Квест "Мой город Калининград
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

             Квест «Мой город — Калининград»

Формирование основ патриотизма через «малую Родину». Любовь к стране начинается с любви к месту, где ребёнок живёт. Для дошкольника «Родина» — это двор, детский сад, знакомые улицы, река Преголя, чайки над морем. Квест помогает сделать эти образы яркими и эмоционально значимыми.

Цель квеста

Сформировать у детей 5–6 лет первичные представления о родном городе Калининграде, его символах и правилах поведения горожанина через игровую исследовательскую деятельность и командное взаимодействие.

Задачи квеста

• Познакомить детей с узнаваемыми символами Калининграда: янтарь, хомлины, Кафедральный собор, река Преголя, чайка.

• Развивать наблюдательность и умение сравнивать: «чем похож/отличается», «что лишнее», «найди пару». Связную речь: составлять короткие описания («Я вижу чайку, она белая и громко кричит»), отвечать на вопросы, объяснять свой выбор.

• Воспитывать чувство принадлежности к городу: «Я — юный житель Калининграда».

.Квест рассчитан на 30–35 минут, без сложных материалов: нужны только карточки рисунки с изображениями, карта-схема города, фишки/наклейки,

Вступление

Педагог (в центре круга, держит большую карту-схему Калининграда):
«Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по нашему любимому городу! Как он называется?»
Дети: «Калининград!»
Педагог: «Правильно! А мы с вами кто?»
Дети: «Калининградцы!»
Педагог: «Точно! И сегодня мы будем настоящими исследователями Калининграда: будем искать его символы, узнавать важные места и собирать наклейки-значки за каждое задание. В конце у каждого будет своя маленькая карта города. Готовы?»
Дети: «Да!»

Педагог: «Тогда надеваем воображаемые рюкзаки, застёгиваем пряжки… и в путь!»
(Дети делают движения: «застёгивают» рюкзак, идут на месте.)

Станция 1: «Символы города»

Реквизит: карточки — янтарь, хомлин, Кафедральный собор, кораблик, чайка, марципан.

Педагог:
«Первая станция: „Символы Калининграда“. Это такие вещи, по которым наш город узнают все-все. Сейчас я покажу карточки, а вы скажите, что точно про Калининград, а что — нет. Если да — хлопаем, если нет — топаем. Договорились?»

Педагог показывает карточки по очереди:

• Янтарь.
  Педагог: «Это про наш город?»
  Дети: «Хлоп-хлоп! Да! У нас янтарь находят на берегу!»
  Педагог: «Верно! Янтарь — наше „солнечное“ сокровище. Держите первую наклейку!»
• Хомлин.
  Педагог: «А это?»
  Дети: «Хлоп-хлоп! Это маленькие человечки, они по городу спрятаны!»
  Педагог: «Да, хомлины — это маленькие хранители Калининграда. Молодцы!»
• Кафедральный собор.
  Педагог: «Знакомое здание?»
  Дети: «Да! Там орган играет!»
  Педагог: «Именно! Это одно из самых красивых мест на острове Канта. Ещё одна наклейка!»
• Марципан.
  Педагог: «Пробовали марципановые конфетки?»
  Дети: «Да! Они сладкие!»
  Педагог: «Марципан — тоже символ нашего города. Отлично!»
• Башня с часами в Москве.
  Педагог: «А это про Калининград?»
  Дети: «Топаем! Нет! Это в Москве!»
  Педагог: «Точно. Мы ищем только то, что про наш город. Умницы!»

Педагог: «Вы уже столько знаете про Калининград! За это — первый кусочек карты. Переходим дальше!»

Станция 2: «По воде и по суше»

Реквизит: картинки — кораблик, поезд, автобус, самолёт, велосипед; большая картинка реки Преголя.

Педагог:
«Вторая станция: „Как мы путешествуем по городу“. Посмотрите на реку Преголю. По ней плавают корабли, а по улицам ездят автобусы и машины. Сейчас я буду говорить, а вы поднимайте карточку: если транспорт подходит для города — поднимайте, если нет — опускайте. Договорились?»

