Экологический познавательно-исследовательский проект «Пчёлкины секреты»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад №45

город Новороссийск

Экологический

познавательно-исследовательский проект

«Пчёлкины секреты»

в подготовительной к школе

группе №12

                                           Воспитатели: Жаркова Е.В.

                                                                               Калашникова Н. И.                                              

                                                     г. Новороссийск, 2026год

Маршрутный лист проекта

Полное название проекта – «Пчёлкины секреты»

Автор проекта– воспитатели Жаркова Е. В., Калашникова Н. И.

Продолжительность проекта – 1 неделя

Тип проекта – экологический, познавательно-исследовательский.

Участники проекта- дети подготовительной группы, воспитатели и родители.

Возраст детей – 6-7 лет.

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект: во время прогулки дети увидели пчелу. Реакция разделилась:

• одни обрадовались и захотели рассмотреть насекомое поближе;
• другие испугались и предложили её прогнать или уничтожить;
• третьи остались равнодушны.

Многие дети боятся пчёл, потому что:

• знают о возможности укуса;
• слышали, что это больно;
• не знают, как вести себя рядом с пчёлами.

Почему же дети бояться пчел? Как подружиться с этими насекомыми?

Гипотеза: если дети узнают больше о пчёлах через собственную исследовательскую деятельность, то они поймут, как уязвимы насекомые и у них появится желание им помогать и оберегать.

Модель трех вопросов:

Что мы знаем о пчёлах?

- пчёлы делают мед;

- они больно кусаются;

- их домик - улей.

Что хотим узнать?

- Как пчела делает мед?

- Что она любит?

- Как устроен ее домик внутри?

- Что за профессия пчеловод?

Как узнать?

- Спросить у мамы, бабушки.

- Посмотреть в детской энциклопедии, интернете.

-Спросить у Алисы.

Цель проекта: сформировать у детей представление о пчёлах как полезных насекомых, их роли в природе и жизни человека.

  Задачи проекта:

- для детей:

1. Познакомить детей с особенностями внешнего строения пчелы, её образом жизни и поведением.
2. Раскрыть взаимосвязь между пчёлами и растениями (процесс опыления).
3. Дать представление о структуре пчелиной семьи (матка, рабочие пчёлы, трутни) и распределении ролей.
4. Познакомить с профессией пчеловода и основами пчеловодства.
5. Расширить представления о продуктах пчеловодства (мёд, воск, прополис) и их использовании человеком.

- для педагогов:

- подобрать и изучить литературу о жизнедеятельности пчёл;

- понаблюдать за пчелами в природе;

- определить значение пчел в природе и в жизни человека;

- составить и написать памятку «Оказание первой помощи при укусах пчелами»;

- создать папку творческих и литературных работ о пчелах;

- для родителей:

- Помочь детям сделать пчелиный улей.

- Вызвать интерес к совместной деятельности.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: игра-викторина.

Название итогового мероприятия проекта: «В гостях у пчёл»

Продукты проекта

- для детей: альбом детских рисунков «Удивительные пчёлки»; презентация «Пчелиная семья», «Профессия -пчеловод»; макет пчелиного улья.

- для педагогов: презентация проекта на педсовете; данные материалы могут быть использованы по ознакомлению детей с окружающим миром.

- для родителей: Выставка «Удивительные пчёлки»

Ожидаемые результаты по проекту: 

для детей:

- Обогатятся знания о пчелах, их жизнедеятельности;

-Сформируются представления о мёде, как об одном из самых полезных продуктов.

- Разовьется познавательный интерес к исследовательской деятельности, желанию познавать новое (поиск информации в энциклопедиях и других литературных источниках, из общения со взрослыми, телевизионных передач и т. д.).

для педагогов

- Повысится педагогическое мастерство по формированию у детей представлений о пчелах, по применению в работе метода проектов, видеть желание ребят быть активными участниками на протяжении всего проекта

- для родителей

Поможем расширить представление о пчёлах как полезных насекомых, их роли в природе и жизни человека.II. Краткое содержание проекта

Этапы проекта:

1.Постановка проблемы

Прогнозирование результатов/ продуктов проекта: в ходе работы над проектом выяснить, что пчелы нуждаются в заботе и поддержке.

