Проект для детей старшей группы детского сада «Удивительный мир насекомых!»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 356 «Жар-Птица» г.Новосибирск

Проект для детей старшей группы

детского сада

«Удивительный мир насекомых!»

Выполнила:

Антонова Ольга Анатольевна

  г.Новосибирск 2025г.                      

Содержание
1. Актуальность и практическая значимость проекта, проблема проекта,
причины выбора.  

2.Тип проекта.

3.  Цель.

4. Задачи.

5. Сроки и этапы проведения 

6.Участники
7. Методы и формы работы.

9. План реализации

Актуальность проекта:

Самый многочисленный класс животных на земле – это класс насекомые. Стрекозы и бабочки, мухи и жуки, кузнечики и пчелы – все это насекомые.

Многие из них совершенно разные, но все они имеют три одинаковых признака, отличающих их от всех остальных видов животных.

1)наличие шести ног.

2)присутствие на теле насекомого насечек (внешне это выглядит так, будто тело насекомого поделено на отдельные членики).

3)тело насекомого состоит из трех частей: головы, груди и брюшка.

Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как происходит эта встреча, зависит наше дальнейшее отношение к ним.

Для чего нам нужны насекомые ?

В нашей жизни, они просто незаменимы. Около тридцати процентов культур, которые мы используем в производстве продуктов питания, опыляются пчёлами. Но опыление — лишь малая толика тех полезных дел, которые совершают насекомые. Они участвуют в круговороте веществ в природе, очищая нашу землю от останков умерших растений и животных, благодаря их неустанной работе почва обогащается. Насекомые являются неотъемлемой часть мира живой природы, от которого зависит и наша с вами жизнь. Защита насекомых, необходимых для сохранения природы на Земле и рационального действия с ней для того, чтобы сохранить себя и всё живое как общий дом – одна из наиболее важных проблем, требующих безотлагательного решения. 

Проект поможет расширить знания и представления детей о насекомых, об особенностях внешнего вида, строения. Детям хочется узнать, чем питаются насекомые, зачем живут, как защищаются от врагов. Проект сформирует у детей бережное отношение к насекомым и даст представление о значимости насекомых в растительном и животном мире.
Природу нельзя изучить по картинкам и фотографиям даже самого лучшего качества. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдения природные объекты: деревья, травы, насекомые и изучить их в процессе проектно-исследовательской деятельности. В процессе работы дети овладевают элементарными приемами наблюдения, осваивают этические нормы отношений к живому, учатся понимать и ценить красоту живой природы, как источника творческого вдохновения.
Дети по природе своей исследователи. Объектом исследования моего проекта являются насекомые. Насекомые являются неотъемлемой часть мира живой природы, от которого зависит и наша с вами жизнь. Защита насекомых, необходимых для сохранения природы на Земле и рационального действия с ней для того, чтобы сохранить себя и всё живое как общий дом – одна из наиболее важных проблем, требующих безотлагательного решения.

Практическая значимость проекта:

Одними из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира являются: метод детского экспериментирования, метод проектов, метод моделирования проблемных ситуаций. Так как данные методы поддерживают детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи и актуальны по ряду причин.
Во-первых, помогают получить ребёнку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов.
Во-вторых, нестандартно действовать в самых разных обстоятельствах, основываясь на оригинальности мышления. 
В-третьих, к моменту поступления в первый класс ребенок научиться решать такие сложные задачи как: уметь видеть проблему и ставить вопросы, уметь доказывать, делать выводы, высказывать предположения и строить планы по их проверке. 

Тип проекта: краткосрочный, информационно – исследовательский.

Цель проекта: Познакомить детей с миром насекомых, воспитывать  гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи проекта:

1.Расширять и систематизировать знания детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях.

2.Развивать интерес к жизни насекомых, умение обобщать насекомых по существенным признакам;  делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы.

3.Расширять словарный запас слов (названия насекомых, растений, природных и погодных явлений и т. д.).

Сроки и этапы проведения: краткосрочный: (с 18 июля по 22 июля 2022 г.)
1 этап: организационный
2 этап: практический
3 этап: результативный

 Участники: дети старшей группы, воспитатели,  родители воспитанников.

Методы и формы работы:

Наблюдения, экспериментирование

Беседы

Рассматривание иллюстраций, презентаций

Чтение художественной литературы

Игры (дидактические, настольные, подвижные)

Пальчиковая гимнастика, физминутки

Заучивание стихотворений, отгадывание загадок

ООД по теме.

