Проект «Бабочки - красавицы всем нам очень нравятся»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Структурное подразделение «Детский сад № 42»

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №18

имени Кавалера Ордена Красной Звезды С. И. Прокопьева

городского округа Сызрань Самарской области

Проект

 «Бабочки - красавицы всем нам

очень нравятся»

                    первая младшая группа
                                 

Подготовил: воспитатель

СП «Детский сад № 42»

ГБОУ ООШ № 18 г. Сызрань

Салихова М. В.

                                                         2026 г.

Вид проекта: познавательно - творческий.

Тип проекта: игровой.

Срок реализации: краткосрочный - 1 неделя  

Участники проекта: воспитатели, воспитанники 1 младшей группы, родители.                                                          

Цель проекта: расширить знания детей о бабочках, как о насекомом, через разные формы работы.

Задачи работы с детьми:

Образовательные:

• дать детям элементарное представление  о бабочках, их строении, пользе и вреде в природе.
• активизировать лексический запас детей за счет введения в речь слов: бабочка, гусеница, «куколка», нектар, порхать, роса, разноцветный.
• познакомить детей с авторской сказкой “История маленькой гусенички”.
• способствовать развитию движений в подвижной игре “Найди свой цветочек” и физминутки.

Развивающие:

• развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику.
• развивать интерес к теме проекта
• развивать умение общаться, договариваться, действуя в коллективе сверстников.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к насекомым, сопереживание, умение договариваться со сверстниками.

Задачи работы с родителями:

показать родителям возможность использования разных видов деятельности (познавательной, коммуникативной, игровой, изобразительной, чтения художественной литературы) для развития детей. 

Проблема:

При проведении НОД по рисованию дети очень заинтересовались бабочками, дети не знали, что гусеницы превращаются в бабочек. В ходе беседы выяснилось, что знания детей о насекомых очень скудные. Так как дети задавали много вопросов в отношении бабочек, появилась проблема: ’’Кто такие бабочки? Как они появляются? Нужны ли они в природе?”.

Ожидаемые результаты проекта:

• дети будут активно употреблять в речи, и понимать слова: бабочка, гусеница, «куколка», нектар, порхать, роса, разноцветный;
• будет создана детьми работа по рисованию ладошками ««Бабочки - подружки»; и работы детей будут использованы в качестве атрибутов для подвижной игры “Найди свой цветочек”
• дети увереннее в ходе подвижной игры будут слушать, и слышать инструкции воспитателя; уметь ориентироваться в ограниченном пространстве – бегать, не наталкиваясь друг на друга в ограниченном пространстве группы; действовать по сигналу.
• дети овладеют простейшими жестами и имитационными движениями в процессе игры-драматизации по сказке «История маленькой гусенички», что позволить им более уверенными и появится интерес к играм-драматизациям.
• - повышение компетентности родителей в вопросах использования метода проектов для развития детей.

Этапы реализации:

 1. Подготовительный этап:

• подбор методической литературы по теме проекта.
• подбор художественной литературы, загадок, стихов по теме «Бабочки-красавицы».
• подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала по теме.
•  подбор подвижных игр, игровых упражнений, пальчиковых игр.

 2. Основной этап. Реализация проекта:

• презентация «Разнообразие бабочек»
• просмотр видео «Как появляется бабочка»
• чтение стихотворений «Малютка бабочка» (Л. Мелехова); «Бабочка» (А.Павлова)

3. Закючительный этап:

• подведение итогов проекта.
• подготовка презентации по фотографиям.
• итоговый продукт: альбом «Красивые бабочки нашей планеты».

Работа с детьми по решению задач проекта:
Познавательное развитие:

1. беседа «Что мы знаем о бабочках».

2. НОД «Бабочки-красавицы всем нам очень нравятся».

3. просмотр фильма о жизни бабочек и гусениц «Удивительное превращение».

4. наблюдение на прогулке за бабочками.  

Речевое развитие:

1. чтение сказки «История маленькой гусенички»

2. заучивание стихотворения С. Богдан 

“Бабочка-красавица,

В ярком цветном платьице.

Покружилась, полетала,

Села на цветок-устала…

Не для отдыха я села,

Я нектар цветочный ела!

3. д/и по развитию речи ”Зарядка для бабочки”

4. игра-драматизация по сказке ”История маленькой гусенички”.

Социально – коммуникативное развитие:

1. Ситуативный разговор «Как я забочусь о бабочках».

Физическое развитие:

1. Подвижная игра «Найди свой цветочек», «Утром бабочка проснулась».

Художественно – эстетическое развитие:

1. Рисование ладошкой «Бабочка -  красавица»

2. Раскраски по теме проекта.

3. Лепка «Бабочка на листочке»

Полученные результаты проекта:

• у детей сформировались представления о насекомых, на примере бабочки и гусеницы (особенности внешнего вида, поведения, условия проживания в природе, о пользе и вреде этих насекомых для людей);
• дети активно стали употреблять в речи, и понимать слова: бабочка, гусеница, «куколка», нектар, порхать, роса, разноцветный;
• каждым ребенком была создана работа по рисованию ладошками «Бабочки -подружки»; и работы детей были использованы в качестве атрибутов для подвижной игры “Найди свой цветочек”.
• дети в ходе подвижной игры начали слушать и слышать инструкции воспитателя; более уверенно стали ориентироваться в ограниченном пространстве, бегают, не наталкиваясь друг на друга в ограниченном пространстве группы; действуют по сигналу.
• дети овладели простейшими жестами и имитационными движениями в процессе игры-драматизации по сказке «История маленькой гусенички», что должно им позволить быть более уверенными и появится интерес к играм-драматизациям.
• в ходе консультации у родителей была повышена компетентность в вопросах использования метода проектов для развития детей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеев В.Н., Бабенко В.Г. «Бабочки. Самая красивая книга». М., Росмэн, 2017.
2. Шустов С. «Бабочки и их друзья. Удивительный мир насекомых». Н. Новг., 2016.

3. Лыкова И.А Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА».2008. -14с.,16л.вкл.

4. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. 1-3года:(метод. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей)/Е.А. Янушко – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2015. – электронное приложение.

5.  Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3года:(метод. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей)/Е.А. Янушко – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2015: ил. + цв. кл..