Конспект занятия По теме "Солнечная система"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Формы, методы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организовать направленное внимание и заинтересовать детей в предстоящей деятельности

Звучит колокольчик. (дети по традиции, собираются на ковре в «круг дружбы») Я очень рада видеть вас всех вместе.

Дети произносят речёвку, давая друг другу руку, образуя круг.

Эй, друг, не зевай,
Быстро руку мне давай.
Круг сомкнулся,
Ну дела!
Получился
Хоть куда!

Ребята, у нас сегодня очень важный день. Наша группа превращается в астрономическую станцию. Мы с вами станем настоящими астрономами и изучим планеты солнечной системы. Вы готовы стать астрономами? А кто это такие? Астрономы – это ученые, которые изучают небесные объекты: звезды, планеты, спутники, кометы. Для изучения дальних планет и звезд у астрономов есть специальные приборы. Один из таких приборов называется телескоп -  похож на большую подзорную трубу.  Я, предлагая вам выбрать свой телескоп.  Найти себе напарника астронома. Этими парами вы будете работать на занятии. Проходим, занимаем свои рабочие места.

Форма: фронтальная

Метод: создание воображаемой ситуации

Приемы: использование художественного слова; внезапное появление объектов; вопросы к детям; пояснение; комментирование

Речевая

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

1-й фронтально-парный цикл

Вброс нового содержания

формулирование задания

акцентирование по содержанию

Ребята кладите телескопы на край стола, сядьте прямо, выпрямите спины, поставь ноги и приготовьтесь внимательно слушать и не пропустить что-то важное и интересное.

Если вечером, посмотрим на небо, мы увидим много, много звезд. Они кажутся нам очень маленькими, но это потому, что они расположены очень далеко. Есть звезда, которая находится ближе всех – это солнце. Это центр планетной системы. Солнце – это источник жизни на земле, без него все живое погибнет.  Солнце не одиноко, у него есть семья – это планеты. Семья солнца - называется солнечной системой. В ней 9 планет. В солнечной системе царит порядок: никто не толкается, не мешает друг другу. Каждая планета имеет свою дорожку - орбита, по которой она движется вокруг солнца.

Пришло время для первого задания. Перед вами картинка (изображение солнечной системы). Вам необходимо рассказать: как называется система, что такое солнце, что такое орбита?

Смогли ли вы назвать как называется система?  В каждой паре смогли назвать что такое солнце? В вашей паре получилось договориться, кто первый будет отвечать?

Физ-ая минутка:

Вот выходит на парад

Наш космический отряд.

Руки в стороны – к плечам,

Дружно мы покажем вам

На пояс обе руки ставим

И наклоны выполняем.

Руки за голову и вот

Наклоняемся вперед.

Приседаем и стаем

И ничуть не устаем.

И опять шагаем,

Руки к звездам поднимаем.

Форма: фронтальная

Метод: беседа

Приемы: вопросы к детям.

Работа в парах.

Речевая

Дети знают название костюма космонавта и из каких частей он состоит.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Вброс нового содержания

формулирование задания

акцентирование по содержанию

Взаимообучение

А сейчас пришло время узнать подробнее о каждой планете. Мы с вами уже узнали, что каждая планета и имеет свою дорожку, по которой она движется вокруг солнца. И первая планета Меркурий - находится ближе всех к солнцу. На планете днем очень жарко, а ночью очень холодно. Венера – самая яркая планета, представляет собой раскаленную каменистую пустыню. Земля – живая планета, только на ней есть жизнь. Марс – красная планета, из-за красноватого оттенка поверхности. Юпитер –самая крупная планета, она состоит из газа. Сатурн – планета с кольцами, которые состоят из камней, газа и пыли движущихся в одном направлении. Уран – самая холодная планета. Нептун – планета голубого цвета, на ней всегда дует сильный ветер. Плутон – планета карлик.

Второе задание будет таким: вам необходимо разложить планеты в правильной последовательности и назвать запомнившиеся.

Получилось разложить планеты по своим дорожкам?  Сколько планет смогли назвать в вашей паре? Не забыли договориться, кто первым будет отвечать?

И последнее задание на закрепление. Подойдите к столу и выберите понравившуюся карточку с планетой. Так же выберите себе напарника, с которым вы хотели бы поработать. Встаем парами.

Вам необходимо назвать выбранную планету и что вы о ней запомнили?

У всех ли получилось назвать свои планеты? А рассказать о ней?

Форма: фронтальная

Метод: рассказ педагога

Приемы: вопросы к детям; словесное описание; показ картинок; педагогическая оценка; указания; разъяснение; комментирование.

Речевая

Дети называют знают название планет

2.3.

3.

Заключительный этап

Подвести итог деятельности, обобщить полученный опыта, формировать элементарные  навыки в самооценке

Поделитесь своими впечатлениями: Что вам понравилось? Что было легко? В чем были затруднения? Что нового вы узнали на занятии? О чем вы расскажете вечером своим родителям?

Форма: фронтальная

Метод: беседа

Приемы: вопросы к детям; словесные отчеты детей; педагогическая оценка

Речевая

Дети подвели итог деятельности, обобщили полученный опыт