Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Тема: «Путешествие в осенний лес»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Возраст: старшая группа (5–6 лет), в том числе дети с ОВЗ.
Тип занятия: комбинированное, речевое с элементами ознакомления с природой.
Продолжительность: 25–30 минут (с учётом индивидуальных возможностей детей).

Цель:

Развитие связной речи, обогащение и активизация словаря по теме «Осень. Осенний лес».

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и расширить представления детей об осени, её признаках, жизни растений и животных в осеннем лесу.

Обогащать словарь: золотая осень, листопад, разноцветные листья, перелётные птицы, зимующие птицы, запасы, спячка, берлога, дупло, норка.

Учить образовывать относительные прилагательные (дубовый, кленовый, берёзовый, рябиновый).

Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (жёлтый лист, красная рябина, осеннее солнце).

Упражнять в употреблении существительных в единственном и множественном числе, в образовании уменьшительно-ласкательных форм.

Учить составлять описательный рассказ по картине и мнемотаблице (3–5 предложений).

Закреплять правильное употребление предлогов в, на, под, за, около.

Коррекционно-развивающие:

Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.

Развивать речевое дыхание, силу голоса, интонационную выразительность.

Формировать координацию речи с движением.

Активизировать речевую деятельность, побуждать к высказываниям.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Формировать умение слушать педагога и товарищей, не перебивать.

Воспитывать умение работать в коллективе, радоваться общему результату.

Оборудование и материалы

Демонстрационный:

Письмо от Осени (красивый конверт с листочком).

Сюжетная картина «Осенний лес».

Иллюстрации деревьев (дуб, клён, берёза, рябина), листьев.

Картинки диких животных (ёж, белка, медведь, заяц), птиц (журавль, ласточка, синица, воробей).

Мнемотаблица для составления рассказа «Осень в лесу».

Корзинка с осенними листьями.

Аудиозапись «Звуки осеннего леса» (шум ветра, дождя, крики птиц).

Игрушка Ёжик или Белочка.

Раздаточный:

Осенние листья (бумажные) по 2–3 на ребёнка.

Карточки с изображением листьев и деревьев.

Для детей с ОВЗ: визуальные карточки-подсказки, пиктограммы, упрощённые мнемодорожки.

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулке за осенними изменениями в природе.

Сбор и рассматривание осенних листьев.

Чтение стихов об осени (А. Пушкин, А. Плещеев, И. Бунин).

Беседы о диких животных и птицах, их подготовке к зиме.

Дидактические игры: «С какого дерева листок?», «Один — много», «Назови ласково»

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)

Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг, улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение.
— Сегодня утром к нам в группу прилетел вот такой красивый листочек. (Показывает кленовый лист.) Как вы думаете, откуда он?
— Он принёс нам письмо. Давайте прочитаем!

«Здравствуйте, дорогие ребята!
Я — Осень. Приглашаю вас в гости в мой осенний лес.
Там вас ждут чудеса, загадки и интересные встречи.
Но чтобы попасть в лес, нужно выполнить мои задания.
С уважением, Осень».

— Хотите отправиться в путешествие в осенний лес? (Да!)
— Тогда закроем глаза и представим, что мы идём по лесной тропинке. (Звучит музыка «Звуки осеннего леса».)

2. Дыхательное упражнение «Ветерок» (1–2 мин)

Воспитатель:
— В осеннем лесу часто дует ветер. Давайте и мы подуем, как ветерок.
— Вдох носом, выдох через рот: «У-у-у».
— Сначала тихий ветерок (тихо), потом сильный (громко), потом снова тихий.
— Молодцы! Ветер срывает листья с деревьев. Как это называется? (Листопад.)

3. Артикуляционная гимнастика «Сказка о язычке в осеннем лесу» (3 мин)

Воспитатель:
— Язычок тоже хочет погулять по лесу. Давайте поможем ему.

Упражнения:

«Грибок» — язычок присасывается к нёбу (в лесу вырос гриб).

«Орешки» — язычок упирается то в одну щёку, то в другую (белка грызёт орешки).

«Дятел» — стучим кончиком языка по верхним зубам: «д-д-д» (дятел стучит по дереву).

«Ветерок» — дуем на кончик языка, поднятого вверх.

