Конспект занятия для дошкольников «Путешествие в прошлое книги» с использованием технологии «Река времени»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия для дошкольников «Путешествие в

прошлое книги» с использованием технологии «Река времени»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5–7 лет).

Цель: познакомить детей с историей возникновения и эволюции книги, 

развить познавательный интерес и бережное отношение к книгам.

Задачи:

Образовательные: дать представления о разных материалах для письма в 

истории (камень, береста, бумага), познакомить с этапами развития книги;

Развивающие: развивать речь, логическое мышление, мелкую моторику, 

умение делать выводы на основ экспериментов;

Воспитательные: воспитывать интерес к книгам и бережное отношение к ним

Оборудование и материалы:

Конверт с картинками- метками и письмом;

карта-пособие «Река времени» (с отметками «Древность», «Старина», «Наше время»);

гладкие камни, уголь, салфетки;

кусочки бересты, заострённые палочки;

титульный лист «Разноцветный алфавит», листы бумаги, штампы-буквы, гуашь разноцветная, емкости для гуаши, салфетки;

аудиозапись «шум реки» для создания атмосферы путешествия;

презентация

Словарная работа: береста, писало, печать, страница.

Ход занятия

1. Вводная часть 

Здравствуйте, дети!

В круг скорее становитесь,

Дружно за руки беритесь,

Вправо, влево повернитесь,

И друг другу улыбнитесь!

Кто-то нам письмо прислал,

И в конверте передал.

Что же в нем? Давай откроем,

И секрет сейчас раскроем!

Воспитатель показывает детям конверт и говорит:

- Посмотрите, какой интересный конверт я нашла. Давайте откроем его?

Ой, здесь какие-то картинки, но как они связаны между собой, я не понимаю. А вы догадались, что это значит? Ответы детей

Интересно, может в конверте есть какое объяснение? (достаю письмо)

Письмо… надо прочитать

Воспитатель читает.

Чтоб тайны древние узнать

Картинки нужно с собой взять

По реке времени плывите

Все по порядку разложите

Мимо лет, веков, столетий

Проплывайте не спеша

Узнаете, как появилась книга на свете

Вот такие чудеса!

Ребята, вы что нибудь понимаете из этого письма? Выслушиваю предположения детей.

Если дети затрудняются с ответом читаю письмо еще раз, разбирая каждую строчку. Подвожу к заданию, что нужно расставить все картинки по своим местам.

Вы любите тайны? Тогда  предлагаю отправиться в путешествие по Реке Времени. А вот и она (подходим к панно). Это река Времени. По ней нам нужно будет плыть от прошлого к настоящему. На пути нам будут встречаться «остановки-островки» - это разное время и, двигаясь вперед можно посетить каждую из них. На каждой остановке нужно будет прикрепить картинку, которая соответствует своему времени. Посмотрите здесь изображение древнего человека, значит, это время когда жили самые первые люди. Это было очень и очень давно. Дальше человек в старинной одежде. Это время когда жили ваши прапрапрабабушки. И наконец человек, который в такой же одежде как и вы. Это современный мир.

Ну что отправляемся в путешествие? Не боитесь?

Посмотрите, здесь и лодка есть. Вот на ней мы и поплывем. Забираем с собой картинки, садимся в лодку и начинаем свое путешествие.

Дети с воспитателем садятся в лодку. Включается звук воды

2. Основная часть 

Остановка 1. Древность

-Давайте остановимся и осмотримся здесь. Смотрите, какая большая пещера! Заглянем внутрь? Посмотрите, как красиво расписаны стены. Что вы тут видите?

Ответы детей:

Люди всегда передавали жизненный опыт, победы, открытия своим детям, а те дети – своим детям. И так из поколения в поколения. А почему именно в пещерах они рисовали? (Потому что они там жили).

Рассказ воспитателя: Давным-давно не было бумаги. Люди писали на том, 

что находили вокруг: на песке, на камнях. Первые рисунки древние люди создавали на скалах с помощью угля.

А давайте мы с вами попробуем себя в роли древних людей и порисовать на камнях?

Эксперимент: дети пробуют нарисовать на камнях углем.

Обсуждение и вывод:

Легко ли сделать надпись? А как выдумаете такую книгу можно взять с собой? А почему? Значит, такие «книги» были ненадёжными и неудобными.

Давайте посмотрим какие картинки есть в нашем конверте. Что можно прикрепить на реку. Дети отбирают нужные картинки.

Продолжаем наше путешествие дальше

А пока плывем давайте поиграем с нашими глазками.

Зрительная гимнастика

Глазкам нужно отдохнуть.

(Ребята закрывают глаза)

Нужно глубоко вздохнуть.

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

Глаза по кругу побегут.

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

Много-много раз моргнут

(Частое моргание глазами)

Глазкам стало хорошо.

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

Увидят мои глазки все!

(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Остановка 2. Старина

Наша следующая остановка.

Рассказ воспитателя:

Потом люди научились писать на бересте. А вы знаете что такое береста?

Береста это кора березы. Она легкая, гибкая и на ней можно писать заостренной палочкой. Такая палочка называется писало. 

Давайте, мы попробуем оставить надпись на бересте.

Эксперимент: дети пробуют начертить буквы на кусочках бересты заостренной палочкой.

Обсуждение и вывод:

— Легко ли писать на бересте? (Да, она мягкая, но может трескаться.) А чем люди писали на бересте? (писало)

Удобно ли хранить такие листы? (Они лёгкие, но хрупкие.) Значит берестяные книги были лучше каменных, но тоже имели свои недостатки.

