Конспект занятия по познавательному развитию Старшая группа. Тема: «Лаборатория юных исследователей»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию Старшая группа. Тема: «Лаборатория юных исследователей»

Программное содержание

Цель: развитие у детей познавательного интереса через элементарную опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

• познавательные: расширять представления о свойствах воды, воздуха и магнита; учить наблюдать, сравнивать, делать простые выводы;
• развивающие: развивать внимание, мышление, связную речь, умение отвечать полным предложением;
• воспитательные: воспитывать аккуратность, умение работать в паре, бережное отношение к оборудованию.

Словарная работа: лаборант, эксперимент, лупа, магнит, свойство.

Методы и приёмы: игровая мотивация, проблемные вопросы, опыты, опыты-сюрпризы, дидактическая игра, художественное слово, физкультминутка.

Оборудование

Для воспитателя: халат и очки для персонажа «профессор Знайкин», ёмкости с водой, карточки-схемы, сундучок с письмом. Для детей (на подгруппу из 4–5 человек): стаканчики с водой, ложечки, сахар и соль, камешки и монетки, трубочки для дыхания, бумажные кораблики, магниты, детали металлические и пластмассовые, лупы, тарелочки, салфетки.

Предварительная работа

Рассматривание иллюстраций «Профессии», беседа «Кто такие учёные», дидактические игры «Угадай на ощупь», «Что плавает, что тонет», чтение сказки В. Бианки «Как животные готовятся к зиме».

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Дети стоят в кругу.

— Ребята, сегодня утром я нашла в группе вот этот сундучок. Посмотрим, что в нём? (Письмо.) Читаем: «Здравствуйте, ребята! Я — профессор Знайкин. Приглашаю вас в настоящую научную лабораторию! Жду вас с нетерпением».

— А вы знаете, кто такой профессор? Это человек, который много знает, потому что постоянно исследует, ставит опыты. Хотите стать юными исследователями? Тогда надеваем лабораторные халаты (шапочки) — и отправляемся!

2. Основная часть (18–20 минут)

Опыт 1. «Вода — волшебница»

— Первый вопрос профессора: что произойдёт, если в воду положить сахар и соль? Дети по очереди размешивают ложечкой сахар в одном стакане, соль — в другом.

Вопросы: Что заметили? Куда делись сахар и соль? (Растворились.) Вода изменила вкус? Почему нельзя пробовать воду из стаканчиков в лаборатории? (Закрепляем правило безопасности.)

Вывод: вода — растворитель: некоторые вещества в ней растворяются.

Опыт 2. «Что тонет, что плавает»

— Теперь выясним, какие предметы тонут, а какие нет. Дети по очереди опускают в таз с водой камешек, монетку, кусочек дерева, пробку.

Вопросы: Почему камень тонет? Почему кораблик держится на воде?

Вывод: у предметов есть разные свойства — одни тонут, другие плавают.

Опыт 3. «Воздух — он повсюду»

— А можно ли увидеть воздух? Подуть в трубочку, опущенную в воду! Дети дуют и видят пузырьки.

Вопросы: Что появилось в воде? Откуда пузырьки? Куда дышим носиком? А теперь зажмите нос и рот — можно ли долго так сидеть?

Вывод: воздух невидимый, но он есть везде и он нам нужен для дыхания.

Физкультминутка «Ветерок»

Ветер дует нам в лицо (машем руками), Закачалось деревцо (наклоны). Ветерок всё тише-тише, Мы стоим, не шевелимся, А теперь все дружно сели — заниматься захотели.

Опыт 4. «Чудо-магнит»

— На столе перемешались металлические и пластмассовые детали. Как их быстро разделить? (Дети высказывают предположения.) Пробуем магнит!

Вывод: магнит притягивает металлические предметы. Профессор хвалит детей за сообразительность.

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

— Наше исследование закончилось. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали? (Дети перечисляют выводы по опыту.)

Дидактическая игра «Правда или нет»: вода растворяет соль — правда; воздух можно увидеть в пузырьках — правда; магнит притягивает пластмассу — неправда.

— За отличную работу профессор Знайкин вручает вам медали «Юный исследователь»! А ещё он передал в подарок лупы — теперь наша группа станет настоящей мини-лабораторией.

Занятие заканчивается уходом детей из «лаборатории» под ритуальную фразу: «Пока-пока, лаборатория! Мы обязательно вернёмся!»