Конспект образовательной деятельности «Юные защитники природы»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия для старшей группы ДОУ на тему «Юные защитники природы»

Форма проведения

Интегрированное занятие-тренинг «Школа юных защитников природы» в форме мини-квестов с элементами ролевой игры, исследования и коллективного творчества.

Задачи

• сформировать понимание роли «защитника природы» как человека, который замечает проблемы и помогает природе простыми действиями;
• закрепить знания об основных экологических проблемах (мусор, загрязнение воды и почвы, вред для животных и растений) и способах их решения (сортировка, экономия ресурсов, бережное поведение);
• познакомить с конкретными действиями, доступными дошкольникам: не мусорить, экономить воду и свет, помогать птицам, не рвать редкие растения, участвовать в уборке территории;
• уточнить правила безопасного и бережного поведения в природе.
• развивать связную речь через объяснение своих действий и аргументацию выбора.
• развивать эмпатию к живым существам и понимание ценности природы.

Материалы

Эмблемы/значки «Юный защитник природы» (раздаточные); «Паспорт защитника природы» — небольшие карточки-бланки (ФИО ребёнка, дата, отметка о прохождении станций, место для наклейки); 3–4 контейнера/коробки с подписями: «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Пищевые отходы»; набор мелких предметов для сортировки (бумажная обёртка, пластиковая крышка, стеклянный шарик/имитация, кусочек фрукта/муляж); карточки с ситуациями «Хорошо — плохо»: «выключил воду», «оставил пакет в лесу», «собрал мусор», «сорвал все цветы», «покормил птиц зимой» и т. п.; ёмкость с песком, подкрашенная вода, пипетка, шприц (для мини-опыта «загрязнение почвы»); фигурки или карточки животных и птиц, которым «нужна помощь» (птичка у грязной лужи, ёжик рядом с пакетом, бабочка без цветов); аудиозапись «Звуки леса» и «Городские шумы» (для контраста); листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, заготовки простых экологических знаков (круг с каймой); игрушка-персонаж (Сова-Мудрая) — ведущий и мотиватор.

Предварительная работа

Наблюдения в уголке природы и на участке ДОУ (за растениями, насекомыми, птицами, погодой); чтение природоведческих рассказов (В. Бианки, М. Пришвин, Н. Сладков), обсуждение поступков героев и их влияния на природу; рассматривание альбомов «Животные», «Растения», «Птицы», плакатов «Береги природу»; дидактические игры «Что хорошо, а что плохо для природы?», «Живая — неживая природа», «Сортировка мусора» (на доступном уровне); простые трудовые поручения: полив растений, уборка сухих листьев, сбор мусора на участке; беседа о ресурсах: откуда берутся вода, бумага, электричество, почему важно их беречь и как это делать в быту; знакомство с понятием «экологическая акция» и примерами простых дел: «Чистый участок», «Кормушка для птиц», «Вторая жизнь вещей».

Основная часть

Звучит аудиозапись «Звуки леса», затем резко сменяется на «Городские шумы». Появляется Сова-Мудрая.

Сова: «В нашем лесу беда: кто-то оставил мусор, вода стала грязной, а птицам и зверям тревожно. Нам нужны юные защитники! Готовы пройти испытания и научиться помогать природе?»

Дети отвечают, формулируют цель: узнать, кто такой защитник природы, и научиться простым способам помощи. Каждый получает «Паспорт защитника» и первую наклейку за готовность помогать.

Станция «Что угрожает природе?»

На доске/мольберте — карточки с ситуациями. Дети по очереди выбирают карточку, объясняют, хорошо это или плохо, и почему. Воспитатель подводит к выводу: защитник природы замечает проблемы и старается их исправить.

Примеры ситуаций:

• «Мальчик выключил воду, когда чистил зубы» — хорошо, экономим ресурс.
• «Девочка оставила пакет на полянке» — плохо, мусор вредит животным.
• «Ребята собрали мусор в парке» — хорошо, помогаем природе.

Станция «Сортировка отходов»

Дети сортируют предметы по контейнерам, объясняют свой выбор. Воспитатель акцентирует: сортировка — это способ уменьшить вред и дать вещам вторую жизнь.

Мини-опыт «Как легко загрязнить почву»

В ёмкости с песком капают подкрашенную воду (имитация вредных веществ), затем «идёт дождь» (полив из лейки). Вода просачивается вниз, становится грязной. С помощью шприца забирают воду снизу — она тёмная. Вывод: загрязнение быстро распространяется и вредит всему живому. Защитник природы не допускает такого: не бросает мусор, помогает убирать территорию.

Физкультминутка:

Руки подняли и помахали-

это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем-

Крылья мы сложим назад.

Станция «Помоги животному»: игра-соотнесение

Перед детьми фигурки/карточки животных и карточки-ситуации: «грязная лужа», «пакет рядом с ёжиком», «нет цветов для бабочки». Дети подбирают к каждому животному решение: «очистим воду», «уберём пакет», «посадим цветы». Обсуждают, как одно действие помогает сразу многим обитателям природы.

Творческая мастерская «Знак для защитников»

Каждый ребёнок рисует простой экологический знак (например, «Не бросай мусор», «Экономь воду») и кратко объясняет его смысл. Знаки размещают на общем стенде «Правила защитников природы».

Рефлексия и итог

Сова: «Вы прошли все испытания и стали настоящими юными защитниками! Что самое важное вы сегодня узнали? Как вы можете помогать природе уже сегодня?»

Дети по кругу называют 1 конкретное действие: «Буду выключать воду», «Помогу собрать мусор», «Не буду рвать много цветов». В завершение каждый получает значок «Юный защитник природы» и отметку в паспорте.

Последующая работа

Оформить в группе «Штаб юных защитников природы»: стенд с детскими знаками, правилами, «Паспортами защитников», фото с занятия;

Провести мини-акцию «Чистый участок»: вместе с воспитателем собрать мусор на территории ДОУ, отсортировать его, обсудить, как чистота помогает животным и растениям;

Организовать наблюдение за птицами и растениями на участке, вести «Дневник юного защитника» (отмечать, кого видели, что сделали для помощи: насыпали корм, убрали сухие ветки, не сорвали редкий цветок);

Вовлечь родителей: предложить дома экономить воду и свет, сортировать отходы, сделать вместе кормушку или посадить растение, обсудить простые правила бережного отношения к природе;

Повторить тему в игровой форме: квест «Спасатели природы» или сюжетно-ролевая игра «Штаб защитников» (роли: эколог, патрульный, помощник, наблюдатель), где дети тренируются замечать проблемы и предлагать решения;

Подготовить небольшой рассказ-презентацию «Как я помог природе» с опорой на личный опыт (например, «Мы с мамой собрали мусор во дворе», «Я выключил воду, пока чистил зубы»).