Проект для детей подготовительной группы №8 дошкольного возраста «Киты и дельфины»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №130

Проект

для детей подготовительной группы №8 дошкольного возраста

«Киты и дельфины»

Разработали и реализовали воспитатели:

Абугель Е.И.

Вид проекта: Познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный (1 неделя / 5 дней).

Участники проекта: Дети 6-7 лет, воспитатели, родители.

Актуальность проекта: Мир морских млекопитающих — китов и дельфинов — необычайно интересен детям старшего дошкольного возраста своими контрастами: огромный размер и миролюбие, сила и интеллект, жизнь в другой стихии. Этот проект позволяет удовлетворить естественный познавательный интерес детей, расширить их представления о биоразнообразии планеты, заложить основы экологического мышления и развить творческие способности через различные виды деятельности.

Цель: Формирование у детей целостного представления о китах и дельфинах как о морских млекопитающих, развитие познавательной активности и экологической культуры.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с особенностями внешнего вида, средой обитания, питания и образа жизни китов и дельфинов. Дать понятия «млекопитающее», «китообразные».
• Развивающие: Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы на основе наблюдений за иллюстрациями и прослушанных текстов. Развивать творческое воображение и мелкую моторику в изобразительной деятельности.
• Воспитательные: Воспитывать бережное и заинтересованное отношение к морским обитателям, чувство ответственности за сохранение природы. Стимулировать интерес к самостоятельному поиску информации вместе с родителями.

Обогащение словаря: Китообразные, млекопитающие, плавник, дыхало, эхолокация, китобойный промысел, заповедник.

Ожидаемые результаты:

• Для детей: Усвоят основные отличительные признаки китов и дельфинов, научатся различать несколько их видов. Проявят познавательную активность и творческую инициативу. Сформируют осознанное бережное отношение к морским жителям.
• Для родителей: Активизируется участие в образовательном процессе, сформируется традиция совместного познавательного досуга.

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап:

1. Подбор наглядного материала: иллюстрации, фотографии, плакаты с изображением различных видов китов и дельфинов.
2. Подбор художественной и научно-популярной литературы для детей по теме.
3. Подготовка материалов для творческой деятельности (краски, бумага, пластилин).
4. Информирование родителей о теме проекта, приглашение к сотрудничеству.

II. Основной этап (В ходе проекта были выполнены следующие действия):

План реализации по дням:

День 1 — «Встреча с морскими гигантами»

• Вводная беседа «Кто живет в океане?». Выявление имеющихся знаний детей о китах и дельфинах.
• Просмотр яркой презентации или подборки фотографий «Удивительный мир китов и дельфинов».
• Рассматривание и обсуждение иллюстраций. Первичное сравнение: кит — огромный, дельфин — меньше и подвижнее.
• Беседа «Почему кит — не рыба?» Знакомство с понятием «млекопитающее» (дышат воздухом, кормят детенышей молоком).
• Подвижная игра «Море волнуется раз…» с морскими образами.

День 2 — «Великаны океана: знакомимся с китами»

• Углубленное знакомство с китами: синий кит (самое большое животное), горбатый кит, кашалот.
• Рассматривание картинок, сравнение размеров, формы тела, рисунка на хвостовых плавниках.
• Беседа об особенностях: чем питаются (криль, планктон) усатые киты vs зубатые киты (кашалот), что такое «дыхало» и «фонтан».
• Дидактическая игра «Собери кита» (пазл или разрезная картинка).
• Чтение отрывков из книг С. Сахарнова или детских энциклопедий.

День 3 — «Умные и ловкие: знакомимся с дельфинами»

• Знакомство с дельфинами: афалина, косатка (касатка — большой дельфин!), белуха.
• Беседа об интеллекте дельфинов, их общении (эхолокация — «подводное эхо»), игривости, помощи людям.
• Сравнение дельфина и акулы (млекопитающее vs рыба).
• Просмотр коротких добрых видеосюжетов о жизни дельфинов в океанариуме или дикой природе.
• Подвижная игра «Дельфины и акула» (по типу «Совушки» или «Мышеловки»).

День 4 — «Творческая мастерская океана»

• Рисование «Подводный мир: встреча с китом (или дельфином)». Дети выбирают, кого изобразить, вспоминая детали.
• Лепка из пластилина «Дельфин» или «Кит» (передача характерной формы тела, плавников).
• Начало создания коллективного коллажа «Океан гигантов» (рисуем море, добавляем вырезанных или слепленных животных, водоросли).
• Дети приносят из дома книги для тематической библиотеки.

День 5 — «Защитники морских глубин»

• Беседа об экологических угрозах: загрязнение океана пластиком, рыболовные сети, шум судов.
• Обсуждение, почему киты и дельфины могут погибнуть и как люди могут им помочь (создание заповедников, ученые-океанологи, сокращение мусора).
• Завершение коллективного коллажа.
• Итоговая беседа-викторина «Что мы узнали о морских гигантах?» с использованием картинок и вопросов.
• Презентация созданной тематической библиотеки «Мир китов и дельфинов».

III. Заключительный этап:

1. Презентация созданной тематической библиотеки «Мир китов и дельфинов» для детей группы.
2. Выставка детских рисунков и творческих работ «Обитатели океана».
3. Итоговая беседа-викторина «Что мы узнали о морских гигантах?».
4. Рефлексия: дети делятся своими впечатлениями и самым интересным, что узнали.

Заключение: Краткосрочный проект «Киты и дельфины» эффективно реализовал поставленные цели через интеграцию познавательной, творческой деятельности и активного взаимодействия с семьями. Создание тематической библиотеки совместно с родителями не только обогатило развивающую среду группы, но и укрепило детско-родительские связи вокруг общего познавательного интереса. Проект способствовал расширению кругозора детей, развитию их экологического сознания и художественно-эстетического восприятия мира