Организационный: 

Разработка проекта.

Диагностика экологических знаний о насекомых детей

Подбор литературных произведений о насекомых.

Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме.

Подбор музыкальных произведений по теме.

Изготовление презентации «Мир насекомых»

Практический.

Беседы «В чём польза насекомых?», «Опасные насекомые»

Отгадывание загадок о насекомых

Дидактические игры к разделу «Насекомые»

Исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на прогулке), рассматривание частей тела насекомых в лупу.

Чтение художественной литературы В.Бианки «Как Муравьишка домой спешил»,

И. Пивоварова «Паучок и лунный свет» и т.д.

Пальчиковая гимнастика

Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей», «Пчёлка Майя», «Путешествие муравьишки», «Под грибом».

Дидактические,  развивающие, подвижные игры:

ООД по теме

Творческо-продуктивная деятельность (лепка)

 Заключительный:

В качестве итогового мероприятия провести выставку  поделок на тему: «Мир насекомых».

Беседа с детьми «В чем польза насекомых?»

Цель: дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением  насекомых;

сюжетные картины с изображением  среды обитания этих насекомых.

Ход беседы:

1.Вопросы к детям:

-Каких насекомых вы знаете?

 Когда появляются насекомые?

Где они живут?

Чем они отличаются от птиц?

Что случится, если не будет насекомых?

2.Чтение стихотворения:

Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла?

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен:

Я берегла его на ужжин!»

3.Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

4.Запомнить ПРАВИЛА:

Необходимо знать, как защищаться от насекомых:

-Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей), отпугивающими насекомых!

-Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!

-Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место!

-Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место протереть содовым раствором или приложить лепестки календулы.

-Не ловите и не убивайте насекомых!

-Не стойте около муравейника.

Загадки про насекомых.

Над цветком она летала,
И пыльцу из цветка собирала.
Полосатая она.
И зовут её...

ОТВЕТ

Мы — лесные жители,
Мудрые строители.
Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью.

ОТВЕТ

Жу-жу-жу-жу,
Я на ветке сижу,
Букву «ж» всё твержу,
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом.

ОТВЕТ

Я думал: ног не унесу,
Есть и у храбрости границы!
Сегодня встретилась в лесу
Мне помесь гуся и синицы...

ОТВЕТ

Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит.

ОТВЕТ

Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком —
Он поделится медком.

ОТВЕТ

Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.

ОТВЕТ

Ползла букашка
По большой ромашке.
Но вспорхнула второпях
И запуталась в сетях.
Угадайте, дети:
Кто расставил сети?

ОТВЕТ

Прыгает пружинка —
Зелёная спинка —
С травы на былинку,
С ветки на тропинку.

ОТВЕТ

Целый день летает,
Всем надоедает,
Ночь настаёт,
Тогда перестаёт.

ОТВЕТ

Кто они? Откуда? Чьи?
Льются чёрные ручьи:
Дружно меленькие точки
Строят дом себе на кочке.

ОТВЕТ

Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят.

ОТВЕТ

В поле я над белой кашкой
Вдруг заметила ромашку.
Я сорвать её хотела,
А ромашка улетела.

ОТВЕТ

Без рук, без ног, на брюхе ползёт.

ОТВЕТ

Не солнце, не огонь, а светит.

ОТВЕТ

Летит пуля, жужжит,
Я вбок, она за мной,
Я в другой, она за мной,
Я хватать! А что это такое?

ОТВЕТ

Лепка "Божья коровка"

Возрастная группа : старшая

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Закреплять умение применять приёмы плоскостной лепки (пластилинографии) : грунтовка, скатывание мелких шариков (пальчиками или на ладошке). Формировать умение использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых (божьих коровок) в своей работе.

Формировать умение самостоятельно подбирать цвета для изображения божьей коровки.

Развивающие задачи:

Продолжать развивать способность работать аккуратно и последовательно.

Развивать художественно-эстетическое восприятие. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к окружающему миру и бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

Наблюдение за насекомыми на прогулке, рассматривание иллюстраций с насекомыми, дидактические игры.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением божьей коровки.

Раздаточный материал:

Картонные шаблоны божьих коровок, пластилин, доски для лепки, стеки, тряпочки для рук.

