Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации ООП

Методы  и приемы реализации ООП

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Заинтересовать детей к предстоящей деятельности

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебная коробочка. Давайте посмотрим, что в ней. Воспитатель достает из коробки игрушки - автобус, паровоз, самолет и спрашивает у детей что это. Дети отвечают.

Воспитатель: А как одним словом называются эти предметы?

Дети: Транспорт.

Социально- коммуникативное развитие; коммуникативная деятельность

 Беседа, игровое задание.

Дети дарят улыбки

Слово педагога

Сюрпризный момент.

Возможно дети заинтересованы в деятельности

Основная часть (содержательный, деятельный этап)

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации ООП

Методы  и приемы реализации ООП

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина через сравнение.

Развивать речь детей внимание и способность выполнять соответствующие движения по образцу

 Воспитатель: И сегодня мы совершим путешествие в волшебную страну. Сначала поедем мы ребята на автобусе!
Все садятся в автобус, построенный из стульчиков и под музыку выполняют движения ( музыка умолкает).
Воспитатель: Остановка «Погремушкино». Кто же это нас встречает здесь, ребята?

Дети: Зайка.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с Зайкой! (дети здороваются). Ребята, давайте посмотрим, что нам Зайчик приготовил (дети отвечают бутылочки, камешки) Воспитатель раздает всем по одной и спрашивает каждого: Сколько у Вики бутылочек? А у Насти? (выслушать ответы детей) - Сколько здесь камешков? (дети: много) Молодцы! - Ребята, а камешки у Зайчика не простые волшебные, как только они попадут в бутылочку, то бутылочка сразу превратится в погремушку, давайте проверим (Дети - давайте). (Дети открывают крышку, берут «волшебные» камешки и кладут в бутылку, кто сколько хочет, закрывают (закручивают) хорошо, чтоб камешки не выпали).

Воспитатель: Ребята, а давайте послушаем, как звучат наши погремушки, тихо погремим! А теперь громко! Воспитатель: Давайте научим Зайчика танцевать с погремушками (танец под музыку с погремушками). Скажем спасибо Зайчику, за бутылочки-погремушки (Дети говорят спасибо, пока). 2. Воспитатель: отправляемся дальше, и поедем мы с вами теперь на поезде! Вставайте паровозиком (звучит музыка или слова воспитателя). Вот поезд наш едет колеса стучат, а в поезде этом ребята сидят. Чух-чух, чух-чух далеко вас укачу, приехали остановка «Шарикокаталкино». Воспитатель. Посмотрите кто нас встречает здесь? Дети Мишки. А сколько их? (дети два). А вот этот Мишка какой (Дети: - большой), а этот (Д-маленький). Молодцы! Воспитатель: Ребята, а смотрите что у них есть, интересные трубочки, мячики. Давайте я научу вас играть в игру, называется игра «Покатай шарики». Воспитатель объясняет правила игры и показывает. Самостоятельная деятельность, в процессе игры заострить внимание, на том, что маленький шарик входит как в узкую трубку, так и в широкую, а вот большой шарик в маленькую не войдет. Воспитатель: Мишки благодарят вас за помощь и хотят вам спеть их любимую песню, а мы будем им помогать.

Пальчиковая игра «Мишка» (песня Е.Железновой). Воспитатель: Нам пора ехать дальше, скажем пока, Мишкам! 3. Воспитатель: Ребята, а теперь давайте полетим на самолете! Воспитатель: Заводите моторчики и полетели. Летели, летели и прилетели, остановка «Волшебные коробочки».

Посмотрите, кто же здесь нас встречает?
Дети: Это лисичка. Воспитатель: смотрите, что она нам приготовила? Дети коробочки? Выберите себе по одной. У Насти какая цветом коробочка? У Юли? (Дети красная, желтая, зеленая, синяя). Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что внутри? (выслушать ответы детей). Конечно там сок, но как же его попробовать? (Дети нужны трубочки.) Правильно.
Воспитатель: Чтобы попробовать сок, нужно подобрать трубочку под цвет вашей коробочки.

Самостоятельная деятельность. Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием!

Речевое развитие, физическое, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Игровая, коммуникативная познавательно-исследовательская, двигательная деятельности

Беседа, игровая ситуация, вопросы

Пояснение, игры, образец действий

Речь, слово педагога,
игрушка, танец, сравнение, указание воспитателя, игровые действия, художественное слово, пальчиковая игра.

Дети отвечают на вопросы о цвете, форме и величине предметов, выполняя определенные действия и сравнивая предметы

Выполняют действия по образцу

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации ООП

Методы  и приемы реализации ООП

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формировать умение оценивать результат своей работы.

-Дети, вам понравилось наше путешествие?

-С кем мы встретились на нашем пути?

-С зайкой что мы делали? (погремушки).

-Мишек учили во что играть? (Прокати шарик).

-Лисичке помогли подобрать к коробочкам что?
(трубочки)

Социально- коммуникативное; коммуникативная деятельность

Беседа

Пояснение, обсуждение.

Речь, слово, вопросы педагога.

Возможно у детей сформировалось умение оценивать результат своей работы.