«Листопад» — плавно водим языком по верхним зубам.

4. Беседа «Что такое лес?» (3–4 мин)

Воспитатель:
— Вот мы и в лесу. Посмотрите, как красиво! (Показывает картину «Осенний лес».)
— Какое время года на картине? (Осень.)
— Как вы догадались? (Листья жёлтые, красные, оранжевые; солнце светит мало; идёт дождь; птицы улетают.)
— Какие деревья растут в лесу? (Дуб, клён, берёза, рябина.)
— Как называется лес, где растут одни дубы? (Дубовый.)
— А где растут берёзы? (Берёзовый.)
— А если растут разные деревья? (Смешанный.)

Игра «С какого дерева листок?»
Воспитатель показывает листья, дети называют:

Лист с дуба — дубовый.

Лист с клёна — кленовый.

Лист с берёзы — берёзовый.

Лист с рябины — рябиновый.

5. Речевые игры (5–6 мин)

Игра «Один — много»

Лист — листья.

Дерево — деревья.

Гриб — грибы.

Ёж — ежи.

Птица — птицы.

Лужа — лужи.

Игра «Назови ласково»

Лист — листочек.

Гриб — грибочек.

Солнце — солнышко.

Ветка — веточка.

Дождь — дождик.

Ёж — ёжик.

Игра «Что делает?»

Ветер — дует.

Листья — падают, кружатся, летят.

Дождь — идёт, капает.

Птицы — улетают.

Ёж — готовит норку, сворачивается клубком.

Белка — собирает орехи, грибы.

6. Физминутка «Мы — осенние листочки» (2 мин)

Дети берут по два листочка и выполняют движения по тексту.

Мы — осенние листочки,
Мы на веточках сидели.
Ветер дунул — полетели.
Мы летали, мы летали,
Все листочки так устали!
Перестал дуть ветерок,
Сели дружно все в кружок.

(Бегут врассыпную, машут листьями, приседают.)

7. Составление описательного рассказа по картине и мнемотаблице (5–7 мин)

Воспитатель:
— Ребята, Осень хочет, чтобы мы рассказали ей, что мы видим в лесу.
— Поможет нам вот такая таблица. (Показывает мнемотаблицу.)

Вопросы для составления рассказа:

Какое время года наступило?

Какая погода осенью?

Какие листья на деревьях?

Что происходит с листьями?

Кто живёт в лесу?

Как готовятся звери к зиме?

Какие птицы улетают, а какие остаются?

Примерный рассказ ребёнка:
«Наступила золотая осень. Солнце светит мало, часто идёт дождь. Листья на деревьях стали жёлтыми, красными, оранжевыми. Начался листопад. В лесу живут ёж, белка, медведь, заяц. Ёж готовит норку из сухих листьев. Белка собирает орехи и грибы. Медведь готовится спать в берлоге. Перелётные птицы улетают на юг, а зимующие остаются».

(Дети составляют рассказ по цепочке или индивидуально. Для детей с ОВЗ — с опорой на карточки и помощь воспитателя.)

8. Игра «Кто где спрятался?» (2–3 мин)

Воспитатель:
— Посмотрите, звери и птицы решили с нами поиграть. Скажите, кто где находится.

Ёж спрятался под листьями.

Белка сидит в дупле.

Медведь спит в берлоге.

Заяц стоит за пеньком.

Птица сидит на ветке.

Лиса идёт около дерева.

(Дети отвечают полным предложением.)

9. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (1–2 мин)

Раз, два, три, четыре, пять — (Загибают пальчики.)
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Листья берёзы, листья рябины,
Листики дуба, листья осины, (Поочерёдно загибают пальчики.)
В вазу осенний букет соберём, (Сжимают кулачки, прижимают к груди.)
В группу красивый букет принесём. (Вытягивают руки вперёд.)

10. Итог занятия. Рефлексия (2–3 мин)

Воспитатель:
— Молодцы, ребята! Вот и подошло к концу наше путешествие в осенний лес.
— Где мы с вами были? (В осеннем лесу.)
— Какое время года вспомнили? (Осень.)
— Что вам понравилось больше всего?
— Что было самым трудным?
— Что нового вы узнали?