Проект по проектной деятельности для дошкольников: «Поможем птицам зимой»
проект по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10 «Снежинка»

Проект по проектной деятельности для дошкольников: «Поможем птицам зимой»

Воспитатель: Бумажная Ирина Владимировна

Тема: «Поможем птицам зимой»

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный с элементами исследовательского.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели).

Участники: дети старшей/подготовительной группы, воспитатели, родители.

Актуальность: В холодное время года зимующим птицам особенно трудно добывать корм. Дети часто не знают, как помочь птицам, какие корма подходят, а какие вредны. Проект позволяет не только расширить знания о природе, но и сформировать активную позицию помощи живому через практическую деятельность (изготовление кормушек).

Цель: Формирование у детей представлений о зимующих птицах и развитие практических навыков помощи им в зимний период.

Задачи:

1. Расширить знания детей о зимующих птицах родного края (внешний вид, повадки, питание).

2. Развивать познавательную активность через исследовательскую деятельность (наблюдение, сравнение, эксперимент).

3. Воспитывать бережное отношение к природе и желание помогать птицам.

4. Привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности (изготовление кормушек).

Продукт проекта: Выставка кормушек «Птичья столовая» + «Книга рецептов птичьего меню» (созданная детьми).

Этапы реализации проекта

Этап 1. Подготовительный (2–3 дня)

Деятельность педагога:

• Выявление первоначальных знаний детей с помощью «Модели трёх вопросов»:

Что мы знаем о птицах зимой?

Что мы хотим узнать?

Как мы можем помочь птицам?

• Подбор методической и художественной литературы, иллюстраций, дидактических игр.
• Вовлечение родителей: объявление о конкурсе кормушек, консультация «Чем кормить птиц зимой».

Деятельность детей:

• Вхождение в проблемную ситуацию: воспитатель приносит «письмо от птиц» (или использует игрушку-птицу), в котором птицы жалуются на голод и просят о помощи.
• Участие в обсуждении: какие птицы остаются зимовать, что им страшно и голодно.

Этап 2. Основной (практический) (7–8 дней)

Реализация проходит через интеграцию образовательных областей.

Познавательное развитие (исследовательская деятельность):

• НОД «Зимующие птицы»: рассматривание иллюстраций, беседа о том, почему птицы не улетают (холодно, но есть корм).
• Наблюдения на прогулке: ежедневное наблюдение за птицами на участке (кто прилетает, как ведут себя, что клюют).
• Эксперимент «Какое перо теплее?»: сравнение пухового и махового пера (подвести к выводу, почему птицам не холодно).

Речевое развитие:

• Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь», Г. Скребицкий «Зимние гости», заучивание стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой».
• Составление описательных рассказов о птицах по мнемотаблицам.

Художественно-эстетическое развитие:

• Рисование «Снегирь на ветке».
• Лепка «Птицы на кормушке».
• Аппликация (коллективная) «Птичья столовая».

Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Кто лишний?», «Чей клюв?», «Разложи корм по птицам».
• Подвижные игры: «Воробьи и вороны», «Птицы в гнёздах».

Взаимодействие с родителями:

• Домашнее задание: вместе с ребёнком изготовить кормушку из бросового материала (коробки, бутылки, пакеты).
• Сбор корма для птиц (семечки, крупа, несолёное сало).

Этап 3. Заключительный (2 дня)

Презентация продукта:

• Развешивание кормушек на участке детского сада (совместно с родителями или папами).
• Презентация «Книги рецептов» (дети рассказывают, какой корм приносит пользу, а какой вреден — например, нельзя чёрный хлеб и солёное сало).
• Викторина «Знатоки птиц».

Рефлексия:

• Беседа с детьми: «Что мы узнали?», «Трудно ли было?», «Кто сегодня прилетел на нашу кормушку?».
• Оформление фотоотчёта для родителей в уголке группы.

Примерный план мероприятий по дням

Ожидаемые результаты:

1. Для детей: сформированы знания о зимующих птицах и правилах подкормки; развита познавательная активность и речь; воспитано бережное отношение к природе.

2. Для педагогов: освоена технология проектной деятельности, создана развивающая среда (кормушки, дидактические материалы).

3. Для родителей: активное включение в жизнь группы, укрепление детско-родительских отношений через совместное творчество.