Конспект вводной беседы для детей старшего дошкольного возраста (раскраски) «Наши пушистые и пернатые друзья: почему 4 октября важен для всей планеты»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя, старшая группа)

Конспект вводной беседы для детей старшего дошкольного возраста (раскраски)

 «Наши пушистые и пернатые друзья: почему 4 октября важен для всей планеты».

Емельянова А. А.

МБДОУ д/с №8

Цель: сформировать у детей мотивацию к защите животных через эмоциональное сопереживание.

Материалы: Образец раскраски (или несколько разных), мягкая игрушка животного, глобус.

Этап 1. Организационный момент и погружение (2 минуты)

Действие: Дети сидят полукругом. Воспитатель держит в руках мягкую игрушку (например, лисенка) или показывает картинку с грустным животным.

Слова педагога: «Ребята, посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости. Наш друг немного напуган и растерян. Он слышал, что на Земле есть день, когда все люди вспоминают о таких, как он. Кто-нибудь знает, какой праздник мы отмечаем 4 октября?»

(Ожидаемый ответ/подсказка): Всемирный день защиты животных.

Этап 2. Актуализация знаний (3 минуты)

Вопрос-ответ (диалог): «А каких животных вы знаете? Кого можно встретить в наших лесах? А кто живет рядом с нами дома?» (Дети перечисляют).

«Как животные помогают людям?» (Дают молоко, шерсть, охраняют дом, спасают людей — собаки-поводыри, ищейки; поддерживают баланс в природе — птицы едят вредных насекомых).

«Нуждаются ли они в нашей помощи? Почему?» (Они не могут построить себе теплый дом зимой, не всегда могут найти еду, их обижают плохие люди).

Этап 3. Информационная часть «История одной доброты» (3 минуты)

Рассказ легенды (адаптированный): «Этот праздник появился очень давно благодаря святому Франциску Ассизского. Легенда говорит, что он понимал язык птиц, волков и даже маленьких жучков. Он ходил по дорогам и просил людей быть милосердными ко всем живым существам. Он говорил, что каждое животное чувствует боль и радость так же, как и мы с вами».

Демонстрация: Покажите на глобусе нашу страну и другие континенты. *«Животные живут везде: белые медведи мерзнут во льдах Арктики, а слоны ходят по жаркой Африке. Но планета у нас одна, общая. И если исчезнет один вид, например, пчелы, то некому будет опылять цветы и деревья, и природа начнет болеть».

Этап 4. Постановка проблемного вопроса (2 минуты)

Педагог: «Представьте, что вы встретили бездомного котенка на улице. Что сделает плохой человек? (Пройдет мимо, пнет). А что должен сделать добрый человек?» (Покормить, поискать хозяина, пожалеть).

Вывод: «Защита животных — это не только спасение редких тигров в джунглях. Это прежде всего наша ежедневная доброта: чистая вода в миске у собаки, кормушка для синиц за окном и просто ласковое слово. Животные — не игрушки. Их нельзя взять поиграть и выбросить, потому что они живые».

Этап 5. Знакомство с заданием (Анализ образца раскраски) (3 минуты)

Переход к творчеству: Педагог раздает листы.

Обсуждение сюжета:

«Посмотрите на вашу картинку. Кто здесь нарисован?»

«Какое настроение у этого зверя? Как вам кажется, тепло ему или холодно? Весело или грустно?»

«Как мы можем помочь ему с помощью карандашей?» (Раскрасить солнышко, чтобы согреть; нарисовать яркую бабочку рядом, чтобы поднять настроение; сделать красивую будку).

Цветовой анализ:

«Какие цвета нам понадобятся? Если это северный олень, будут ли его рога красными? А какого цвета нос у белого медведя?» (Учим наблюдать за реальностью).

Этап 6. Мотивация и установка на работу (2 минуты)

Инструкция: «Сегодня ваша задача — не просто раскрасить картинку аккуратно, не выходя за линии. Ваша главная задача — вдохнуть жизнь в этот рисунок. Раскрасьте его так, чтобы любому, кто посмотрит на вашу работу, захотелось обнять это животное и защитить его. Старайтесь, чтобы ваши звери получились красивыми и ухоженными — ведь именно такими они должны быть в заботливых руках человека».

Напутствие: «Когда закончите, мы устроим выставку "Галерея добра", и каждый из вас сможет рассказать, как зовут вашего героя и какую помощь он от вас получил сегодня на бумаге».

Этап 7. Пальчиковая гимнастика (перед началом рисования) (1 минута)

Раз, два, три, четыре, (загибаем пальцы)

Кто живет в большой квартире? (разводим руки)

Кошка, мышка, попугай (загибаем пальцы другой руки)

Всех накормим, не скучай! («мешаем ложкой»)

После этого дети приступают к раскрашиванию под спокойную фоновую музыку (звуки природы).