Конспект совместной летне-оздоровительной деятельности в первой младшей группе Тема: «Волшебные капельки» Форма проведения: опытно-экспериментальная деятельность.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

п/п

Этапы занятия, длительность занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Образовательная деятельность,

методы и приемы

I

Вводный этап:

1

(2 минуты): «Тучка‑волшебница пришла в гости».

Приветствие, сюрпризный момент, игровая, проблемная ситуация.

Воспитатель заходит грустный,

в руках яркий котелок и зонт.

- Здравствуйте, ребята, вы меня узнаёте?

- Я тучка, да и непростая, а волшебная! А это мой волшебный котелок: в нём капельки живут дружно и мне помогают цветочки поливать!

- Ой, беда! Мои капельки разбежались по всей площадке… Если их не собрать обратно в котелок, цветы останутся без воды. Вы поможете мне их собрать?

Дети: да, тучка!.

Дети: да.

Дети: Да.

Познавательное развитие: практический метод - элементарные представления о воде и дожде, установление простых связей: «сбрызнули - стало мокро», «вода нужна растениям».

Речевое развитие: словесный метод .

II

Основной (содержательный) этап:

2

1 минута

Опыт «Бассейн с губкой».

- Здорово! Тогда давайте отправимся в поиски наших «волшебных капелек»! Воспитатель подводит детей к столу с бассейну с водой и губками.

- Ребята, смотрите, что это?

- А давайте с помощью губок соберем «капельки» в котелок.

Опускаем губку в бассейн, губка впитывает воду в себя. Теперь нужно выжать её над котелком: кап‑кап‑кап! Возвращаем капельки!

- Что делает губка?

- Верно, губка впитывает воду. А когда выжимаем губку, она отдаёт капельки обратно!

- Куда попадают «капельки»?

- Правильно, «капельки» попадают в волшебный котелок. Осталось собрать последние капельки и вернуть их обратно!

Дети отправляются с воспитателем в поиски за «капельками».

- Это губки.

Дети берут губки и приступают к опыту.

Дети: губка впитывает воду.

Дети: «капельки» попадают в котелок.

Познавательное развитие: практический метод - простейшие опыты (впитывание губкой).

Речевое развитие: словесный метод - обогащение словаря, звукоподражание, сопровождение действий речью, понимание и выполнение простых инструкций.

Социально‑коммуникативное развитие: наглядный метод - показ воспитателем действия, повторение детьми и умение следовать образцу.

3

1 минута

«Опыт с пипеткой и стаканчики».

Воспитатель берет пипетку, показывает

с речевым сопровождением:

- Ребята, смотрите, что это спряталось в стаканчиках?

- Совершенно верно, это мои волшебные «капельки» спрятались в стаканчиках, что же делать…

- Ах, я вспомнила, у меня же есть волшебная палочка – пипетка и не одна, а много! Они умеют ловить капельки и переносят их прямо в котелок, хотите попробовать?

Воспитатель раздает детям пипетки и помогает каждому:

- Нажимаем на подушечку пипетки и капельки прячутся в пипетке!

А теперь освобождаем «капельки» из пипетки, надавливаем на подушечку пипетки и «капельки» убегают в «волшебный котелок».

- Молодцы! Теперь все капельки вернулись в «волшебный котелок»!

Дети внимательно слушают и смотрят на воспитателя.

Дети: да!

Дети берут по пипетке и приступают к выполнению опыта.

Познавательное развитие: практический метод - простейшие опыты (перенос капель пипеткой).

Речевое развитие: словесный метод - обогащение словаря, сопровождение действий речью, понимание и выполнение простых инструкций.

Социально‑коммуникативное развитие: наглядный метод - показ воспитателем действия, повторение детьми и умение следовать образцу.

4

1 минута

«Полей цветочки».

Музыкальная разминка

«Полей цветочки»

- Молодцы, ребята! Ни одна капелька не убежала, вы так бережно их ловили!

- Посмотрите: все капельки в волшебном котелке и теперь можно полить цветочки, вы мне поможете?

- Но сначала давайте наполним лейки «капельками» из котелка, и все вместе польем цветочки!

Воспитатель разливает из котелка воду по лейкам для детей!

Дети: да!

Дети берут по лейке и поливают цветы в клумбе.

Социально‑коммуникативное развитие: практический метод - соблюдение правил безопасности, доброжелательное взаимодействие друг с другом.

Художественно‑эстетическое развитие: словесный метод - восприятие музыки.

III

Заключительный (рефлексивный) этап:

5

2 минуты

«Ура, все капельки дома!».

Подведение итогов, прощание, сюрпризный момент.

- Спасибо вам большое за вашу помощь!

-  Ребята, подскажите, пожалуйста, что у меня в котелке прячется?

- А что сегодня с ними произошло?

- Для чего мы искали волшебные «капельки»?

- А ещё что делали?

- Губку опускали в воду и выжимали над котелком: кап‑кап‑кап! А также мы воспользовались «волшебными палочками»!

- А сейчас я хочу угостить вас вкусным лимонадом за ваше старание!

Воспитатель раздаёт угощение.

- До новых волшебных дождиков! Я буду ждать вас снова!

Дети: волшебные капельки!

Дети: волшебные капельки убежали из котелка!

Ответ детей.

Ответ детей.

Дети угощаются вкусным лимонадом, комнатной температуры.

Речевое развитие: словесный метод - беседа с наводящими вопросами, похвала, объяснение смысла действий.