Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад №7 "Солнышко" г.Соль-Илецк

Проект «Осень в гости к нам пришла»

Первая младшая группа (2–3 года)

Подготовила

Восп-ль Тарасова Лидия Петровна

Тема проекта

«Осень в гости к нам пришла».

Проблема

Дети 2–3 лет только начинают знакомиться с окружающим миром. У них недостаточно сформированы представления об осени как времени года: они не замечают изменения в природе (похолодало, часто идёт дождь, листья меняют цвет и опадают), беден активный и пассивный словарь по теме. Малыши не умеют устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнью людей, животных. Недостаточно развита эмоциональная отзывчивость на красоту осенней природы.

Цель проекта

Формировать у детей первой младшей группы элементарные представления об осени, её характерных признаках и сезонных изменениях в природе. Развивать познавательный интерес, речь, сенсорное восприятие, эмоциональную отзывчивость и творческие способности через игровую и продуктивную деятельность.

Задачи проекта

Образовательные

1. Дать детям элементарные представления об осени: похолодало, идёт дождь, дует ветер, листья желтеют и падают.
2. Учить различать и называть некоторые осенние явления: дождь, листопад, ветер.
3. Знакомить с цветами: жёлтый, красный, зелёный.
4. Расширять представления детей об овощах и фруктах (морковь, яблоко, груша и др.).
5. Учить узнавать на картинках и в игрушках некоторых животных, их подготовку к зиме (на элементарном уровне).

Развивающие

1. Развивать речь, обогащать словарь по теме: «осень», «дождик», «листик», «лужа», «холодно», «жёлтый», «красный».
2. Развивать сенсорные способности: учить обследовать предметы, различать цвет, форму, величину.
3. Развивать мелкую моторику через пальчиковые игры, лепку, рисование.
4. Развивать внимание, память, мышление, воображение.
5. Развивать двигательную активность через подвижные игры и имитационные движения.

Воспитательные

1. Воспитывать доброе, бережное отношение к природе.
2. Вызывать эмоциональный отклик на красоту осенней природы.
3. Формировать умение играть рядом и вместе со сверстниками.
4. Привлекать родителей к совместной деятельности с детьми.

Ожидаемые результаты

Для детей

• У детей появляются элементарные представления об осени и её признаках: дождь, листопад, похолодание.
• Дети учатся различать и называть некоторые цвета: жёлтый, красный, зелёный.
• Обогащается активный и пассивный словарь по теме «Осень».
• Малыши проявляют интерес к наблюдениям в природе, к играм с природным материалом.
• Появляется эмоциональный отклик на красоту осенней природы, желание рассматривать иллюстрации, слушать стихи и песенки об осени.
• Дети учатся выполнять простые имитационные движения: «дождик капает», «листики летят», «ветер дует».
• Родители стали активнее участвовать в жизни группы: приносить природный материал, делать поделки, читать дома стихи об осени.

Продукт проекта

• Выставка детских работ «Осенние листочки».
• Развлечение «Осень в гости к нам пришла».
• Фотоотчёт для родителей.
• Коллективная работа «Осеннее дерево».

Краткое содержание работы по проекту

Познавательное развитие: наблюдения на прогулке за листопадом, дождём, ветром; рассматривание иллюстраций, муляжей овощей и фруктов; дидактические игры «Найди жёлтый листик», «Собери листочки», «Что растёт в саду и огороде?».

Речевое развитие: чтение потешек, стихов об осени; пальчиковые игры «Дождик», «Листопад»; беседы по картинкам; звукоподражание «кап-кап», «ш-ш-ш» (ветер).

Художественно-эстетическое развитие: рисование «Дождик», «Осенние листья»; лепка «Яблочки для ёжика»; аппликация «Листочки на дереве»; слушание осенних песенок.

Физическое развитие: подвижные игры «Солнышко и дождик», «Листики кружатся», «Пройди по луже»; имитационные движения.

Социально-коммуникативное развитие: сюжетно-ролевые игры «Оденем куклу на прогулку», «Угостим зайку морковкой»; совместные игры с природным материалом.

1. Подготовительный этап

Цель: создать условия для реализации проекта.

Содержание работы:

• Определение темы, проблемы, цели и задач проекта.
• Изучение методической литературы, подбор материалов с учётом возраста детей.
• Подбор иллюстраций, муляжей овощей и фруктов, осенних листьев, книг, аудиозаписей, дидактических игр.
• Оформление предметно-развивающей среды: уголок «Осень», осеннее дерево, корзинка с дарами осени, зонтик, бумажные лужи.
• Изготовление дидактических игр: «Найди жёлтый листик», «Собери листочки», «Что растёт в огороде?».
• Составление картотек: пальчиковые игры, подвижные игры, потешки, стихи об осени.
• Работа с родителями: консультация «Как знакомить малыша с осенью», приглашение к сбору природного материала, домашние задания.
• Наблюдение за детьми с целью выявления первоначальных представлений об осени.

Результат: создана развивающая среда, подобран материал, родители включены в проект.

2. Основной этап

Цель: реализовать задачи проекта через разные виды детской деятельности.

