Экологический проект "Наш чудо-огород!"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Экологический проект

в средней группе

«Наш чудо-огород!»

Выполнила:

Жаворонкова И.И., воспитатель

МКДОУ № 9 К/В

г.Ефремов Тульская область

Актуальность.

Окружающая среда – это кладезь для исследований и знакомств с тайнами природы. Дети очень любопытны по своей природе, они с интересом познают мир. Чтобы удовлетворить их любопытство, привить навыки активности и самостоятельности мышления, нами были созданы условия для поисково-исследовательской деятельности. Так как дети средней группы в недостаточной степени имеют представления о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях, но очень хотят знать, как появилось то или иное растение, мы предложили им создать в группе «огород на подоконнике».  Участие в посеве семян, наблюдение за ростом растений, уход за ними обогащают и расширяют представления детей о жизни растений, побуждают бережно относиться к природе.

Возраст: средняя группа (4-5 лет).

Вид проекта: познавательный, исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный (март – апрель).

Участники проекта: дети, педагоги, родители группы.

Цель проекта: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений и овощей в комнатных условиях.

Задачи проекта:

• Дать детям доступное их пониманию представление о разнообразии, особенности строения и условия роста растений и их значении для человека.
• Развивать поисковую деятельность, умение в ходе исследовательской деятельности искать и находить пути разрешения проблемных ситуаций.
• Формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
• Развивать творческие способности через продуктивную деятельность.
• Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.
• Обогащать, расширять и активизировать словарь детей.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к результатам труда.

Предполагаемый результат:

• С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие посевного материала (семена, луковица).
• Дети получат знания о том, что растения живые, за ними нужен уход (полив, рыхление).
• Создание дневника наблюдений за ростом растений (лук, горох).
• Дети научатся наблюдать, анализировать, делать простые выводы.
• Формирование у детей уважительного отношения к труду и результатам труда.
• Активное участие родителей в проекте.
• Все участники проекта получат положительные эмоции от результатов своего труда.

Продукты проекта:

• Организация и оформление «огорода на подоконнике».
• Дневник наблюдений за ростом растений.
• Изготовление дидактических игр.
• Выставка детских творческих работ.
• Оформление информационного материала для родителей.
• Оформление фото-газеты «Вот какой огород!»
• Презентация проекта «Наш чудо-огород!»

Этапы реализации проекта.

1.Подготовительный этап:

• Формирование целей и задач проекта.
• Информирование участников проекта об актуальности, целях и задачах проекта.
• Составление плана реализации проекта.
• Создание условий для реализации проекта.
• Подбор методической и художественной литературы по теме проекта.
• Подбор наглядного и демонстрационного материала, дидактических и настольно-печатных игр, пальчиковой гимнастики, физкультурных минуток, подвижных игр.

2.Основной этап.

ОО «Социально-коммуникативное развитие». ОО «Речевое развитие»

Беседы: «Что растет на огороде?», «Наши цветы».

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Вершки и корешки», Ю.Тувим «Овощи», В.Цокур «В сентябре», Е.Багрова «Что такое огород?», В.Коркин «Что растет на нашей грядке?», А.Максакова-Нуднова «Посадила в огород», Т.Казырина «А у нас в саду порядок»,О.Емельянова «Что растет на огороде», А.Прокофьев «Огород».

Разучивание стихотворений, отгадывание загадок, составление рассказов по картинкам.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о цветах, овощах.

Пальчиковая гимнастика: «Пирожки», « Приглашаем в огород», «Овощи», «Огуречик».

ОО «Познавательное развитие»

Беседа «Зеленые витамины», «Все начинается с семечка», «Огород на подоконнике».

НОД: «Посадка лука», «Мы посеяли цветы небывалой красоты».

Наблюдения: «Что вырастет из семечки?», «Что необходимо для роста растений?»

Дидактические игры: «Найди овощи», «Один-много», «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», «Сад-огород», «Варим суп».

Ведение дневника наблюдений за ростом лука и гороха.

Просмотр презентаций, мультипликационного фильма «Веселый огород».

Исследовательская деятельность: «В темноте и на свету».

ОО «Художественно-эстетическое развитие».

Рисование «Наш лучок», «Загадки с грядки».

Лепка «Вылепи, какие хочешь овощи»

Аппликация «На зеленой кочке выросли цветочки».

Игры-хороводы: «Веселый огород», «Вот такие кочаны», «Мы ребята-молодцы!»

Слушание песен: «Колхозный огород», «Есть у нас огород»

Конструирование «Дачный домик», «Забор для огорода».

 ОО «Физическое развитие».

Физкультурные минутки: «Огород», «Горох», «Мы овощи в саду сажаем».

Подвижные игры: «Овощи в корзину», «Вершки и корешки».

Игра-эстафета «»Кто быстрее соберет?», «Донеси, не урони».

Взаимодействие с семьёй.

Консультация «Огород на окне», «Как предупредить весенний авитаминоз».

Папка-передвижка «Огород для детей – развлекаемся и учим», «От семечки до урожая».

Помощь родителей в заготовке семян, земли, необходимого оборудования.

3.Заключительный этап.

• Ежедневные наблюдения за ростом рассады.
• Ведение дневника наблюдений за ростом лука и гороха.
• Оформление фото-газеты «Вот какой огород!»
• Презентация «Наш чудо-огород!»

Вывод.

Анализ  работы по реализации проекта «Наш чудо-огород» показал хорошие результаты. С помощью исследовательской деятельности дети обогатили свои знания о многообразии посевного материала; получили знания о том, что растения это живые существа, они требуют определенных условий для роста и развития. Дети стали более уважительно относиться к труду и его результатам. Все участники проекта получили положительные эмоции от проекта.