"Экологическая сказка" - конспект занятия по знакомству детей старшего возраста с окружающим миром
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе

Цель - воспитывать экологическую культуру поведения, развивать речевое творчество.

Задачи: 

- мотивировать детей к сочинительству сказки экологической направленности

- познакомить с понятием «родник», развивать понимание важности воды в природе и для человека, закреплять знания о свойствах воды

- вовлечь в оптно-экспериментальную деятельность по очистке воды

- развивать аналитические умение,

Материалы и оборудование: интерактивный экран, магнитный мольберт, сюжетные картинки по содержанию сказки, предметные картинки (места обитания родника, сказочные персонажи), карточки-схемы со свойствами воды и видами водоёмов,  дидактическая игра по сортировке мусора, оборудование для проведение эксперимента (8 стаканов, 4 воронки, сито, лоскутки ткани, ватные диски, растолчённые таблетки активированного угля, фильтр «Барьер»), сундук, 2 бутылки с водой, столы - 2 для эксперимента; 2 - для игры в сортировку, стулья по количеству детей, разукрашки.

Ход занятия

Мотивация

 - Добрый день дорогие ребята, меня зовут ______________. Хочу  вами подружиться и немного поиграть. Но сначала, давайте познакомимся и расскажем немного о себе.

Напомню, меня зовут _______________, я очень люблю путешествовать и рассказывать сказки. А тебя как зовут и что любишь делать?

(дети отвечают)

- Кто запомнил,что я люблю делать?

- Правильно - путешествовать и рассказывать сказки. И не просто рассказывать, но и сочинять. Кто-нибудь из вас пробывал сочинить сказку? А хотите попробовать сочинить сказку?

Повторение пройденного

- У меня есть волшебный сундучок, к котором то появляются, то исчезают разные вещи и предметы, которые уж очень хотят попасть в сказку.

- Но, чтоб предмет появился необходимо разгадать загадку:

Меня - пьют, меня - льют, всем нужна я, кто я такая? (вода)

Воспитатель достаёт из сундучка бутылку с водой.

- Ребята, а  что вы знаете о воде? Какая она?  Для чего или кому она нужна? Где её можно встретить? (вспомнить свойства воды, важность её существования для человека и природного мира)

- Ребята, а вы знаете от куда берут своё начало реки? Из ручейка. А ручей от куда появляется? Из родника.

- Многие реки начинаются с маленького родника. Давайте на него посмотрим и послушаем его. (Включить видео родника)

Основной этап

- Родник очень хотел попасть в сказку, но у меня совершенно не было времени сочинить про него сказку. Давайте это сделаем вместе, вы ведь так много знаете про воду и сможете мне помочь.

- Кто вспомнит, с чего начинаются сказки? (Жили-были, в некотором царстве,в некотором государстве..)

- Правильно. Жил-был наш Родничок..... а где он жил? Посмотрите экран. Выберите, где же будет жить наш Родничок?  (город, завод, лесная поляна, цветочная клумба) - предлагаем детям сделать выбор и  доказать почему именно этот выбор правильный.

- Жил - был Родничок среди лесной поляны. Что он там мог делать, как вы думаете? (варианты ответов)

- Жил - был Родничок среди лесной поляны. Очень он любил журчать, брызгаться хрустально чистыми каплями, играть с солнечными лучиками. Был наш Родник очень любопытным, всё хотел знать и везде хотел побывать. Но больше всего он хотел превратиться в большую реку.

-Как вы думаете, что захотелось сделать нашему Роднику? (Отправиться в путешествие)

- Хорошо, давайте отпустим наш Родник в путешествие. Но, вы же знаете, что путешествовать одному очень скучно, кто может быть другом родника. (На экране появляются картинки - ребята, Баба-Яга, Леший, Кощей, рыбка, медведь, заяц). Кто может быстро передвигаться и не отстать от шумного Родника. (рыбка)

- Жил - был Родничок среди лесной поляны. Очень он любил журчать, брызгаться хрустально чистыми каплями, играть с солнечными лучиками. Был наш Родник очень любопытным, всё хотел знать и везде хотел побывать и очень хотел превратиться  большую Реку.

Решил оправиться он в далёкое путешествие и пригласил с собой в дорогу (рыбку), бежал родник весело, играл с рыбкой в пузырики и догонялки. Видели они в лесу...

- Что они видели?...(варианты детей)

Видели они в лесу высокие деревья, красивые цветы, зелёные луга, высокие горы. Но...

- Ребята, в сказках всех герои совершают добрые поступки и их ждут различные трудности, только совершив добрые поступки, герой добивается свой мечты? Кто помнит, что за мечта у Родника? (превратиться в большую реку).

- Давайте подумаем, кто может вредить Роднику, чинить ему препятствия, мешать ему путешествовать? Кто в сказках бывает отрицательным героем? (варианты детей, обсуждение)

- Хорошо, пусть в нашей сказке отрицательным героем будет Баба-Яга.

- Почему Баба-Яга решила вредить Роднику?

- Бабе-Яге не понравилось, что Родник убежал из леса, не хотела она его не с кем делить.

- Она придумала как может навредить Роднику в сказочном лесу (на экране: камни, бытовой мусор, сказочный завод). Роднику предстоит пройти все препятствия, а то его мечта не исполниться.

- И так. С чего сказка началась? С кем он подружился ? Куда отправился? (Ответы детей)

Бежал наш Родник по сказочному лесу, но Баба-Яга не хотела выпускать Родник из леса и приготовила первое препятствие...завалила ему путь из леса Кучей камней.