Педагог называет:

• «Корабль по Преголе.»
  Дети: «Поднимают!»
• «Автобус по Ленинскому проспекту.»
  Дети: «Поднимают!»
• «Сани с оленями по центру Калининграда.»
  Дети: «Опускают! У нас не ездят!»
• «Велосипед по набережной.»
  Дети: «Поднимают! Можно кататься!»

Педагог: «Отлично! Вы понимаете, как устроен город. Держите второй кусочек карты!»

Физкультминутка «Кораблик»:
Педагог: «Давайте покажем, как плывёт кораблик: руки в стороны, качаем корпусом влево-вправо, будто волны. А теперь — как едет автобус: шагаем на месте, держим руль. И как летит самолёт: руки в стороны, летим!»
(Дети повторяют.)

Станция 3: «Птицы и море»

Реквизит: карточки птиц — чайка, воробей, фламинго, голубь; аудиозапись крика чайки (10–15 секунд).

Педагог:
«Третья станция: „Птицы и море“. Наш город стоит у Балтийского моря, и здесь много птиц. Сейчас прозвучит звук. Угадайте, кто это?»
(Включает крик чайки.)
Дети: «Чайка!»
Педагог: «Да! Чайка — это почти символ Балтики. Теперь задание: среди карточек найдите тех птиц, которые живут у нас, и тех, кто живёт далеко. Фламинго — наш или нет?»
Дети: «Нет! Он в тёплых краях!»
Педагог: «Верно. А голубь и воробей?»
Дети: «Наши!»
Педагог: «И чайка тоже. Вы молодцы! Держите третий кусочек карты!»

Станция 4: «Правила для жителей»

Реквизит: карточки-ситуации: «бросить фантик на тротуар», «помочь бабушке перейти дорогу», «сорвать цветок в парке», «покормить уток специальным кормом», «шуметь ночью у дома».

Педагог:
«Четвёртая станция: „Правила хорошего жителя Калининграда“. Мы с вами не просто путешественники, а добрые жители. Сейчас я покажу ситуации, а вы скажете: „Хорошо“ или „Плохо“. Если хорошо — говорим „Да!“, если плохо — „Нет!“ Договорились?»

• «Бросить фантик на тротуар.»
  Дети: «Нет!»
  Педагог: «Почему?»
  Дети: «Мусор портит город!»
• «Помочь бабушке перейти дорогу.»
  Дети: «Да!»
  Педагог: «Это доброта и забота о людях. Правильно!»
• «Сорвать цветок в парке.»
  Дети: «Нет! Пусть растёт!»
• «Покормить уток специальным кормом.»
  Дети: «Да! Но только специальным!»
  Педагог: «Очень важно! Хлеб уткам нельзя, а специальный корм — можно. Умницы!»
• «Шуметь ночью у дома.»
  Дети: «Нет! Люди спят!»

Педагог: «Вы знаете, как быть хорошими жителями. Держите четвёртый кусочек карты!»

Финал

Педагог (собирает кусочки карты вместе):
«Посмотрите: мы собрали целую карту Калининграда! Вы были замечательными исследователями, узнали символы города, транспорт, птиц и правила хороших жителей. Теперь самое важное — клятва юного жителя Калининграда. Повторяйте за мной:

Я — юный житель Калининграда!
Люблю свой город и берегу его.
Не мусорю, помогаю, уважаю.
Пусть Калининград будет красивым и добрым!»

(Дети повторяют хором.)

Педагог: «Теперь вы официально юные жители Калининграда! Вот ваши значки-наклейки. Кто хочет рассказать, что ему больше всего запомнилось?»
Ребёнок 1: «Мне про хомлинов понравилось!»
Ребёнок 2: «Я запомнил, что уткам хлеб нельзя!»
Педагог: «Вот и отлично! Пусть эти знания всегда будут с вами. Спасибо, ребята, вы большие молодцы!»