Занятие в разновозрастной группе (3–7 лет) Тема: "Волшебные камешки"
план-конспект урока по окружающему миру (старшая группа)

Занятие в разновозрастной группе (3–7 лет)

Тема: «Волшебные камешки: открываем свойства и творим»
Цель: сформировать у детей представления о свойствах камней, развить исследовательские умения и мелкую моторику, поддержать совместную деятельность детей разного возраста.
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование

Камешки разного размера, формы, цвета и фактуры (гладкие, шершавые, плоские, округлые) — по 5–7 шт. на ребёнка.

Лупы (1 на 2–3 детей).

Ёмкости с водой, ложки/пинцеты, салфетки.

Листы плотной бумаги, клей ПВА, кисточки, цветные карандаши/мелки.

Коробочка- «секретница» для камешков, платок.

Карточки-подсказки с пиктограммами (тяжёлый/лёгкий, тонет/не тонет, гладкий/шершавый).

Ход занятия

Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель. Ребята, сегодня у нас необычная посылка! (Достаёт коробочку - «секретницу», накрытую платком.) Внутри спрятаны волшебные предметы. Хотите узнать, что это? Давайте по очереди потрогаем через платок и попробуем угадать. (Дети по одному ощупывают, высказывают предположения.)

Дифференциация по возрасту:

Младшие (3–4 года): назвать ощущения простыми словами: «твёрдый», «гладкий», «холодный», «круглый».

Средние (4–5 лет): подобрать 2 признака: «твёрдый и гладкий», «тяжёлый и шершавый».

Старшие (5–6 лет): составить короткое предложение-описание: «Этот камешек тяжёлый, шершавый, тёмно-серый, похож на кусочек скалы».

После угадывания воспитатель открывает коробочку: «Да, это камешки! Но они не простые, а исследовательские. Давайте узнаем, что умеют камешки».

Основная часть: исследования и игры (20–25 минут)

Опыт 1. «Какой он на ощупь?» (работа в парах «старший + младший»)
Дети выбирают по 2–3 камешка, рассматривают через лупу, трогают, сравнивают.
Вопросы воспитателя:

«У кого камешек шершавее? Как ты понял?»

«А у кого самый маленький? Покажи, положи рядом с пальчиком».

«Чем похожи эти два камешка? А чем отличаются?»

Дифференциация:

3–4 года: сортировка по простому признаку (гладкие/шершавые) в две коробочки.

4–5 лет: сортировка по двум признакам (например, «гладкие и светлые» vs «шершавые и тёмные»).

5–6 лет: составить мини-описание 1 камешка по плану: цвет, форма, размер, фактура, на что похож.

Опыт 2. «Тонет или плавает?»
В ёмкости с водой дети по очереди опускают камешки (можно использовать пинцет — это тренирует мелкую моторику).
Воспитатель: «Что происходит? Почему камешек тонет? Он тяжёлый или лёгкий?»
Дифференциация:

3–4 года: наблюдают, повторяют слова «тонет», «плавает», «тяжёлый».

4–5 лет: делают вывод: «Тяжёлые камешки тонут».

5–6 лет: формулируют гипотезу и вывод: «Я думаю, он утонет, потому что он тяжёлый и плотный. Мой камешек утонул — значит, тяжёлые предметы в воде тонут».

Физкультминутка «Камешки-прыгунки» (3 минуты)
Воспитатель произносит рифмовку, дети выполняют движения:

Камешек прыгнул — раз-два-три,
По дорожке покатился — посмотри!
Вверх подбросим и поймаем —
Ни один не потеряем!

Движения: прыжки на месте (3 раза), имитация катящегося камешка (наклоны вперёд), подбрасывание воображаемого камешка и ловля, ходьба на месте.

Творческая мастерская «Мозаика из камешков» (10–12 минут)
На листе бумаги дети выкладывают узор из камешков и приклеивают их.
Дифференциация:

3–4 года: выложить и приклеить узор по образцу (полоски, круги, «дорожка»).

4–5 лет: выложить узор по замыслу, чередуя по цвету/форме, рассказать: «Сначала я положил красный, потом серый, потом снова красный — получился узор».

5–6 лет: придумать и выложить сюжетную композицию (домик, цветок, кораблик), оформить края мелками/карандашами, составить 3–4 предложения о своей работе.

Во время работы воспитатель поддерживает сотрудничество: «Старшие ребята, помогите малышам нанести клей, покажите, как аккуратно прижать камешек. Малыши, расскажите старшему, какой камешек хотите положить в центр».

Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия «Волшебный мешочек»
Каждый ребёнок достаёт 1 камешек и говорит 1 фразу:

3–4 года: «Мой камешек гладкий».

4–5 лет: «Мой камешек тяжёлый и серый, он похож на кусочек горы».

5–6 лет: «Я узнал, что камни бывают разные. Мой камешек — гладкий, тяжёлый, тёмно-коричневый. Он не плавает в воде, потому что плотный».

Воспитатель. Молодцы, настоящие исследователи! А теперь давайте сложим все камешки обратно в коробочку- «секретницу». Завтра мы можем придумать про них сказку или построить из них дорожку для игрушечных зверей.

Методические подсказки для разновозрастной группы

Работа в смешанных парах помогает старшим детям закреплять знания через объяснение, а младшим — осваивать новые слова и действия.

Карточки-пиктограммы поддерживают детей, которым сложно формулировать словами.

Чередование активных и спокойных этапов (исследование → физкультминутка → творчество) помогает удерживать внимание всех возрастов.

Открытый финал («завтра можем…») мотивирует детей возвращаться к теме в свободной деятельности.