конспект занятия в средней группе по познавательному развитию на тему животные жарких стран
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект квест-игры в средней группе по познавательному развитию(окружающий мир) на тему «Животные жарких стран».

Цель: Всестороннее развитие детей по различным областям развития внутри темы «Животные жарких стран»

Задачи:

Образовательные:

Формирование у детей способности решать проблемные ситуации.

Развитие умения выполнять различные игровые задания.

Развитие словаря детей по теме «Животные жарких стран»

Формирование у детей умения находить сходства и различия, умение объяснить их.

Развивающие:

Расширение кругозора детей.

Развитие социально-коммуникативных качеств путем коллективного решения образовательных задач.

Развитие логического мышления, фантазии, воображения.

Воспитательные:

Воспитание партнерских взаимоотношений в коллективе.

Формирование у детей сплоченности в командной работе.

Формирование бережного отношения к природе.

Предварительная работа: Беседа «Кто живет в зоопарке», «Животные южных стран»; чтение С. Я. Маршак «Детки в клетке». Оборудование: Вырезанные части крокодила, карточки-пазл, «Найди лишнее» (карточки с животными жарких стран, животными холодных широт),карточки теневое лото, игрушки обезьянки, Кенгуру, слон, коробка посылка, письмо.

Ход занятия:

1 часть:

Дети садятся на ковер полукругом перед воспитателем.

Организационная игра «Крикнем дружно»

Крикнем там, где это нужно.

Крикнем весело и дружно.

Вместе встретили рассвет, говорим ему … (Привет)

Эхо вышлет нам в ответ доброе свое… (Привет)

Воспитатель:

Ребята, Мы сегодня с вами будем говорить о животных, которые живут в жарких странах. Ребята, сегодня кто-то прислал нам посылку, давайте узнаем что же в ней? (Открывают) А там письмо, оно от работников зоопарка

«Ребята помогите!»

Воспитатель читает письмо.

В зоопарке из клетки исчезло животное. Видимо отправилось на день рождения к бегемоту. Но мы, работники зоопарка не знаем, не знаем кто пропал. Помогите нам узнать и вернуть животное. Фотографии животных, которые жили у нас в зоопарке кто-то все порезал на части. Помогите нам собрать их. Ждем от вас фото!

Ребята, в посылке есть кусочки фотографий животных . Давайте соберем. (осталась одна часть фотографии крокодила).

Ребята, нас просили собрать все фотографии, а здесь не хватает частей от последней фотографии. Что же делать? Может в письме есть подсказка?

Воспитатель:

Бегемот перехватил посылку и забрал части фотографий, чтобы гость как можно дольше у него погостил. Но, обещал вернуть, если ребята поиграют с каждым животным жарких стран, которое есть в вашей группе.

Воспитатель: Что бы нам найти подсказки, надо будет постараться и поиграть со всеми животными из жарких стран, которые живут в нашей группе, как вы думаете, мы справимся?

Дети: ДАААА!

Тогда оглянемся вокруг и найдем обезьяну…!

2 Часть:

Воспитатель с ребятами подходят к первому столу, на нем стоят обезьянки и карточки игры «найди лишний»

Воспитатель: ребята, кажется, обезьянки нашли фотографии разных животных жарких стран, но перепутали их с другими фотографиями, давайте поможем им разложить карточки и найти лишние фотографии.

Игра «Найди лишние»

Воспитатель: Какие вы молодцы! Как быстро справились с заданием! Но кажется, у нас остался один лишний кусочек. Это наша подсказка. Давайте с вами пойдем дальше.

Воспитатель с детьми подходят ко второму столу, на нем стоит Слон с карточками игры «Найди по тени»»

Воспитатель: ребята открываем конверт, а там карточки. Нужно найти животное по его тени. А также найти животных по их контуру.

Игра «Найди животное по тени»

Дети: Что это? Воспитатель: Это же еще одна часть нашей подсказки! Как здорово! Отправимся с вами дальше.

Дети: ДААААА!

Воспитатель: пойдем к следующему животному!

Воспитатель и ребята подходят к следующему столу с Кенгуру и коробка с крупой и карточки с изображением животных.

Воспитатель: ребята Кенгуру хочет, чтобы вы нашли в крупе животное, которое изображено на картинке.

Воспитатель: Ребята, что продолжить выполнять задания дальше, нам нужно немного отдохнуть. Пройдем на палас, чтобы сделать физминутку.

Физминутка:

1. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

2. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

#1040; у зебры есть полоски, есть полосочки везде. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Проводим ребрами ладони по телу рисуем полосочки). На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

Воспитатель: Ну вот ребята, мы отдохнули, продолжаем дальше.

Игра «Найди животное в сухом бассейне на ощупь»

Воспитатель: вот и нашелся последний кусочек нашей подсказки! Кто знает, что это за животное? (дети собирают все 4 части)

Дети: Это КРОКОДИЛ!

3 часть:

Воспитатель: Ребята, кто же с нами играл? Дети: КРОКОДИИИЛ!

Отправляем фото в зоопарк.

Воспитатель: А с кем вам больше всего понравилось играть?

Какое животное жарких стран вам нравится больше всего?

Какое задание было самое сложное?

Вы все большие молодцы!