Открытое занятие "Вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

«Вода-водичка». Конспект по экологии во второй младшей группе

Цель: Создать целостное представление о воде, как о природном явлении.

Задачи:

1. Дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе;

2. Познакомить со свойствами воды (без запаха, прозрачная, безвкусная);

3. Воспитывать бережное отношение к воде;

4. Обогащать и активизировать словарь.

од деятельности:

Дети встают в круг:

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

(Звучит аудиозапись журчания ручейка.)

Воспитатель: Ребята, послушайте и определите, что это за звуки? (звуки воды).

Воспитатель: Действительно, это журчит ручей. Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел?

Входит золотая рыбка.

Воспитатель: Что с тобой случилось, золотая рыбка? Почему ты грустишь?

Рыбка: Как же мне не плакать. Я жила в чистом озере, плескалась в чистой воде, но пришли хулиганы, раскидали мусор, теперь озеро стало грязным и мне негде жить.

Воспитатель: не расстраивайся рыбка, мы с ребятами тебе поможем, почистим твой домик. Правильно, дети? – Да.

Рыбка: Хорошо, я пока тогда поплыву навестить свою сестру в речке.

Воспитатель: Ребята, а прежде чем помочь рыбке давайте мы узнаем , что же такое вода , из чего же она состоит. Для этого я всех приглашаю к столу, где мы с вами будем проводить опыты.

(идут к столу)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете из чего состоит вода?

Ответ: из капелек

-Капелька – это частичка воды, а таких частичек капелек у воды очень много. И все они похожи друг на друга

-Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде. Капелька живет в ручье, в море, в кране с водой.

Давайте я вам сейчас прочитаю сказку про путешествие капельки.

(Показываю картинку и читаю сказку)

- А, для чего нужна нам вода людям и животным? (высказывания детей)

- Без воды нам ни как нельзя. Вода нам нужна что бы мыть руки, умываться, пить, маме что бы приготовить кушать, зверям и птицам что бы купаться и утолять жажду (пить, деревьям и растениям, что бы они не завяли помогает спастись от жажды дождик.

-А когда идёт дождь, людям что надо сделать? (спрятаться)

- А сейчас поиграем с вами в игру «Солнышко и дождик». Посмотрим, все ли умеют прятаться от дождя.

(Музыкальная игра «Солнышко и дождик»)

Теперь я приглашаю вас в лабораторию юных исследователей воды и там мы узнаем очень много о воде.

Но для начала, вспомним правила при работе с водой: (ответы детей)

- быть аккуратными;

- не спешить;

- внимательно слушать;

- не толкаться.

(На столе прозрачные стаканчики с водой по количеству детей.)

Опыт 1. Посмотрите, у вас у каждого есть стаканчик с водой. Сейчас мы с вами определим есть ли у воды запах. Понюхайте и скажите есть ли запах у воды? (у воды нет запаха, спросить 3-4 ребенка). Правильно, чистая вода, без добавок не имеет запаха. Теперь мы добавим в воду ванильный сахар (каждый добавляет в стаканчик ваниль, ребята понюхайте воду, она пахнет? (да). Вывод: у чистой воды нет запаха, но она может приобрести запах пахучих веществ.

Опыт 2. Сейчас мы узнаем, какого цвета вода (имеет ли вода цвет)

(У воспитателя стаканчик с прозрачной водой, кладу камушек) Если посмотреть, через стаканчик видно, что лежит на дне своей стаканчика? (да). Значит вода прозрачная, чистая и камушки видны. Давай вместе скажем вода прозрачная.

У воды нет цвета, она бесцветная, камушек на дне стакана виден в прозрачной воде. Теперь добавим в воду красную краску (гуашь) и положим в нее камешек, виден камень в окрашенной красной воде? (нет, плохо видно) Вывод: вода прозрачная не имеет цвета и предметы в ней видны, а в окрашенной воде предметы мы не видим.

Опыт 3. Теперь мы проверим, какая вода на вкус. Есть ли вкус у воды? (детям налита каждому в стаканчик вода, ребята пьют воду). Есть вкус у воды? (нет). Вода не имеет вкуса. Ребята, в воду сахар и размешайте, попробуйте водичку на вкус, какая вода? (сладкая, имеет вкус) Вывод: чистая питьевая вода не имеет вкуса, она безвкусная, но мы можем сами изменить вкус воды.

А теперь ребята нам пора возвращаться в детский сад. Проходим на коврик.

(Ритмичная пауза.)

Капля раз, капля два, (показываем поочерёдно ладошки)

Капля медленно сперва, (показываем, как капают капли)

А потом, потом, потом-

Всё бегом, бегом, бегом! (бег на месте)

Мы зонты свои откроем, (раскрываем зонт)

От дождя себя укроем! (присесть, сделать домик руками)

- Понравилось вам наше превращение в исследователей? (ответы детей).

- Расскажите, какая вода? (Без запаха, без вкуса, прозрачная).

Ну все ребята, а теперь мы с вами можем отправляться к озеру.

Приходят к озеру, а там мусор.

Воспитатель: ребята, посмотрите ,что тут случилось, кругом мусор , грязь. Давайте все это уберем.

Дети под присмотром воспитателя помогают убирать мусор.

Золотая рыбка благодарит всех.

Рефлексия:

- Что вы нового узнали сегодня?

- Ребята, перед вами лежат тучки и солнышки, если вам понравилось занятие – возьмите солнышко, а если нет- возьмите тучку..

Спасибо ребята, мне очень понравилось сегодня с вами узнавать новое и интересное!