Конспект средняя группа " Дикие животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе (4–5 лет)

Тема: «Дикие животные»

Цель: Закрепить и систематизировать знания детей о диких животных, их внешнем виде, повадках, жилищах и питании.

Задачи:

• Образовательные: Учить выделять отличительные признаки диких животных, правильно называть их и их детенышей (медведь — медвежонок, волк — волчонок, лиса — лисенок, заяц — зайчонок, белка — бельчонок, еж — ежонок). Закрепить знания о жилищах (нора, берлога, логово, дупло).
• Развивающие: Развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы, зрительное восприятие, память, внимание. Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, умение выслушивать ответы товарищей.

Предварительная работа: Чтение рассказов В. Бианки, Е. Чарушина, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок о животных.

Материалы и оборудование: Игрушка Белочка, конверт с письмом, предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей, картинки с изображением пищи животных, макеты жилищ (нора, берлога, дупло).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2–3 минуты) Воспитатель собирает детей в круг. Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого оно. (Показывает конверт, на котором нарисована белка). Это письмо от Белочки. Она пишет, что в лесу случилась беда: злой волшебник заколдовал всех зверей. Они забыли, кто они, где живут и что едят. Белочка просит нас о помощи. Поможем лесным жителям? Дети: Да!

2. Основная часть (15–18 минут)

Дидактическая игра «Угадай по описанию» Воспитатель: Чтобы расколдовать первого зверя, нужно угадать, о ком я говорю.

• Злой, голодный, серый, зубами щелк... (Волк)
• Маленький, длинноухий, летом серый, зимой белый... (Заяц)
• Рыжая, ловкая, хитрая, пушистый хвост... (Лиса)
• Большой, неуклюжий, косолапый, любит мед... (Медведь)
• Маленький, колючий, на спине иголки... (Еж)
• Рыжая, по веткам скачет, орешки грызет... (Белка) (По мере отгадывания на доску выставляются картинки животных).

Беседа «Кто такие дикие животные?» Воспитатель: Почему этих животных называют дикими? Дети: Потому что они живут в лесу, сами добывают себе еду и строят жилища. Воспитатель: А где живет лиса? (В норе). А медведь? (В берлоге). А волк? (В логове). А белка? (В дупле). А есть ли дом у зайца? (Нет, он спит под кустом).

Игра «Назови детеныша» Воспитатель: Звери забыли, как зовут их детей. Давайте поможем. У медведя — ... (медвежонок). У волка — ... (волчонок). У лисы — ... (лисенок). У зайца — ... (зайчонок). У белки — ... (бельчонок). У ежа — ... (ежонок).

Физкультминутка «Лесная поляна» Жарким днем лесной тропой (дети идут друг за другом) Звери шли на водопой. За мамой-лосихой топал лосенок, (идут, высоко поднимая колени) За мамой-лисицей крался лисенок, (идут на цыпочках) За мамой-ежихой катился ежонок, (приседают и медленно двигаются вперед) За мамой-медведицей шел медвежонок, (идут вперевалку) За мамой-белкой скакали бельчата, (прыгают) Волчица вела за собою волчат. (идут широким шагом) Все мамы и дети напиться хотят. (останавливаются, делают «лакательные» движения)

Дидактическая игра «Кто что ест?» Воспитатель: Волшебник перепутал всю еду. Давайте разложим угощение правильно.

• Заяц любит... (капусту, морковку, кору деревьев).
• Белка грызет... (орешки, шишки, сушит грибы).
• Медведь ест... (мед, малину, рыбу).
• Ежик любит... (яблоки, грибы, ловит мышей).
• Лиса охотится на... (мышек, зайцев).
• Волк ловит... (зайцев, мышей).

Дидактическая игра «Закончи предложение» (антонимы)

• Заяц летом серый, а зимой... (белый).
• У лисы хвост длинный, а у зайца... (короткий).
• Лиса хитрая, а заяц... (трусливый).
• Еж маленький, а медведь... (большой).
• Белка живет в дупле, а лиса в... (норе).

3. Заключительная часть (3–5 минут) Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями! Вы расколдовали всех лесных жителей. Посмотрите, как они радуются. Белочка (голос воспитателя): Спасибо вам, ребята! Теперь мы все вспомнили. Воспитатель: О каких животных мы сегодня говорили? Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей). Вы были очень умными и добрыми, помогли лесу. На этом наше занятие окончено.

Варианты усложнения для детей, которые быстро справляются:

• Игра «Четвертый лишний» (например: лиса, волк, медведь, корова).
• Составление короткого описательного рассказа о животном по плану: кто это, какой он (внешний вид), где живет, чем питается.