1.Предложение решений проблемной ситуации («мозговой штурм»).

2.Обсуждение возможных решений, ситуации, выбор приоритетных решений

Деятельность педагога: мотивация детей к проектной деятельности; раскрытие значимости и актуальности темы, формулирование проблемы, введение детей в проблемную ситуацию.

1.Создает проблемную ситуацию и описывает ее (использует модель 3-х вопросов).

2.Формулирует проблемные вопросы.

3.Определяет задачи.

4.Разрабатывает содержания образовательно–воспитательного процесса по центрам активности.

5.Подбирает методическую и художественную литературу по теме.

6.Привлекает к сотрудничеству членов семьи.

Планируемая деятельность детей: осознание и осмысление актуальности темы, мотива деятельности, формулирование проблемы, вхождение в проблемную ситуацию. Дети учатся видеть проблему, формулируют важные вопросы.

Деятельность родителей:

1.Вхождение родителей в тему проекта.

2.Ознакомление родителей с содержанием проекта.

3.Помогают собирать литературу о жизнедеятельности пчел.

4.Беседуют с детьми о насекомых, помогают им в решении проблемной ситуации.

2.Определение цели деятельности и конкретного замысла

Деятельность педагога: помогает детям сформулировать цель проекта и определить замысел ее реализации.

Планируемая деятельность детей: обозначают цель деятельности. Участвуют в обсуждении: как организовать то или иное дело, выслушивают любые мнения, вплоть до нестандартных и неожиданных.

3.Планирование

Деятельность педагога: фиксирует ответы детей и помогает составить план реализации проекта.

Планируемая деятельность детей: перечисляют любимые занятия, предлагают игры, участвуют в определении последовательности операций.

4.Реализация проекта и постоянная рефлексия

Непосредственная деятельность по проекту:

1. Беседы с детьми: «В гостях у пчелки», «Какая польза от пчелы?», «Пчеловод – друг пчел»

 2.Рассматривание иллюстраций книг, фотографий о жизнедеятельности пчел.

3.Чтение детям сказок, рассказов, пословиц, народных примет в которых рассказывается о пчелах, разучивание стихотворений.

4.Коллективная работа по аппликации на тему «Веселые пчелки»,

5.Создание коллажа «Как пчелы делают мед?»

6.Изготовление пчелиного улья.

7.Придумывание стихов, загадок, небольших рассказов о пчелах (словотворчество).

8.Рисование «Удивительные пчёлки»

9. Дегустация меда (домашнее задание)

10.Подвижные игры: «Медведь и пчёлы», «Поймай пчелу», «Пчелки и ласточка».

11.Пальчиковые игры: «Цветочек», «Пчела».

12.Игра-викторина «В гостях у пчёл».

Деятельность педагога:

1.Оформление выставки детских работ.

2.Разрабатывание сценария игры-викторины.

3.Оформление информационных стендов для родителей,

4.Помощь в изготовлении атрибутов и игровых пособий детям и родителям.

5.Разучивание с детьми стихотворений, чтение сказок и рассказов.

6. Контролирует развитие проектной деятельности детей.

7. Оказывание дифференцированной помощи детям при проведении проектной деятельности.

Планируемая деятельность детей: участвуют в разнообразных видах деятельности, выступают партнерами и помощниками воспитателя.

Деятельность родителей:

1.Помощь детям в оформлении альбома «Удивительные пчелки»,

2.Изготовление пчелиного улья.

3.Памятка для родителей «Оказание первой помощи при укусах пчелами».

5.Анализ результатов

Деятельность педагога: помогает детям презентовать результаты проекта. Оказание помощи в оформлении проекта.

Обсуждение результата проектной деятельности, выяснение причины успехов и неудач.

Проведение игры-викторины «В гостях у пчел».

Оформление и подборка наглядного и практического материала для детей.

Подведение итогов работы над проектом.

Деятельность детей: рассказывают об итогах своей деятельности, достигнута ли поставленная цель, были ли какие-то трудности в реализации проекта. Презентуют свой проект.

III. Планирование (системная паутинка) по проекту «Пчёлкины секреты»

IV. Методическое обеспечение проекта: