Проект "Добрые игры"
проект по окружающему миру

Государственное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение детский сад №86

Красносельского района Санкт-Петербурга

ПРОЕКТ

«Добрые игры»

                                                                                                                                Подготовил и провел воспитатель :

                                                                                                                                                        Иголкина Н.А.                                                                                                                                                                        

                                                                                    Санкт-Петербург

                                                                                            2026 г

Паспорт проекта

Название проекта: «Добрые игры»

Тип проекта: групповой

Участники проекта: Воспитатель и дети

Сроки реализации проекта: сентябрь, октябрь

Актуальность: «Добрые игры» в системе дошкольного образования обусловлена необходимостью мягкой интеграции духовно-нравственного воспитания в повседневную жизнь детского сада.

Проект решает важную педагогическую задачу: как говорить с маленькими детьми о сложных вещах (Родине, семье, традициях, труде) без скучных лекций и нравоучений.

Основные факторы, определяющие актуальность проекта:

1. Ведущая роль игры в дошкольном возрасте

• Переход от объяснений к действию: Проект заменяет назидательные беседы естественной для ребенка игровой деятельностью.
• Глубокое усвоение ценностей: Дошкольник не просто слушает правила поведения, а проживает их внутри игры, делая выбор, помогая сверстникам и совместно решая задачи.

2. Запрос на развитие эмоционального интеллекта и социализацию

• Снижение дефицита общения: В эпоху цифровизации дети часто испытывают недостаток живого игрового взаимодействия. «Добрые игры» направлены на сплочение детского коллектива, развитие дружелюбия, эмпатии, сочувствия и умения договариваться.
• Формирование саморегуляции: Игры с правилами (как настольные, так и подвижные) учат детей контролировать свои эмоции, справляться с проигрышем и радоваться успехам других.

3. Соответствие государственному образовательному стандарту (ФОП ДО)

• Единое воспитательное пространство: Проект выступает готовым и понятным инструментом для реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) в части патриотического, духовно-нравственного и трудового воспитания.
• Системный подход: Материалы структурированы по 11 базовым ценностям, что позволяет педагогу планомерно внедрять их в календарно-тематический план в течение всего учебного года.

4. Преодоление разрыва между детским садом и семьей

• Единство требований: Актуальность проекта заключается в создании «бесшовной» среды воспитания. Готовые семейные карточки (рубрики «Играем вместе», «Семейное время», «Читаем вместе») дают родителям понятные инструменты, чтобы продолжать начатую в детском саду тему дома, не перегружая ребенка.

5. Готовые решения для педагогов (снижение нагрузки)

• Разгрузка воспитателя: Проект решает острую проблему нехватки времени на подготовку качественных сценариев. Воспитатели получают выверенные методические комплекты, карточки и шаблоны от профильного Института воспитания, что исключает необходимость искать материалы самостоятельно

Цель проекта: приобщение детей 5–7 лет к традиционным российским духовно-нравственным ценностям через игровую деятельность, развивающее общение и совместный труд.

Задачи проекта: 

1. Воспитательно-развивающие задачи (для работы с детьми)

• Формирование нравственных ориентиров: познакомить дошкольников с базовыми понятиями (милосердие, справедливость, честность) в доступной и мягкой игровой форме.
• Основы патриотического воспитания: пробудить у детей первичный интерес к истории своей страны, её государственным символам, культурным традициям и единству народов России.
• Социализация и развитие эмоционального интеллекта: развить навыки бесконфликтного общения, умение работать в команде, сопереживать, договариваться и согласовывать свои действия со сверстниками.
• Укрепление ценности труда: сформировать уважение к созидательному труду взрослых и привить посильные трудовые навыки (например, совместная уборка материалов после игры).

2. Социально-интеграционные задачи (для взаимодействия с семьей)

• Обеспечение «бесшовного» воспитания: укрепить связь между детским садом и семьей, помогая родителям продолжать обсуждение важных тем дома.
• Повышение педагогической грамотности родителей: дать семьям готовые и простые инструменты для совместного досуга (рубрики «Играем вместе», списки литературы для чтения и совместного разбора).
• Укрепление внутрисемейных узов: повысить интерес ребенка к истории, традициям и совместным делам собственной семьи.

Ожидаемые результаты:

1. Результаты для воспитанников (целевые ориентиры)

Главный итог — формирование у детей положительных моделей поведения и устойчивых духовно-нравственных ценностей.

• Личностные качества: проявление инициативности, самостоятельности и творчества в играх; сформированность базовых представлений о доброте, честности и милосердии.
• Социальные навыки: умение работать в команде, мягко разрешать споры, договариваться о правилах игры и бесконфликтно распределять роли.
• Патриотический вектор: наличие первичного интереса к культуре своего края, традициям народов России и государственным символам.
• Преемственность образования: успешная психологическая подготовка старших дошкольников к будущим школьным занятиям из цикла «Разговоры о важном».

Этапы проекта:

1.Подготовительный

-составление плана совместной работы с детьми;

- разработка конспектов НОД;

-подбор методической, художественной литературы;

-подбор иллюстративного материала;

2.Основной этап. Реализация проекта

3.Заключительный этап:

Анализ и подведение итогов по реализации проекта.

Оформление проекта и фотоотчет.

 Результаты проекта :

Задачи поставленные в данном проекте можно считать выполненными ,так как:

• У детей формируется первичное понимание базовых ценностей: справедливости, милосердия, честности и уважения к старшим.
• Закладывается уважительное отношение к традициям своей семьи и культуре народов России.