КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром с детьми подготовительной к школе группе Тема: «Природные богатства Крыма
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности по

ознакомлению с окружающим миром с детьми подготовительной к школе группе

Тема: «Природные богатства Крыма»

Цель: расширять и углублять знания детей о полуострове Крым. Сформировать представления о крымских степях, лесах, морях.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить знания детей о флоре и фауне крымского полуострова;

-уточнить знания детей о правилах поведения и бережном отношении к природе;

-знакомить детей с легендами Крыма;

Развивающие:

-развивать диалогическую, связную речь;

-развивать познавательную активность;

-развивать память, мышление, быстроту реакции;

-развивать любознательность.

Воспитательные:

-Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость;

-воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней;

-формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении поставленных задач.

Материалы и оборудование: иллюстрации «Природные богатства Крыма» Д/и «Собери карту Крыма», «Найди насекомое по его тени», карточки

с изображением природных зон Крыма, Карточки «Экологические знаки», простой карандаш, цветные карандаши, Д/и «Четвертый   лишний», Д/и «Соедини картинку с названием цветка», картинки с изображением животных степи, Д/и «Напиши правильно»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами особое занятие. К нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются).

Здравствуй, солнце золотое, здравствуй небо голубое,

Здравствуй море, степь, поля, здравствуй, Родина моя!»

Сегодня я расскажу вам легенду о Крыме: Однажды одного старца спросили: - На что похож Крым? - На гроздь винограда, - не задумываясь, ответил старец. - Но почему? - удивились люди. - Потому что гроздь винограда состоит из множества сочных, вкусных, красивых и богатых витаминами ягод. Так и Крым богат множеством прекрасных мест – это и моря, и леса, и степи, и горы, с богатым растительным и животным миром. Вот почему Крым похож на виноградную гроздь.

 Воспитатель: Сегодня я   предлагаю вам отправиться в путешествие по нашему полуострову, чтобы рассмотреть разнообразие крымской природы.  Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие ? (Ответы детей).

ВОСПИТЕЛЬ: Ребята, проходите на свои места    и присаживайтесь   за  столы. Ребята, скажите, а что такое природа? (Ответы детей).

  ДЕТИ: Природа это – деревья, кусты, цветы, насекомые, птицы, рыбы, животные.

ВОСПИТЕЛЬ: Но прежде чем мы начнём путешествие сначала нам необходимо собрать карту Крыма    Прежде чем вы  соберете карту Крыма давайте сделаем гимнастику для глаз

Глазкам нужно отдохнуть.

(Ребята закрывают глаза)

Нужно глубоко вздохнуть.

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

Глаза по кругу побегут.

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

Много-много раз моргнут

(Частое моргание глазами)

Глазкам стало хорошо.

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

Увидят мои глазки все!

(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Д/и «Собери карту Крыма» (На столах части разрезной картинки).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы ребята! Все справились. И начнём мы наше путешествие со степного Крыма. Ведь Крым – это не только море, горы и леса, но ещё и степи. А   как   вы думаете, что такое степь?

Дети (Это бескрайняя равнина покрытая травяной растительностью)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Летом степь выглядит, как выжженная пустыня, потому что дожди бывают очень редко. Часто дуют суховеи. Подумайте, что такое суховеи? (Ответы детей).

Дети: Суховеи – это жаркие, сухие ветра. Иногда они переходят в пыльные бури. Дожди здесь редки.

 «Степь летом» (Картинка) Вот так выглядит степь летом.

 Воспитатель. А вот весной, когда земля напитана влагой, степь благоухает разнообразием красок. Весной степь оживает, зацветает и покрывается нежной зеленью.

«Степь весной» (Картинка) 

Воспитатель Давайте вспомним   какие растение растут   в степи весной .

