Конспект занятия «Зеленые доктора: спасаем комнатные растения»
план-конспект урока по окружающему миру (подготовительная группа)

Цель: Обобщить знания о комнатных растениях и правилах ухода за ними.

Задачи: 1.

Окружающий мир: Закрепить названия (фикус, герань, хлорофитум, сансевиерия), особенности строения листьев (гладкие/шершавые, крупные/мелкие).

2. Развитие речи: Обогатить словарь прилагательными (глянцевый, бархатистый, резной, мясистый, пыльный, упругий).

3. Труд: Отработать практические навыки полива, рыхления и санитарной обрезки.

Ход занятия

1. Вводная часть:

«Кто у нас живет?» (5 минут)

* Воспитатель: «Ребята, посмотрите вокруг. Наш «зеленый уголок» немного загрустил. Как вы думаете, почему растения могут выглядеть уставшими? (Пыль, сухая земля, пожелтевшие листья). Сегодня мы станем «зелеными докторами».

* Беседа: Рассматриваем 2-3 разных цветка. Вопрос:* «Посмотрите на этот фикус. Какой у него лист? (Гладкий, блестящий, кожистый). А вот у герани? (Шершавый, пушистый, пахучий)». Словарь:* Вводим слова: «черешок», «листовая пластина», «корневая система».

2. Практический блок «Скорая помощь» (15 минут)

Разделите детей на «бригады» по 3-4 человека, за каждой закреплен цветок.

* Бригада №1 (Клининг): Вытирают пыль. Инструкция:* «Если лист гладкий — берем влажную тряпочку, придерживаем лист снизу ладонью, чтобы не сломать. Если лист шершавый — пыль только смахиваем сухой кисточкой!»

* Бригада №2 (Агрономы): Рыхление. Инструкция:* «Рыхлим только по краю горшка, чтобы не повредить корни. Земля должна стать воздушной, чтобы «дышала».

* Бригада №3 (Санитары): Обрезка. Инструкция:* «Аккуратно отщипываем или отрезаем ножницами только сухие, желтые листья. Это поможет цветку направить силы на новые побеги».

* Бригада №4 (Водоносы): Полив. Инструкция:* «Проверяем землю пальцем. Если сухая — поливаем под корень, не попадая на листья».

3. Речевая игра «Опиши своего пациента» (5 минут)

Воспитатель подходит к каждой бригаде: * «Расскажите, что вы сделали? Какой лист стал после протирания? (Чистый, блестящий, яркий). Что почувствовал цветок после рыхления? (Он стал дышать)».

4. Заключение (5 минут)

* Воспитатель: «Посмотрите, как преобразился наш уголок! Растения будто улыбаются. Ребята, а как вы думаете, почему мы не должны часто поливать цветы? (Чтобы не загнили корни). Почему важно протирать пыль? (Чтобы растение могло дышать через устьица)».

* Рефлексия: «Какое задание было самым сложным? Что вам понравилось больше всего?»