Проект для детей подготовительной группы №8 дошкольного возраста «Моя любимая книга»
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №130

Проект

для детей подготовительной группы №8 дошкольного возраста

«Моя любимая книга»

Разработали и реализовали воспитатели:

Абугель Е.И.

Вид проекта: Познавательно-практический, творческий, краткосрочный (5–7 дней).

Участники проекта: Дети 6–7 лет, воспитатели, родители.

Актуальность проекта: В эпоху цифровых технологий важно формировать у детей устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, эмоций и культурной ценности. Проект позволяет не только привить любовь к чтению, но и показать книгу как результат труда многих людей, воспитать бережное отношение к ней, а также вовлечь семьи в совместную познавательную и практическую деятельность.

Цель: Формирование у детей ценностного отношения к книге, развитие интереса к чтению и понимания процесса создания книги через практическую деятельность.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с историей создания книги, профессиями людей, участвующих в её создании (писатель, художник-иллюстратор, печатник). Расширить представления о структуре книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, содержание).
• Развивающие: Развивать умение внимательно рассматривать и анализировать иллюстрации, связывая их с текстом. Развивать мелкую моторику и трудовые навыки через практическую деятельность (ремонт книг).
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к книгам, уважение к труду создателей книг. Стимулировать интерес к самостоятельному выбору и чтению книг. Укреплять традиции семейного чтения.

Обогащение словаря: Переплёт, обложка, иллюстрация, иллюстратор, страница, закладка, библиотека, реставрация, издательство.

Ожидаемые результаты:

• Для детей: У детей сформируется представление о том, как создаётся книга. Повысится интерес к книгам и самостоятельному чтению. Разовьются навыки бережного обращения с книгой, в том числе умение её «лечить».
• Для родителей: Активизируется участие в жизни группы, укрепятся традиции семейного чтения и совместного творчества.

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап:

1. Подбор наглядного материала: презентация «Как рождается книга», разные виды книг (от малышек до энциклопедий), старые и новые издания для сравнения.
2. Подготовка материалов для «Книжкиной больницы»: бумага, клей, скотч, ножницы, линейки.
3. Подготовка выставки «Самая старая книга в моей семье» (по запросу к родителям).
4. Составление списка рекомендуемой литературы для детей 6–7 лет.

II. Основной этап (В ходе проекта были выполнены следующие действия):

План реализации по дням:

День 1 — «Что такое книга? Знакомство с её историей»

• Вводная беседа «Любите ли вы читать? Какая у вас самая любимая книга?».
• Просмотр и обсуждение презентации «История создания книги: от глиняной таблички до современной книги».
• Рассматривание и сравнение разных книг: большие и маленькие, тонкие и толстые, с картинками и без.
• Знакомство со структурой книги: обложка, титульный лист, иллюстрации, страницы, содержание.
• Дидактическая игра «Из каких частей состоит книга?» (собирание разрезной картинки-схемы).
• Задание для родителей: помочь ребёнку выбрать любимую книгу для рассказа, по возможности найти дома старую книгу.

День 2 — «Кто создаёт книги? Профессии»

• Беседа о людях, которые создают книги: писатель (автор), художник-иллюстратор, редактор, печатник.
• Рассматривание и анализ иллюстраций разных художников в книгах одного произведения (например, разные иллюстрации к сказке «Колобок»).
• Практическое задание «Я — иллюстратор»: детям предлагается прослушать короткий отрывок из сказки и нарисовать к нему иллюстрацию.
• Подвижная игра «Передай книгу» (по кругу под музыку).
• Чтение книги, принесённой одним из детей.

День 3 — «Бережём книгу. Книжкина больница»

• Беседа «Почему книги болеют?» (рвутся, пачкаются, расклеиваются).
• Рассматривание «больных» книг из групповой библиотеки, определение «диагноза».
• Практическая трудовая деятельность: «Книжкина больница» — ремонт книг. Дети под руководством воспитателя подклеивают страницы, обложки, укрепляют переплёт.
• Создание «Правил обращения с книгой» и оформление их в виде памятки-плаката.
• Экскурсия в групповую или школьную библиотеку (знакомство с правилами, библиотекарем, полками).

День 4 — «Творческая мастерская: делаем закладку и играем в библиотеку»

• Беседа о том, для чего нужна закладка.
• Творческая мастерская: создание собственной книжной закладки в технике аппликации или рисования.
• Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: распределение ролей (библиотекарь, читатели), оформление «формуляров», выдача книг.
• Литературная викторина «Угадай сказку по отрывку» или «Угадай героя по описанию».
• Начало подготовки к презентации любимых книг.

День 5 — «Книжный магазин и обновление библиотеки»

• Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин» (книги-товары, «деньги», продавец, покупатели).
• Совместная акция с родителями «Обновим нашу библиотеку!»: торжественное внесение в группу новых книг, подаренных родителями, их представление.
• Подготовка к литературной гостиной: дети репетируют короткий рассказ о своей любимой книге (2-3 предложения: название, автор, о чём она, почему нравится).

День 6 — «Литературная гостиная: презентация любимых книг»

• Организация выставки «Самая старая книга в моей семье» (если родители принесли) и выставки отремонтированных книг «Наши руки не для скуки».
• Литературная гостиная «Расскажи о своей любимой книге»: дети по очереди представляют свою книгу, рассказывают о ней.
• Создание «Каталога наших любимых книг»: после каждого выступления на общий плакат приклеивается изображение обложки или название книги.
• Чтение вслух одной из новых книг, подаренных библиотеке.
• Чаепитие в атмосфере литературной гостиной.

День 7 — «Итоги проекта. Мы — друзья книги»

• Итоговая беседа «Что нового мы узнали о книгах?». Закрепление понятий: автор, иллюстратор, библиотека, закладка.
• Повторение «Правил обращения с книгой».
• Награждение всех участников проекта (детей и родителей) благодарностями или медалями «Юный книголюб», «Лучший помощник книги».
• Рефлексия: дети делятся, какое занятие в проекте им понравилось больше всего (ремонтировать, рисовать иллюстрации, играть в библиотеку, слушать рассказы друзей).
• Свободное чтение в обновлённой библиотеке группы.

III. Заключительный этап:

1. Презентация обновлённой групповой библиотеки, созданной усилиями детей и родителей.
2. Выставка «Наши руки не для скуки: отремонтированные книги».
3. Литературная гостиная «Расскажи о своей любимой книге», где дети делятся впечатлениями о книгах, принесённых из дома.

Заключение: Краткосрочный проект «Моя любимая книга» позволил системно подойти к формированию у будущих школьников осознанного отношения к книге. Через знакомство с историей создания книг, анализ иллюстраций, практический ремонт и совместную с родителями работу по обновлению библиотеки дети не только узнали много нового, но и стали активными участниками процесса сохранения и преумножения книжного богатства группы. Проект способствовал сплочению детского коллектива и родителей вокруг важной культурной ценности — книги.