Для этого выполним следующие задание: «Вам нужно будет соединить картинку с названием растения» И вы узнаете какие растения растут в степи?  Для выполнения этого задания необходимо подготовить наши пальцы

Пальчиковая гимнастика

На пригорке вырос мак,
(Пальцы левой руки собрать в щепоть)
Он склонил головку так,
(Бутон наклонить)
Бабочка над ним порхает,
(Перекрестить руки, помахать)
Быстро крыльями мелькает.
По тугому стебельку                          

Жук ползет: «Что там вверху?»    

(Правая рука – «жук», перебирая пальцами- 

лапками, ползет вверх по левой руке-

 стебельку от локтя до запястья).

Вот дополз он до цветка,              

Отогнул два лепестка,  

(Правой рукой отогнуть на левой руке    большой и указательный палец.)

Внутрь забрался, поворчал,

 (Пальцы правой руки вложить в ладонь левой.)

Круглый домик увидал.                 

(Пальцы левой руки сложить в щепоть.)

Лапкой в стенку постучал,  

 ( Пальцем правой руки постучать)

Но ответ никто не дал

Облетели лепестки,
(Правой рукой отогнуть пальцы левой)
Высох домик от жары,
стал греметь как погремушка.
Вот так славная игрушка.
(Пальцы левой руки сжать в кулак, «погреметь», как погремушкой). 

Дети выполняют задания за столами. «Мак», «Тюльпан», «Клевер», «Ковыль», «Адонис» «Ромашка», «Мать-и- мачеха». Ребенок у доски размещает цветы называя их.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите, в густой траве спрятались насекомые, от яркого солнца видно только их тени. Давайте, найдём насекомого по его тени.

Д/и «Найди насекомое по его тени» Молодцы ребята!

Ребята, какие животные проживают в степи? (выставляю картинки) Давайте расскажем о некоторых из них

Воспитатель:

1.СУСЛИК. Это очень осторожные животные, выбираясь из норы, они становятся на задние лапки и осматриваются по сторонам. У них есть привычка прятать запасы пищи в защечные мешки. Они едят корешки, траву, зёрна, плоды, а также мелких насекомых, на которых они охотятся вблизи норок.(Остап)

2.СТЕПНОЙ ХОРЁК Отличное обоняние позволяет хорьку успешно охотится в ночное время суток, а ловкость и мощные когтистые передние лапы – догонять и, при необходимости, преследовать добычу, укрывшуюся в норе. Питается грызунами, не брезгует жабой или лягушкой, при случае охотится на змей. Застигнутый врасплох или загнанный в угол – выпрыскивает специфическую жидкость с резким, крайне не  приятным запахом.(Катя)

3 Хомячок золотистый - Живет в степи. Это маленький зверек. У него толстенькое туловище, короткая шея, голова с заостренной мордочкой. Ушки небольшие округлые и очень подвижные. Зверек  хорошо слышит, глазки крупные, круглые, выпуклые, черного цвета, они помогают ему видеть в темноте. У хомячка есть защечные мешочки, в них грызун переносит зерна. Мешки сильно растягиваются и вмещают много корма. Ноги короткие и тонкие пальчики заканчиваются крепкими заостренными слегка загнутыми коготками. Хомячки быстро и ловко роют норки. Зверьки бегать быстро не могут их легко можно догнать, поэтому они далеко от норок не уходят.(ЮЛЯ)

4. ТУШКАНЧИК – житель пустынь и степей.

Большой тушканчик имеет отдаленное сходство с мышью, однако уши его на

порядок больше, и передними лапками (крохотными и короткими) он для

передвижения не пользуется. Перемещается тушканчик прыжками. «Рулить» помогает длинный   хвост, снабженный кисточкой.

Тушканчик обитает в норах, которые, проявляя себя трудолюбивым и

упорным землекопом, вырывает даже в самом плотном грунте. Большую часть жизни в норе и проводит, тщательно баррикадируя вход специальной пробкой из почвы. За эту особенность зверька прозвали «земляным зайцем». Тушканчик выходит на охоту в сумерках и активен ночью. Его основной рацион растительная пища, насекомые и личинки.

