Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для второй младшей группы Тема: «Подкормим птиц зимой».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для второй младшей группы

Тема: «Подкормим птиц зимой».
Возраст детей: 3–4 года.
Цель: формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах и помогать им в холодное время года.

Задачи:

• закрепить знания о зимних явлениях природы (снег, мороз, короткий световой день);
• познакомить с понятием «зимующие птицы», назвать несколько видов (воробей, синица, снегирь, голубь);
• показать кормушку для птиц и объяснить её назначение;
• рассказать, чем можно и нельзя кормить птиц зимой;
• развивать наблюдательность, внимание, память и речь;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство ответственности за живых существ;
• стимулировать познавательный интерес к жизни птиц в зимний период.

Предварительная работа:

• наблюдения за птицами на прогулке;
• рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц;
• чтение рассказов и стихов о птицах («Где обедал воробей?» С. Маршака и др.);
• отгадывание загадок про птиц;
• дидактические игры «Кто прилетел?», «Найди птичку»;
• беседы о том, как животные и птицы приспосабливаются к зиме;
• наблюдение за зимними явлениями (снег, метель, мороз).

Материалы и оборудование:

• кормушка для птиц (макет или настоящая);
• корм для птиц: крошки белого хлеба, семечки подсолнечника, овсяные хлопья, ягоды рябины (сушёные);
• картинки с изображением зимующих птиц (воробей, синица, снегирь, голубь, ворона);
• аудиозапись с голосами птиц;
• макет зимнего дерева или ветки;
• фартуки для детей;
• лопатки или совочки для насыпания корма;
• смайлики для рефлексии (улыбающийся, нейтральный, грустный)

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель начинает с загадки:

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (снегири!)

Воспитатель:

— Правильно, это снегири! А какие ещё птицы остаются с нами зимой? (Воробей, синица, голубь.)

— Давайте вспомним, что происходит зимой. (Снег, мороз, холодно.)
— Зимой птицам очень трудно найти еду: всё покрыто снегом. Как мы можем им помочь? (Повесить кормушку и насыпать корм.)

Основная часть 

Беседа «Зимующие птицы»

Воспитатель показывает картинки с птицами, дети называют их.
Вопросы:

• «Как выглядит воробей? А синица? Чем они отличаются?»
• «Почему эти птицы не улетают на юг?»
• «Что едят птицы зимой в природе?» (Ягоды, семена, почки.)
• «Почему зимой птицам трудно найти еду?» (Всё покрыто снегом.)

Включается аудиозапись с голосами птиц. Дети угадывают, кто поёт.

Знакомство с кормушкой

Воспитатель показывает кормушку:

— Это кормушка. Люди делают её, чтобы подкармливать птиц зимой. Посмотрите, у неё есть дно, бортики и крыша. Зачем нужна крыша? (Чтобы снег не засыпал корм.)

— Где лучше повесить кормушку? (На дереве, около дома, там, где нет кошек.)

Дети рассматривают кормушку, трогают её руками.

Игра «Можно — нельзя»

Воспитатель называет продукты, дети показывают:

• зелёный кружок — можно давать птицам;
• красный кружок — нельзя.

Примеры:

• крошки белого хлеба — можно;
• семечки подсолнечника — можно;
• ржаной хлеб — нельзя;
• ягоды рябины — можно;
• конфеты — нельзя;
• овсяные хлопья — можно.

 Физкультминутка «Птички зимой»

Птички прыгали, скакали, (прыжки на месте)
Крошки хлеба искали. (наклоны вперёд, «клюют»)
На берёзку прилетели, (взмахи руками)
Вместе песенку запели: «Чик-чирик!» (хлопают в ладоши)
Вдруг мороз — они дрожат, (обнимают себя руками)
В кучу сбились — согрелись! (сбиваются в кучу)

Практическая часть «Насыплем корм в кормушку»

Дети надевают фартуки. Воспитатель раздаёт совочки и корм.

Последовательность действий:

1. Взять совочек.
2. Набрать немного корма.
3. Аккуратно насыпать в кормушку.
4. Повторить с другим видом корма.

Воспитатель объясняет:

— Кормить птиц нужно каждый день, понемногу. Если насыпать много, корм испортится.

Дети по очереди насыпают корм в кормушку, воспитатель помогает и напоминает правила.

Дидактическая игра «Найди пару»

На столе разложены картинки: птицы и корм, который они едят.
Дети подбирают пары:

• воробей — крошки хлеба;
• синица — семечки;
• снегирь — ягоды рябины;
• голубь — овсяные хлопья.

Заключительная часть 

Подведение итогов

Воспитатель задаёт вопросы:

• «Какую помощь мы можем оказать птицам зимой?» (Повесить кормушку, насыпать корм.)
• «Какие птицы зимуют рядом с нами?» (Воробей, синица, снегирь, голубь.)
• «Чем можно кормить птиц?» (Крошки хлеба, семечки, ягоды, овсянка.)
• «Где лучше повесить кормушку?» (На дереве, подальше от кошек.)

Рефлексия
Воспитатель предлагает детям выбрать смайлик:

• улыбающийся — если занятие понравилось и было интересно помогать птицам;
• нейтральный — если было трудно или не всё понятно;
• грустный — если не понравилось.

Дети показывают выбранный смайлик и кратко объясняют свой выбор (по желанию).

Завершение
Воспитатель хвалит детей:

— Вы все молодцы! Научились заботиться о птицах. Теперь мы будем каждый день насыпать корм в нашу кормушку и наблюдать, какие птички к нам прилетят. Давайте скажем птичкам: «Приходите к нам обедать!»

Дети хором повторяют фразу. Воспитатель предлагает после занятия рассказать родителям, как можно помочь птицам зимой, и вместе с ними сделать ещё одну кормушку дома.

Ожидаемые результаты:

• дети закрепили знания о зимних явлениях природы;
• знают несколько видов зимующих птиц и их особенности;
• понимают назначение кормушки и правила кормления птиц;
• различают, какой корм подходит птицам, а какой нет;
• проявляют желание заботиться о птицах и подкармливать их зимой;
• развивают наблюдательность и речь через обсуждение и игры;
• воспитывают бережное отношение к живой природе.