Конспект занятия «Воробей в зоопарке»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

 «Воробей в зоопарке»

младшая группа

Цель: Способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе, сплочению группы, развитию умения взаимодействовать со сверстниками.

Задачи:

Социально-коммуникативная развитие

1. Способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость на средство музыкальной выразительности.
3. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Речевое развитие:

1. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым.
2. Учить детей слушать небольшое по объему литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
3. Учить правильно использовать в своей речи предлоги (в, на, за, перед).
4. Развивать ЗРК: продолжать учить направлять воздушную струю на длительном ротовом выдохе.
5.  Словарная работа.

Активизация словаря: летает, прыгает, чистит пёрышки, клюёт зёрнышки.

Обогащение словаря: зоопарк, хвостатый, мохнатый, зубастый.

Познавательное развитие:

1. Формировать первичные представления о себе.
2. Развивать познавательные интересы, любознательность детей.
3. Расширить знания о диких животных.
4. Воспитывать отзывчивость и доброжелательное отношение к животным.

Художественно-эстетическое развитие

1. Способствовать восприятию художественной литературы.
2. Способствовать самостоятельной конструктивно-модельной деятельности детей.

Физическое развитие

1. Развивать мелкую моторику.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций диких животных. Слушание звукозаписи «Голоса природы», наблюдение за птицами.

Демонстрационный материал:

- игрушки: воробья, носорога, льва, крокодила, кенгуру, слона, медведя;

- мультимедийное оборудование для показа иллюстраций к произведению;

- музыкальное сопровождение для подвижной игры, звукозапись чирикание воробья.

Раздаточный материал:

- комплект образовательных материалов (8) – Палочек (Ф.Фребеля);

- шкатулка с пёрышками;

- картинки на каждого ребёнка (воробей прячется в, на, перед, за шапкой).

Ход деятельности

1. Организационный момент.

 Звучит звукозапись «чириканье воробья». Педагог в руках держит игрушку воробья и приглашает детей посмотреть, кто к ним прилетел.

• Ребята! Смотрите, кто к нам прилетел? (птичка). А как называется эта птичка?  (воробей).

2. Приветствие

• Давайте познакомимся с воробьём. К кому он прилетит, тот назовёт своё имя.

Педагог просит одного из детей рассмотреть «воробья», назвать своё имя и передать «воробья» соседу справа.

• А у воробья есть крылья? А у вас? (руки). Помашем руками.
• А у воробья есть клюв? А у вас? (рот). Широко откройте рот и закройте.
• А у воробья есть глазки? А у вас? Посмотрите в одну сторону, другую.
• Чем покрыто тело птицы? (перьями)
• Давайте посадим воробья, так чтобы ему было всё видно и слышно.

Педагог сажает игрушку-воробья на цветочек.

• Посмотрите, рядом с воробьём стоит шкатулка.

Педагог обращается к ребёнку, чтобы он принёс шкатулку.  

• Давайте посмотрим, что в ней?

Дети самостоятельно достают пёрышки.

• Что это? (пёрышки)
• Это «лебяжьи пёрышки», хотите с ними поиграть?

3. Упражнение на развитие речевого дыхания

• Возьмите пёрышко за основание, глубоко вдохните через нос и выдохните через рот.
• Вот какое пёрышко лёгкое, воздушное.
• Давайте соберём пёрышки обратно в шкатулку и превратимся в воробушков.

4. Подвижная игра: «Воробушки»

Дети под музыку «летают», «чирикают - чик-чирик-чик-чирик», прыгают, клюют зёрнышки, чистят пёрышки. По окончании музыки «воробушки» приседают и замирают.

• Теперь наши воробушки снова превратились в ребяток.
• Интересно откуда к нам прилетел воробей? Самуил Яковлевич Маршак рассказал нам «Где обедал воробей», садитесь на стульчики и послушаем историю, которая с ним приключилась.

5. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал воробей?» с просмотром иллюстраций.

Вопросы по содержанию текста:

- Где был воробей? (в зоопарке).

- Каких животных встретил воробей? (Иллюстрации помогут вам назвать животных зоопарка).

- Кого мы еще не назвали? А ты как думаешь?

- Какой же был кенгуру? (хвостатый)

- Почему его так назвали? (у него длинный хвост)

- Какой был медведь? (мохнатый)

- Какой был крокодил? (зубастый).

- «А зубастый крокодил чуть меня не проглотил».

- Наш воробей шустрый и находчивый. Он спрятался от крокодила, давайте узнаем куда.

Дети подходят к столу, где разложены картинки с изображением воробья, который прячется: за, в, на, перед шапкой.

6.  Игра по развитию речи «Где спрятался воробей»

Педагог предлагает детям рассмотреть картинки.

• Наш воробей прячется от крокодила на шапке. Покажите картинку, где воробей прячется на шапке.
• А теперь воробей спрятался в шапку. Куда воробей спрятался?
• Воробей спрятался за шапкой. Куда воробей спрятался? и т д.
• Вот какой смелый и находчивый наш воробей.

7. Совместный вид деятельности педагога и детей.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Клетка для зверей»

Дети по показу педагога конструируют клетку для зверей зоопарка из палочек.

• Ребята, где же был наш воробей? (в зоопарке)

• Где живут животные в зоопарке? (в клетке)
• У каждого животного в клетке есть еда, водичка, место, где они отдыхают. Клетка – это их дом.
• Давайте мы построим клетки для животных зоопарка.
• Подойдите к столу и выберите любого обитателя зоопарка, который будет жить в вашей клетке.
• У моего крокодила уже есть клетка.
• Постройте такую же клетку для своего животного.
• Какие вы заботливые, внимательные дети построили клетки для обитателей зоопарка, им здесь будет уютно.
• Теперь можно посетителям прийти в зоопарк и посмотреть на животных.

Педагог и дети берут куклы и идут в зоопарк, смотреть животных.