Конспект образовательной деятельности в старшей группе ГБДОУ Детский сад № 2 Петродворцового района Санкт-Петербурга
проект по окружающему миру

Экологический проект

«Маленькие дела для большой планеты»

Вид проекта: 

Краткосрочный, групповой, практико-ориентированный.

Участники:

Дети средней группы ЗПР, воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, родители.

Актуальность:

Дети с ЗПР испытывают трудности в понимании причинно-следственных связей в природе. Им необходимы конкретные, повторяющиеся действия и яркий сенсорный опыт. Проект через бытовые действия (сбор отходов, посадка растений) формирует экологическую культуру и развивает эмоционально-волевую, речевую и мыслительную сферы.

Цель проекта:

Формирование у детей средней группы с ЗПР элементарных экологических представлений и положительного отношения к природе через практическую природоохранную деятельность и взаимодействие с семьей.

Задачи проекта:

1. Образовательные (для всех специалистов):

- Дать детям знание о том, что макулатура и батарейки не должны попадать в обычный мусор (их нужно собирать отдельно).

- Познакомить с этапами роста растений (семя – росток – цветок/плод) на примере цветов и овощей.

- Учить использовать бросовый материал (крышки, втулки, коробки) в дидактических играх.

2. Коррекционно-развивающие (дефектолог, психолог, логопед):

- Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление в ходе посадки и ухода за растениями.

- Формировать мелкую моторику при работе с землей, семенами и бросовым материалом.

- Обогащать активный и пассивный словарь по темам «Растения», «Мусор и переработка», «Инструменты».

- Развивать зрительное и слуховое внимание, память при выполнении последовательных операций.

3. Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе через личный пример (сбор батареек и макулатуры вместе с родителями).

- Формировать навыки сотрудничества в коллективе сверстников и при общении со взрослыми.

- Поощрять ответственность за порученное дело (полив огорода, сбор крышек).

Содержание деятельности по направлениям:

Работа с родителями:

- Объявление о старте экологического проекта на информационном стенде.

- Организация совместного с родителями сбора макулатуры и отработанных батареек в групповой приемной (специальный контейнер).

- Консультация психолога «Как говорить с ребенком с ЗПР о раздельном сборе отходов» (простые слова, без запугивания).

- Совместно с группой «Семицветики» высадка цветов на клумбы территории детского сада.

Деятельность с детьми (с участием всех специалистов):

1. Сбор макулатуры и батареек (работа с родителями):

- Дети вместе с родителями приносят в группу старые газеты, журналы, картонные коробки и использованные батарейки. Воспитатель объясняет: это не мусор, а материал для переработки, который спасает деревья и землю.

2. Посадка цветов в клумбы и огорода:

- Огород на подоконнике: помидор, лук, фасоль (крупные семена, удобные для детей с ЗПР). Дефектолог учит последовательности «семя – полив – свет – росток». Логопед вводит глаголы: копать, сажать, поливать, рыхлить.

- Клумбы: дети под руководством воспитателя и специалистов высаживают рассаду петуний. Психолог отрабатывает умение действовать по инструкции (сначала лунка, потом цветок, потом земля).

3. Дидактические игры из бросового материала:

- Часы крышек: «Цветной циферблат» (сортировка по цвету и размеру) – развивает зрительное восприятие (дефектолог).

- Из пенопласта: «Веселый огород» (надевание в разрез пенопласта, как имитация грядок) – мелкая моторика.

- Из картона коробок: «Что где растет?» (разрезные картинки с овощами и цветами) – логопед активизирует речь.

- Из пластиковых бутылок: игра «Помоги природе» (бросаем мусор в нужный контейнер).

- Лепбук по экологии: подвижные игры, правила сортировки мусора, стихи, картинки о том, как правильно беречь природу.

Участие специалистов (распределение ролей):

Воспитатели: Организуют всю практическую деятельность: посадки, уход, сбор макулатуры. Проводят беседы «Батарейка – не игрушка», «Как растут цветы».

Педагог-психолог: Снижает тревожность при контакте с землей и насекомыми. Учит детей работать рядом, не мешая друг другу. Проводит релаксацию «Мы – маленькие ростки». |

Учитель-логопед: Отрабатывает речевые конструкции: «Я поливаю лук», «Это коробка, а это крышка». Стимулирует диалогическую речь в процессе игры из бросового материала.

 Учитель-дефектолог: Учит алгоритмам действий (схемы посадки). Развивает сенсорные эталоны (цвет крышки, форма семени). Комментирует каждое действие простыми короткими фразами.

Ожидаемые результаты (для детей):

- Дети имеют представление о том, что батарейки и бумагу можно собирать отдельно и сдавать.

- Умеют выполнять простые действия по посадке растения (сделать лунку, положить семя, засыпать, полить).

- С удовольствием играют с самодельными пособиями из крышек и втулок, применяя их в свободной деятельности.

- Появились элементарные экологические привычки (не мусорить, жалеть растения).

Результат для родителей:

Осознанное включение в экологическое воспитание ребенка с ЗПР, понимание важности совместных практических дел.

Итоговое событие:

Совместное развлечение «Праздник урожая и чистоты» с использованием сделанных дидактических игр и рассматриванием фотоальбома «Как мы спасали планету».