Зато врагов у тушканчика хоть отбавляй. На него охотятся совы, чайки,

ласки, хорьки. (Даша)

Воспитатель Ребята, наше путешествие продолжается дальше и куда мы с вами   отправимся   вы узнаете разгадав загадку, слушайте внимательно.

Если скалы и хребты
Гордо смотрят с высоты,
Речки быстрые бегут,
Камнепады там и тут

Ну, какие разговоры —
Знаешь ты, что это — горы

Воспитатель И вот мы с вами оказались в крымских горах (выставляю картинки Крымских гор, дети кратко рассказывают   о горах   Крыма)

Ребята, давайте расскажем нашим гостям о тех горах которые изображены на доске

Ай-Петри, Аю- Даг, Демерджи,  Чатырдаг.

Воспитатель   Молодцы, ребята, много знаете о Крымских горах.

Сколько нового и интересного мы с вами узнали! А теперь закройте глаза:

«Лес» с музыкой леса (Дети слушают музыку леса)

Воспитатель: Откройте глаза, и скажите, что вы слышали? (Ответы детей). Посмотрите на доску. Где мы оказались? (Ответы детей). Как вы догадались, что это лес? (Ответы детей). Как красиво весной в лесу! Лес оживает, появляются листья на деревьях, зелёная молодая трава, поют птицы. Воспитатель: Ребята, как, вы думаете человек нужен лесу? (Нет, лес может прожить без человека). Может ли человек прожить без леса? Что дает лес людям? (Свежий воздух, древесину для строительства, ягоды, грибы, орехи, лекарственные растения).

Дидактическая игра «Лес какой? (Подбор слов признаков: зеленый, молодой, густой, зимний, дремучий, сказочный, лиственный, хвойный, волшебный и др.).

 Хотите погулять по лесу?  Выходите,

Физминутка «В лесу»

Мы в лесу»

Руки подняли и покачали

(Качаем поднятыми вверх руками.)
Это деревья в лесу.

(Плавно опускаем руки вниз.)
Руки нагнули, кисти встряхнули —

(Встряхивание кистей рук.)
Ветер сбивает росу.

(Машем руками перед собой.)
В стороны руки, плавно помашем

(Руки в стороны.)
Это к нам птицы летят.

(Повороты туловища с раскрытыми руками в стороны.)
Как они сядут, тоже покажем,

(Приседания.)
Крылья сложили назад.

(Встали, спрятали руки за спину.)

А теперь чтобы пройти через этот лес и продолжить путешествие дальше, нам с вами нужно выполнить задание. Давайте узнаем, кто же притаился в загадочном Крымском лесу? Но для начала повторим правила и вспомним, как нужно вести себя в лесу.

Д/и «Как вести себя в лесу» ( Двое детей у доски рассказывают о правилах поведения   лесу).

А теперь, отгадайте загадки, давайте узнаем о некоторых животных Крымского леса, среди загадок будут животные, которые не живут крымском лесу . Слушайте внимательно, ваша задача обвести, только тех животных, которые не живут   Крымском лесу.

 «Енотовидная собака»

В зимнюю спячку пёсик впадает.

Разве такое, ребята бывает?

Но о сомненьях собака не знает, и в декабре до весны засыпает.

(енотовидная собака)

 «Куница»

На четыре метра может

Прыгнуть хищник вдоль дорожек,

Мелкий шустрый и зубастый

Догоняет зайца часто!

«Лиса»

Хоть на вид — краса девица,

На проделки мастерица,

Кто дружить захочет с ней?

 «Олень»

Боится зверь ветвей моих,

Гнезд не строит птица в них,

В ветвях краса и мощь моя,

Скажите быстро — кто же я? (олень)

«Белка»

Серая шубка, мех серебристый,
Очень красивая, хвостик пушистый,
Если вам немного повезёт,
Орешек из руки у вас возьмёт.
А от вас летит как стрелка,
Ну конечно это

«Заяц»

Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
Он стоит среди травы —
Уши больше головы.