Содержание работы по направлениям:

• Познавательное развитие:
  Ежедневные наблюдения на прогулке (листопад, дождь, ветер, лужи), беседы по картинкам, дидактические игры «Найди такой же листок», «Что растёт в саду и огороде?».
• Речевое развитие:
  Чтение потешек «Дождик, дождик», «Листопад», стихов об осени; пальчиковые игры «Дождик», «Листики»; звукоподражание «кап-кап», «ш-ш-ш».
• Художественно-эстетическое развитие:
  Рисование «Дождик», «Осенние листья»; лепка «Яблочки для ёжика»; аппликация «Листочки на дереве»; слушание осенних песенок.
• Физическое развитие:
  Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Листики кружатся», «Пройди по луже»; имитационные движения.
• Социально-коммуникативное развитие:
  Сюжетные игры «Оденем куклу на прогулку», «Угостим зайку морковкой»; совместный сбор листьев на участке.
• Взаимодействие с родителями:
  Совместные поделки из природного материала, чтение дома стихов об осени, фотоотчёты.

Результат: дети знакомятся с признаками осени, обогащается словарь, развивается интерес к природе и творчеству.

3. Заключительный этап (1–2 дня)

Цель: обобщить и представить результаты проекта.

Содержание работы:

• Итоговое развлечение «Осень в гости к нам пришла».
• Выставка детских работ «Осенние листочки».
• Коллективная работа «Осеннее дерево».
• Фотоотчёт для родителей.
• Презентация проекта на родительском собрании или педсовете.
• Рефлексия: анализ достижения цели и задач, выводы.

Результат: продукты проекта представлены, проведён анализ, намечены перспективы.

4. Аналитический этап (входит в заключительный)

• Наблюдение за детьми: узнают ли осенние явления, называют ли цвета, проявляют ли эмоциональный отклик.
• Оценка достижения ожидаемых результатов.
• Выводы и планирование дальнейшей работы по ознакомлению с окружающим миром.

Важно: для детей 2–3 лет каждый этап должен быть максимально игровым, наглядным и кратким по времени. Основная деятельность — наблюдения, игры, рассматривание, простые продуктивные задания. 

Мероприятия по реализации проекта «Осень в гости к нам пришла»

1. Подготовительные мероприятия

• Определение темы, проблемы, цели и задач проекта.
• Подбор методической и детской литературы, иллюстраций, аудиозаписей, муляжей овощей и фруктов, осенних листьев.
• Оформление уголка «Осень»: осеннее дерево, корзинка с дарами осени, зонтик, бумажные лужи, картинки по теме.
• Изготовление дидактических игр: «Найди жёлтый листик», «Собери листочки», «Что растёт в огороде?», «Оденем куклу на прогулку».
• Составление картотек: пальчиковые игры, подвижные игры, потешки, стихи об осени.
• Консультация для родителей «Как знакомить малыша с осенью».
• Привлечение родителей к сбору природного материала (листья, шишки, жёлуди).

2. Мероприятия с детьми

Познавательное развитие

• Беседы: «Что бывает осенью?», «Кто гуляет под дождём?», «Осенние листочки».
• Рассматривание картины «Осень», иллюстраций, муляжей овощей и фруктов.
• Наблюдения на прогулке:

• за листопадом;
• за дождём;
• за ветром (качаются деревья, летят листья);
• за лужами;
• за одеждой людей осенью.

• Дидактические игры:

• «Найди такой же листик»;
• «Собери листочки в корзинку»;
• «Что растёт в саду и огороде?»;
• «Большой – маленький» (листья, грибы).

Речевое развитие

• Чтение потешек: «Дождик, дождик, кап-кап-кап», «Листопад», «Солнышко-ведрышко».
• Чтение стихов об осени (А. Барто, В. Берестов, русские народные песенки).
• Пальчиковые игры: «Дождик», «Листики», «Ёжик».
• Звукоподражание: «кап-кап», «ш-ш-ш» (ветер), «фыр-фыр» (ёжик).
• Беседы по картинкам: «Что делают дети?», «Куда спрятался ёжик?».

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование:

• «Дождик» (пальчиками, ватными палочками);
• «Осенние листья» (примакивание).

• Лепка:

• «Яблочки для ёжика»;
• «Грибочки для белочки».

• Аппликация:

• «Листочки на дереве» (коллективная работа);
• «Осенний ковёр».

• Музыка:

• слушание осенних песенок;
• музыкально-ритмические движения «Листики кружатся»;
• песня «Дождик» (подпевание).

Физическое развитие

• Подвижные игры:

• «Солнышко и дождик»;
• «Листики кружатся»;
• «Пройди по луже»;
• «Собери листочки».

• Имитационные движения: «ветер дует», «дерево качается», «дождик капает».
• Дыхательная гимнастика: «Подуй на листочек».

Социально-коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые игры:

• «Оденем куклу на прогулку»;
• «Угостим зайку морковкой»;
• «Поможем бабушке собрать урожай».

• Совместный сбор листьев на участке.
• Игры с природным материалом: «Найди шишку», «Спрячь листик».

3. Мероприятия с родителями

• Консультация «Осень без простуд: как одеть малыша».
• Папка-передвижка «Осенние игры для малышей».
• Совместные поделки из природного материала «Дары осени».
• Чтение дома стихов и потешек об осени.
• Фотоотчёт «Мы гуляем и наблюдаем».
• Привлечение к оформлению выставки детских работ.

4. Итоговые мероприятия

• Развлечение «Осень в гости к нам пришла».
• Выставка детских работ «Осенние листочки».
• Коллективная работа «Осеннее дерево».
• Фотоотчёт для родителей.
• Презентация проекта на родительском собрании.

Примерный календарный план на неделю

Все мероприятия проводятся в игровой форме, с частой сменой деятельности, продолжительностью 8–10 минут, с опорой на наглядность и сенсорный опыт малышей.