Проект "Знакомство с профессией фермера: трудовое воспитание у детей 3-4 лет"
презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (средняя группа)

Знакомство с профессией фермера: трудовое воспитание у детей 3-4 лет

Воспитатель: Голелева В.А

2025г

Знакомство с профессией фермера: трудовое воспитание у детей 3-4 лет

Цель: познакомить детей с профессией – фермер.

Задачи: ознакомление с профессией  фермер;

 формирование положительного отношения к труду и профессии;

развитие коммуникативных навыков и ситуативно-делового общения;

воспитание уважения к людям сельских профессий.

 Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой.

Материал и средства: аудиозапись «Звуки деревни», сюжетные картинки «Ферма»; набор игрушек «Домашние животные»; картинки к дидактической игре  «Кто, чем питается?».

Предварительная работа: чтение художественной литературы о сельскохозяйственных профессиях, с использованием иллюстраций, муляжи животных и скотного двора. Словарная работа: ферма, фермер, ухаживать.

 Ход мероприятия

1. Вводная часть:

Организационный этап:

Воспитатель: Здравствуйте ребята.

 Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Что за шум? (звуки животных  на ферме). Предлагаю вам отправиться в путешествие на ферму. Дети занимают места на стульчиках. Обращают внимание на слайд. На слайде картинка фермы без животных. Загадывание загадок о животных и их появление после правильного ответа).

Рыжий молокозавод

 День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

 Переделать в молоко. Корова.

Ходит бочка, хвост крючком,

Роет землю пятачком.

А рядышком - бочонки:

Мальчишки и девчонки.

 И тоже с пятачками,

 И хвостики крючками. Свинья с поросятами.

Эти птицы у канавки

 Часто моют свои лапки,

 Убегают от Бабуси.

Кто скажите это? Гуси.

Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. Курица.

2.Основная часть:

Воспитатель: Это были звуки  с фермы. А какие животные живут на ферме? Ответы детей Коровы, гуси, куры и т.д. А как этих животных еще можно назвать?

Дети: домашние животные.

Воспитатель: Правильно. Эти животные могут жить только рядом с людьми, потому что:

человек заботится о них, строит им удобное и тёплое жилье

кормит их.

  Воспитатель: Вы знаете, кто на ферме заботится о животных?

Ответы детей: Человек.

Воспитатель: Правильно это человек и его называют фермером. Фермер трудолюбивый, умелый труженик сельского хозяйства, который содержит домашний скот и птицу, перерабатывает  выращенное  в продукты питания и продает.

Рассмотри картинки, и скажите, какую пользу приносят человеку домашние животные?

Ответы детей: Собака охраняет ферму, кот ловит мышей, куры несут яйцо, корова дает молоко, лошадь помогает перевозить сено, груз.

Воспитатель: Эта очень интересная  и полезная профессия. Ребята, а вы бы хотели  стать фермерами?

Ответ детей: Да.

Воспитатель: Но для начала нам нужно сделать зарядку и потренироваться, чтобы справиться с заданиями на ферме.

Динамическая пауза «Гусак-физкультурник» 

          Наш гусак встает на зорьке, (дети потягиваются, руки за голову) 

Он к реке сбегает с горки. Он гусиную зарядку (маршируют) 

Любит делать по порядку. Для начала — бег на месте, (бегут на месте) 

Упражнения для шеи, (движения головой вниз, вперед, назад) 

Чтоб росла еще длиннее, Тренировка для хвоста, (приседают)

 А потом — бултых с моста. (прыгают вперед) 

Он плывет на середину, (плавно раздвигает руки)

 Чистит лапки, моет спину. (отводят руки за спину)

Крикнул селезень: кряк — кряк!

Воспитатель: Какие вы молодцы не ленитесь  зарядку сделали, животных угадали.

Посмотрите на ферме нашей есть животные и птицы и мы с вами сегодня будем ухаживать за ними, а за нашу хорошую работу животные и птицы нас отблагодарят.

3.Практическая часть:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зимой и летом домашних животных кормят одинаково?

 Ответы детей: сеном, зерном, свежей травой.

Воспитатель: Летом животные пасутся на лугу, а зимой их кормят заготовленным кормом. Ребята мы с вами сейчас накормим наших животных.  Ну, вот беда все  малыши животных и птиц перепутались и не могут найти свою маму. Поможем им найти своих родителей?

Ответы детей: Да.

Игровая деятельность:  игра-ассоциация (магнитная доска) «Найди родителей»,

Воспитатель: Все животные с нашей помощью нашли своих родителей и нам пора их покормить.

 (работа на ферме). «Покорми животных».

Воспитатель показывает корзинку, с продуктами  полученную в награду за работу  и заботу о животных.

Воспитатель: Молодцы ребята вы справились с заданиями и в награду животные вам дали корова (Молоко), куры  снесли (Яйца).

4. Заключительная  часть: Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята скажите, где мы с вами сегодня побывали? (На ферме). С какой профессией мы познакомились? (Фермер).  Где живут животные? (На  ферме). Что мы с вами сегодня делали? (Ухаживали за животными).

Вам понравилось на ферме ухаживать за животными? (Да).

Воспитатель: А нам ребята пора возвращаться в детский сад. Скажем всем до свидания.

Дети уходят с педагогом.

Анализ занятия:

Цель занятия: познакомить детей с профессией – фермер.

Задачи: ознакомление с профессией  фермер;

 формирование положительного отношения к труду и профессии;

развитие коммуникативных навыков и ситуативно-делового общения;

воспитание уважения к людям сельских профессий.

 Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой.

• Дети получили представление о профессии фермера
• Узнали о трудовых обязанностях
• Расширили знания о домашних животных
• Познакомились с понятием: сельское хозяйство, фермер
• Сформировано уважительное отношение к труду
• Воспитана доброжелательность
• Сформировано понимание важности сельскохозяйственного труда.

• Были добавлены элементы продуктивной деятельности
• Включены простые трудовые поручения
• Организована экскурсия на ферму (мини ферма)
• Создана игра  “На ферме” где дети могли ухаживать за животными как в реальной обстановке.

В общем и целом, занятие было хорошо организовано, цели достигнуты, задачи выполнены. Материал был представлен в доступной и увлекательной форме для детей этого возраста.

В завершение занятия дети успешно ответили на все вопросы, что свидетельствует о понимании материала.