Давайте посмотрим какие картинки этого времени есть в нашем конверте. Что можно прикрепить на реку. Дети отбирают нужные картинки.

Продолжаем наше путешествие дальше. А пока мы идем к лодке немного разомнемся

Физкультминутка

Каждый день мы по утрам делаем зарядку.  
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, Руки поднимать,  
Приседать и вставать,  
Прыгать и скакать

Остановка 3. Наше время

Рассказ воспитателя:

Вот мы и очутились в нашем времени. Как только появилась бумага, книги стали делать из нее. А чтобы сделать сразу много книг их печатали на печатных машинах. Печатные машины быстро делают много одинаковых страниц. Книги получаются прочными и доступными для всех.

Эксперимент: Давай мы с вами попробуем сделать свою печатную книгу, которую назовем «Разноцветный алфавит». У вас на столах лежат штампы – печати и краска для них. На своих листах напечатайте разноцветные буквы. После мы скрепим все листы вместе и получится настоящая печатная книга.

Отлично справились с заданием (скрепляю листы в одну книгу)

Обсуждение и вывод:

Удобно ли пользоваться такой книгой? (Да, страницы ровные, буквы хорошо видно). Почему печатные книги лучше старинных? (Они долговечные, их легко читать и хранить).

Теперь нам нужно остальные картинки прикрепить на место.

Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним как назывались остановки, где мы останавливались.

Ответы детей

3. Заключительная часть 

Рефлексия:

Что мы узнали о книгах в древности? (Писали на камне)

Какие книги были в старину? (Из бересты) Чем писали на бересте? (писало)

Как делают книги сейчас? (Печатают на бумаге.)

Какая книга удобнее? Почему?

Итог:

 Мы прошли путь от каменных надписей до печатных книг! Теперь вы знаете, как люди учились сохранять знания. 

Давайте будем беречь книги - в них хранится мудрость многих поколений.

Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением они открывают для себя окружающий мир. Им интересно всё. 3адача взрослых – не пресекать, а наоборот, активно развивать исследовательскую деятельность.

Развитие познавательно – исследовательской деятельности дошкольников можно проследить, путешествуя по «Реке времени».

Меня, как педагога, заинтересовал один из типов детского исследования - путешествие по “реке времени”. Эта технология направлена на упорядочение временных отношений (представление об историческом времени – от прошлого к настоящему). Она интересна тем, что во время таких “путешествий” у детей появляются представления об историческом времени; они становятся способны осознанно находить связи, отношения между явлениями окружающего мира и фиксировать эти связи как своеобразный результат собственной деятельности. Игры-путешествия можно использовать в НОД, в самостоятельной деятельности детей, а также в образовательной деятельности в режимных моментах.

Термин «река времени» придуман не Надеждой Александровной, она позаимствовала его у английского писателя Дональда Биссета, придумавшего его для повести-сказки «Путешествие дядюшки Тик-Так».

Особенно актуально использование данной технологии в старшем дошкольном возрасте, когда у детей имеется уже определенный багаж знаний. Эта форма работы с детьми является очень интересной, а главное – она является той спичкой, которая зажигает любознательность детей, формирует устойчивый интерес к познанию окружающего мира, мира вещей, побуждает детей к познавательным действиям.

Для работы над «рекой времени» используется карта-панно (как правило, это длинный бумажный лист размером около 50*160 см), которая символизирует линейное движение исторического времени: от прошлого к настоящему. Вдоль «реки времени» намечаются несколько «остановок», с нестрогими, интуитивно понятными детям названиями. К примеру: «древность» - «старина» - «наше время». Хочу заметить, что детям дошкольного возраста не говорят конкретных дат в цифрах.

Работа с пособием-панно «река времени», рассказ и обсуждение подкрепляется не только иллюстрациями, но и реальными старинными вещами, которые можно исследовать, попробовать в действии.

Сегодня мы с вами попробуем сделать бумагу, которую можно использовать как самостоятельно или атрибутику для занятий по данной технологии.

Процесс изготовления

Сначала разрываем бумагу на мелкие кусочки и складываем их в глубокую ёмкость.

Заливаем бумагу горячей водой.

Теперь необходимо подождать, пока бумага распадется на волокна. Но если вы не хотите ждать, можно воспользоваться блендером. Одно из свойств бумаги – это то, что она впитывает влагу и размокает. Посмотрите, мы получили кашицу из бумаги. Теперь добавляем сюда крахмал (клей ПВА). Можно добавить любой краситель, тогда бумага будет цветная. Все хорошо размешиваем. Эта кашица называется ПУЛЬПА.

А теперь самое интересное. Приступим к изготовлению бумаги.

Нужно взять полотенце и на него положить рамку с сеткой. На сетку шпателем положить нашу кашицу и разровнять. Сверху положить еще сетку. И губкой аккуратно отжать лишнюю воду. Снова аккуратно разровнять и убрать сетку. Положить на солнце высыхать наш бумажный лист.

Зачем они нужны? Можно использовать как бумагу для поделок ребенку, открытку, поздравление, закладку для книг, приглашение на свадьбу. Вырезать из них фигурки для елки, для заливки смолой, для создания паспортов для игрушек. Формат А4 можно использовать как подложка-фон для фотографий, для создания маленьких конвертов и т.д.