.

Воспитатель: «Как вы думаете, могли ли люди раньше купить букварь в магазине? А чем писали, когда не было бумаги?» (Предположения детей).

Воспитатель кратко рассказывает: люди рисовали на скалах, писали на глине (в Месопотамии), на восковых табличках, на бересте (коре берёзы) на Руси.. Беседа «Как появились буквы» (5 мин)

Воспитатель: «Давным-давно жили люди — славяне. Они умели говорить, но не умели писать. Грамоте их научили два брата — Кирилл и Мефодий (показ портрета или иконы). Они создали славянскую азбуку».

 Объяснить, что сначала была Глаголица (сложные, «замысловатые» знаки), а потом Кириллица (буквы, похожие на знакомые нам, но с другими названиями).

Игровой момент: Назови букву по-старому:

— Воспитатель показывает букву «А»: «Раньше она звалась “Аз”. А “Б” — “Буки”, “В” — “Веди”, “Г” — “Глаголь”, “Д” — “Добро”».

 Физминутка «Славянские буквы» (2 мин)

Дети встают в круг.

— «Аз» — руки в стороны (показать высоту буквы).

— «Буки» — наклоны головы (как будто кланяемся букве).

— «Веди» — круговые движения руками (ведём знание).

— «Глаголь» — произносим звук «Г» и топаем (говорим).

— «Добро» — хлопки в ладоши (делаем добро).

Практическая часть — «Письмо на бересте» (5-7 мин)

Воспитатель: «А теперь мы сами станем древними летописцами. Попробуем написать первую букву “Аз” на бересте».

Вместо бересты — затонированный (бежевый) лист бумаги. Дети восковыми мелками или тонкой кистью пишут букву «А» и придумывают на неё слово (Азбука, Арбуз, Аист).

Игра с клубком «Народная мудрость» (3 мин)

Воспитатель: «Наши предки ценили грамоту. Какие пословицы вы знаете?».

Дети передают клубок ниток и называют пословицы (если дети затрудняются — воспитатель начинает):

— «Кто грамоте горазд, тому не пропасть».

— «Грамоте учиться — всегда пригодится».

— «Книга — твой друг, без неё как без рук».

 Воспитатель: «Вот и подошло наше путешествие. Благодаря кому мы имеем буквы и книги?». (Кирилл и Мефодий)