Первое препятствие - камни

- Возмутился Родник, поднял волну и только часть камней смог убрал. Возмутился ещё раз и ещё немного убрал. Родник через маленькую щель мог бы убежать дальше, но его подружка - рыбка в щель не помещалась. Ребята, что делать Роднику, так ему хочется посмотреть мир.. (разбить камни)

- Ребята, долго будет справляться Родник с препятствием...что делать?

- Молодцы, давайте ему поможем, чтоб и рыбка продолжила путешествие. Чтоб убрать камни, надо сделать зарядку:

Физминутка:

К ручью лесному мы шагаем,

От беды его избавим.

Раз, два - приседаем,

Камни тяжёлые мы поднимаем,

Три - четыре мы встаём,

Друг другу  - камни передаём.

Ручей зажурчал, ручей заиграл,

Дальше в долину он убежал.

- Камни исчезнуть, если вы назовёте, кому на Земле у нужна вода (рыбы, птицы, деревья, цветы, травы, насекомые, человеку). Дети называют правильные ответы, воспитатель убирает и переворачивает камни на которых правильные ответы.

- Молодцы, вы помогли справиться Роднику с первым испытанием. Посмотрите он стал больше и превратился уже в Ручеёк.

- Побежал дальше по цветочной долине наш Ручеёк, цветы и травы ему радовались, без него они чуть не погибли. Он им давал долгожданную влагу, без которой они бы погибли. Бежал ручеёк и попал в большой овраг, а там его ждало второе препятствие от Бабы Яги. Собрала она по всему лесу, по всем лужакам мусор и забрасала овраг.

Второе препятствие - бытовой мусор.

- Приуныл наш ручей, такого он ещё не видал и не знал как с таким мусором бороться. Рыбка попробовала оттащить пакет, но он зацепился за плавник. Кто им поможет? (Дети могут выбрать сказочного персонажа, но задача воспитатели привлечь и самих детей) Леший собирал мусор из ручья, а что с ним делать не знал.

- А вы знаете, что с ним надо делать? (Отвести на мусороперерабатывающий завод). А вы знаете, что мусор сначала надо отсортировать. Посмотрите у нас есть 4 бака, с маркировкой, какой мусор в него надо бросать. Давайте распределим мусор по бакам. Проводиться игра «Сортировка мусора»

- Молодцы, вы помогли Ручейку справиться с новым испытанием, воды в нем стало ещё больше и превратился он в Ручей. Побежал он дальше.

Увидел он вдалеке, что - то высокое и серое, оно сильно шумело стучало, выпускало дым и длинные трубы выливали отравленную воду прямо в ручей. Это был волшебный завод Баби-Яги по изготовлению разных вредностей.

Третье препятствие  - очищение воды.

- Вода в ручье стала темнеть, обитатели ручья рыбки, насекомые, птицы и растения стали погибать им не хватало воздуха. Посмотрите, даже вода в моей бутылке стала грязной. Надо нам помочь Ручью, справиться с последним испытанием, а то он так и не превратиться в большую реку.

- Кто знает как можно очисть воду?

- В этом деле нам нужно попасть в лабораторию и найти подходящий фильтр.

Проходите к столам. Разбейтись на пары.

У каждой пары на столах есть стакан с грязной водой, воронка, пустой стакан и материал для изготовления фильтра. Этот материал у всех разный (1 - сито, 2 - ткань, 3 - ткань и ватные диски, 4 - ткань, ватные диски и размельченный активированный уголь).

Мы изготовим по схеме четыре разных фильтра и посмотрим через какой фильтр вода станет чище.

Когда у всех будет готовы фильтры, все вместе пропустим воду через них.

Проводим эксперемент.

Выявляем чей фильтр полезней.

Показываем производственный фильтр «Барьер» говорим, что он устроен так же, как и 4 вариант. А на заводах используют такие же, но большие фильтры, в которых и остаётся вся грязь.

Пока остатки воды проходят очистку, через «Барьер» воспитатель вспоминает с детьми сказку.

С чего началась сказка?

О чёс мечтал Родник?

Куда он отправился?

Кто захотел оставить Родник в лесу?

Какие препятствия приготовила Баба-Яга?

Кому помогал сам Родник?

Кто помогал Роднику?

Что происходило с Родником после испытаний?

Давайте проверим, помогли мы справиться с последним испытанием нашему герою?

- Да, вода из фильта вышла чистая. Посмотрите, что стало с заводом Баби-Яги. (Картинка где Баба-Яга сидит в ступе и плачет: (запись голоса) Простите меня ребята и ты Родник. Я так хотела, чтоб ты давал чистую воду, только мне. Но теперь я знаю, что вода нужна всем и природе и человеку, что её нельзя загрязнять, а надо беречь)??????

Рефлексия.

- Посмотрите воды в ручье стало ещё больше и превратился он в большую Реку. Как вы думаете удалось бы Роднику справиться со всеми испытаниями одному?

- Чему научила нас сказка? (беречь воду, помогать ей,  вместе справиться можно с любым испытанием).

- Вы сегодня совершили много добрых дел, какое вам запомнилось?

- А ещё мы с вами вместе сочили сказку, но забыли придумать ей название. Какое название вы дали бы нашей сказке? (выбрать один из вариантов)

Чтоб вы не забыли про нашу сказку, я подарю вам маленькие книжки, в которой нарисованы все препятствия нашего Родника, а вот помощников, вы можете нарисовать сами.