Ход ООД:

Организация детей.

Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие. Я хочу, чтобы прослушали песенку и ответила, про кого поётся в ней.

Звучит песня “Божья коровка”

Воспитатель: Про кого прозвучала песня?

Дети: Прозвучала песня про жучка - божью коровку.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о насекомом, которое трудно не заметить.

Показ иллюстраций с изображением божьих коровок.

Воспитатель: Рассмотрим жучка внимательно.

Что вы знаете о божьей коровке?

Дети: Божья коровка – красивый маленький жучок.

Воспитатель: Какой формы тело у жучка?

Дети: У нее выпуклое округлое тело.

Воспитатель: Какого цвета спинка у божьей коровки?

Дети: Ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками.

Воспитатель: У божьей коровки есть голова, грудка, брюшко, крылья и надкрылья. Сколько у коровки лапок?

Дети: Шесть лапок.

Воспитатель: Как вы думаете, зачем ей такая яркая окраска?

Дети: Цвет защищает жучка.

Воспитатель: Правильно, этот цвет предостерегает от нападения на божьих коровок. Птицы знают, что такие яркие насекомые невкусные и поэтому их не едят.

Воспитатель: Как передвигается божья коровка?

Дети: Божья коровка умеет летать и ползать.

Воспитатель: Жучок умеет ловко ползать по стебелькам трав, а может и летать. В поисках пищи она может преодолевать очень большие расстояния. Воспитатель: А чем она питается?

Дети: Нектаром, травкой, маленькими жучками.

Воспитатель: Правильно. Божьи коровки помогают людям сохранять урожай от вредителей.

Воспитатель: Ой, посмотрите на свои столы, сколько божьих коровок прилетело к нам в гости.

(Макеты жучков на столах у детей.)

Дыхательная гимнастика «Божья коровка»

Воспитатель:

Встаньте около стола, положите божьих коровок на ладошку!

Проговорим слова и дунем на жучков – чья коровка дальше улетит?

Божья коровка, улети на небко:

Там твои детки кушают конфетки.

Всем по одной, а тебе ни одной.

Дуют на жучков. "Жучки" разлетаются.

Воспитатель: Дети, а вы хотите сделать божьих коровок из пластилина?

Дети: Хотим!

Воспитатель: Нам для этого понадобится пластилин и шаблон.

Показ образца.

Воспитатель: Вспомним приё мы рисования пластилином:

Шаблон № 1. :

беру пластилин красного или оранжевого цветов, раскатываю прямыми движениями ладоней колбаску, затем продолжаю раскатывать колбаску на столе на клеёночке. Выкладываю колбаску по контуру божьей коровки, сильно прижимаю пальчиками.

Шаблон № 2. Теперь размазываю пластилин к серединке божьей коровки. Сглаживаю пальчиком как «утюжком» неровности.

Шаблон № 3: Выкладываю колбаску по контуру головы божьей коровки, сильно прижимаю пальчиками, раскатываю "жгутики, колбаски" для лапок, выкладываю по контуру.

Шаблон № 4: Далее украшаю крылышки. Отщипываю от чёрного пластилина небольшой кусочек, скатываю шар пальчиками на ладони, накладываю на крылышко и пальчиком слегка прижимаю.

Эта схема поможет вам в работе.

Воспитатель: Но прежде чем приступить к работе вспомним правила безопасности.

Дети: Пластилин нельзя брать в рот, нельзя играть со стеками.

Воспитатель:

Перед работой немного разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»

По цветку ползет букашка-

(выставить из левого кулака указательный палец и мизинец – это «усы» «божьей коровки»,

На ней красная рубашка

(накрыть спинку «божьей коровки» правой ладонью).

Маленькая крошка

(правой рукой погладить «божью коровку»,

На спине горошки

(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» «божьей коровки»).

Воспитатель: А теперь сели все ровно, спинки прямые и выполняем задание! (звучит медленная музыка) .

Практическая работа детей с шаблонами и пластилином.

(слежение за осанкой, индивидуальная работа)

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые и разные у вас получились божьи коровки. Мы с вами украсим ими группу.

Дети несут работы на имитацию поляны.

Воспитатель: Сегодня вы все постарались, и у нас получилась по-настоящему летняя полянка.

Итог занятия.

И никогда не забывайте, что нельзя обижать насекомых и зря рвать цветы. Природу надо беречь!