«Олень»

Зверь красивый, благородный,
Рожки-ветки у него,
Обитает в тундре скромно —
Это знаем мы давно.

«Кабан»

Грозен этот зверь клыками,
Ими рыть он землю станет,
Чтоб под дубом желудей
Отыскать и съесть скорей.  
 « Медведь»

Он мохнатый, он большой,
Спит в берлоге он зимой.
Летом ягоды жуёт,
Дикий мед у пчел берёт.
Грозно может зареветь
Косолапый зверь….
 «Волк»

В чаще тёмной и лесной
Зверь сидит большой-большой,
Он тихонько подвывает
И глазищами сверкает!

Молодцы ребята, отгадали животных.

Воспитатель: Ребята в лесу весной   появляется много первоцветов. Какие первоцветы   растут Крымском лесу?   Возле доски стоит ребенок   и показывает картинки с растениями (фиалка, медуница, подснежник, крокус, мать-и-мачеха, примула, пролеска). Почему цветы называют первоцветам? (Первоцветы – это растения, которые цветут тогда, когда в лесу на деревьях еще нет листвы, они появляются первыми).

Дидактическая игра «Напиши правильно название первоцвета»

У вас на столах лежат карточки, на которых изображены первоцветы, под картинкой название первоцветов, но буквы перемешались, ваша задача правильно написать название цветов.

  Картинка «Черное море» с музыкой моря

Откройте глаза и посмотрите на доску. Где мы с вами оказались? (Ответы детей) Мы на берегу моря. Кто знает, какими морями омываются берега Крыма? (Ответы детей: Чёрным и Азовским морями) Чем они отличаются? (Ответы детей: Чёрное море глубокое и холодное, а Азовское мелкое и тёплое) Почему Крым — это полуостров, а не остров? (Ответы детей: потому что омывается морями с трёх сторон и соединяется с материком) Правильно ребята. В Черном море живет много морских обитателей, я вам предлагаю выполнить задание  

 «Д/и Четвёртый лишний» Посмотрите на столах у вас   лежат   карточки  Вам нужно подумать и зачеркнуть  какой морской обитатель лишний, и почему, и назвать всех, кто изображён на  карточке

(Ответы детей: лишняя черепаха, т.к. она не обитает в Чёрном море. Морские обитатели: катран, морской конёк, дельфин, черепаха).

Молодцы! И в конце нашего путешествия я предлагаю поиграть в весёлую игру на внимание:

Д/и «Кто живёт в море»

- Если я говорю правильно – вы отвечаете хлопете, а если я говорю неправильно – горите «НЕТ» и приседаете.

- А в воде живёт индюк? Нет. 

- А в воде живёт утюг? Нет. 

- Ну, а корка от арбуза? Нет. 

- А вообще живёт медуза? Да. 

- А большие мандарины? Нет. 

- В Чёрном море есть дельфины? Да. 

- Рыбы в нашем море есть? Да. 

- Крокодилов в нём не счесть? Нет. 

- Дети плещутся в воде? Да. 

- Вместе с птицами в гнезде? Нет. 

-  Молодцы. Мне не удалось вас запутать, и вы поняли, что море для морских обитателей - это родной дом, а для того чтобы оно всегда оставалось чистым и гостеприимным что для этого нужно делать? (Ответы детей: не засорять пляжи, не бросать мусор в море и не давать делать это другим)-Конечно ребята, нам нужно беречь нашу природу!Ну а наше путешествие подошло к концу. Где же сегодня мы с вами побывали? (Ответы детей: в степи, в горах, в лесу, на море).

«Природные зоны Крыма»

Мне очень интересно узнать, понравилось ли вам наше путешествие. На столах у вас лежат карточки с изображением тех мест, где мы побывали. Выберите карточку того места, где вам понравилось больше всего и поднимите ее.