Конспект занятия в старшей группе Тема «Санкт-Петербург — живой организм»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе

Тема: «Санкт-Петербург — живой организм»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Цель:

Формировать у детей целостное представление о Санкт-Петербурге как о живом, развивающемся «организме», через сравнение его элементов с частями тела человека.

Задачи:

Обучающие: закрепить знания детей об основных достопримечательностях и символах города (Нева, Адмиралтейство, мосты, Летний сад). Познакомить с понятием «город-организм», учить находить аналогии между функциями городских объектов и органов человека.

Развивающие: развивать ассоциативное и образное мышление, связную речь, умение анализировать и делать выводы. Активизировать словарь (артерия, шпиль, флюгер, фундамент).

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к родному городу, интерес к его истории и уникальности.

Материалы и оборудование:

Макет «Строение тела человека» или схематичное изображение с органами (сердце, легкие, скелет, кровеносные сосуды).
Иллюстрации Санкт-Петербурга: Нева, Адмиралтейство, Петропавловская крепость, Летний сад, Дворцовая площадь, разводные мосты.
Карта-схема города с Невой и основными притоками.
Материалы для конструирования (наборы Лего, мягкие модули или бумажные схемы).
Кукла-персонаж (Чижик-Пыжик) для создания игровой мотивации.

Ход занятия

Воспитатель собирает детей в круг. Звучит спокойная музыка «Гимн Санкт-Петербургу» (или мелодия Невы).

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу загадать вам загадку. Город по нашим дорогам, как вы думаете, что это?
(Дети отгадывают загадку про Санкт-Петербург).

Появляется игровой персонаж (Чижик-Пыжик), который говорит: «Ребята, я слышал, что Санкт-Петербург называют северной столицей, но один ученый сказал мне странную вещь: он сказал, что этот город — живой! Разве город может быть живым, как человек? У него нет рук и ног!».

Воспитатель: Ребята, давайте докажем нашему гостю, что Санкт-Петербург действительно «живой» и дышит, как человек. Мы отправимся в путешествие и сравним его с нашим организмом.

«Кровеносная система» (Нева и каналы)

Воспитатель обращает внимание детей на схему тела человека (где показаны сосуды) и на карту города.

Воспитатель: посмотрите, по нашему телу течет кровь по сосудам, разносит питание и тепло. Без нее мы не можем жить. А у нашего города есть главная река, которая дает ему жизнь. Как она называется?

Дети: Нева.

Воспитатель показывает изображение Невы и каналов. «Посмотрите, Нева — это главная артерия. Она похожа на наши сосуды. А что делает Нева? (По ней плывут корабли, она питает город водой). Почему Санкт-Петербург называют «Северной Венецией»? (Потому что много рек и каналов)».

Двигательная активность: 

Физкультминутка «Река и мосты».
Дети строятся в две шеренги (берега), один ребенок — «река» (бежит между ними). Двое детей берутся за руки, изображая мост.
Слова: «По Неве плывет волна, (Бежит «река»)
Очень широка она, (Разводят руки в стороны)
Чтобы корабли ходили,
Мосты нам разводить дали! (Дети поднимают руки (мост «разводится»)).

«Скелет и Сердце» (Петропавловская крепость и Адмиралтейство)

Воспитатель: У человека есть сердце, оно главный мотор. У города тоже есть место, с которого всё началось, его «сердце». Где родился наш город? (На Заячьем острове, Петропавловская крепость).

Воспитатель: А теперь посмотрите на Адмиралтейство. Его высокий шпиль с корабликом пронзает небо. Это как наш позвоночник, как «хребет» города, вокруг которого всё строится и держится. А кораблик на шпиле — это как флаг, символ того, что город — морская столица.

Дети делятся на группы. Одна группа строит из мягких модулей или Лего «Крепость» (как фундамент/сердце), другая — «Адмиралтейство» со шпилем (как скелет/хребет). Воспитатель помогает, проговаривая: «Строим прочный фундамент, чтобы город стоял крепко, как наши ноги».

«Легкие» (Летний сад и парки)

Воспитатель: Мы дышим воздухом. Наши легкие очищают его. А что очищает воздух в городе? (Деревья). В Петербурге есть волшебные места, где много деревьев, цветов и чисто. Это Летний сад. Давайте подышим свежим воздухом, как там.

Дыхательная гимнастика

«Ароматы Летнего сада»:
Дети вдыхают носом, выдыхают ртом, изображая, что нюхают цветы (розы, липы).

Итог:

Воспитатель: Ребята, мы сегодня доказали нашему гостю, что Петербург — живой!
Давайте повторим:

· Что служит кровеносной системой города? (Нева и каналы).
· Где находится сердце Петербурга? (Петропавловская крепость).
· Что является лёгкими города? (Сады и парки, как Летний сад).

Рефлексия:

Игра «Подари сердечко городу». Дети берут вырезанные бумажные сердечки.

Воспитатель: Если вам понравилось занятие и вы хотите, чтобы наш город всегда был здоровым и красивым, поместите свое сердечко на карту города (или на плакат с изображением Невы).

Персонаж (Чижик-Пыжик): Спасибо, ребята! Теперь я знаю, что город — это не просто камни, он действительно живет, когда в нем живут такие замечательные дети, которые его любят и берегут!