Проект по ОБЖ

«Знать ребёнок должен каждый, безопасность — это важно!»

Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях.

Постановка проблемы.

У большинства детей старшего возраста не сформировано навыки осознанного, правильного поведения в быту, позволяющее избегать опасные ситуации дома.

Эти правила следует подробно разъяснять детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность– это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.Сформировалась проблема: у детей отсутствуют знания о безопасном поведении дома.

Вопросы к детям по предлагаемому проекту:- какие источники опасности для жизни и здоровья дома вам знакомы?- какие предметы требуют осторожного обращения?- назовите правила пользования электроприборами?- можно ли играть на кухне?- можно ли брать без спроса лекарства?- что случится, если не закрыть кран с водой?- от чего дома может возникнуть пожар?- что делать, если вдруг запахло дымом?-как себя поведете, если возник пожар?-что делать, если в дверь квартиры кто-то позвонил?- как отвечать на телефонный звонок, что можно говорить, а что нельзя?

Актуальность.

Безопасность наших детей представляет серьезную проблему современного мира. Как показывает статистика, большинство несчастных случаев происходит дома. Наши квартиры, до отказа заполнены различной бытовой техникой, химией и медикаментами, а также всевозможными предметами представляющими интерес для  ребят, но в то же время несущие в себе опасность для их здоровья. Основы безопасности в быту – один из самых актуальных вопросов для любого возраста, особенно для детей подготовительной к школе группы, т.к. дети скоро пойдут в школу и, в большинстве случаев, будут находиться дома одни. Поэтому очень важным является формирование знаний об опасных моментах, которые могут возникнуть, когда ребенок находится один дома, а также выработка навыков и умений действовать в различных ситуациях.

Цель проекта: учить детей избегать дома ситуаций, опасных для жизни и здоровья; формировать умение правильно себя вести в опасных ситуациях; создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах безопасного поведения дома.

Задачи проекта.

Образовательные.

Сформировать у дошкольников представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту;                                                                                         умение адекватно вести себя в различных ситуациях.

Формировать навыки безопасного обращения с колющими и режущими предметами;                                                                                                                       Формировать навыки безопасного поведения с огнем, навыки поведения при пожаре;                                                                                                                                 Расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.

Развивающие .Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность;                             Расширить словарный запас детей по теме безопасности в быту;                                  Развивать любознательность, память, логическое мышление;

Развивать познавательный интерес, желание получать новые знания из книг;

Развивать творческие способности дошкольников.

Воспитательные.

Воспитывать чувство осторожности и самосохранения;

Воспитывать в детях уверенность в своих силах;                                                                      Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, родители воспитанников, педагоги группы.                                                                                            

Тип проекта: краткосрочный, информационно - познавательный, игровой.                                                                                                                                                                              

Срок реализации проекта:  (4 недели)

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие:                                             - знакомство с художественной литературой.                                                                                Художественно-эстетическое развитие:                                                                                      - изобразительная деятельность,                                                                                                                                    - театрализация;                                                                                                                                                             - конструктивно-модельная деятельность.                                                               Социально-коммуникативное развитие:                                                                       - сюжетно-ролевая игра.                                                                                                Физическое развитие                                                                                                                        - подвижные игры.                                                                                                      Познавательное развитие                                                                                                          - дидактические  игры.

Формы и методы работы.

Наглядный метод. Приёмы:                                                                                                                         -показ иллюстраций, игрушек;                                                                                                      - элементы инсценировки;                                                                                                - просмотр видеофильмов;                                                                                                               - изготовление атрибутов к играм

Словесный метод.  Приёмы:  

- беседы;                                                                                                                                                   - чтение произведений с просмотром иллюстраций;                                                                               - вопросы по содержанию произведений;

Игровые методы . Приёмы реализуются через:                                                                 - использование различных персонажей и сказочных сюжетов;                                                  - элементы инсценировки;                                                                                                           - дидактические игры;  

- подвижные игры;                                                                                                                            

Формы работы:                                                                                                                                  - НОД;                                                                                                                                                                - чтение художественной литературы;                                                                                                                - театрализованная деятельность и развлечение;                                                               - просмотр мультфильмов;                                                                                                                 - дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные  игры;                                                                          - разные формы бесед;                                                                                                                                      - выставки творческих работ;                                                                                                         - взаимодействие с семьей.

Ожидаемый (прогнозируемый) результат проектной деятельности:

Для детей:                                                                                                                               - дети умеют обращаться с электроприборами; предметами, требующими осторожного обращения;                                                                                                                     - дети знают как правильно вести себя в ситуации, когда они остались одни дома; знают номера тревожных телефонов, родителей;                                                                      - умеют решать предложенные задачи в совместной деятельности;                                                                     - у дошкольников развито  осознание своего здоровьесберегающего поведения.

Для педагогов:                                                                                                                                     - реализация основной цели проекта, ее полное отражение в проекте;                                     -повышение уровня знаний детей по теме "Безопасность дошкольника. Один дома"

Для родителей:                                                                                                                                       -развитие интереса к формированию основ безопасного поведения детей дома;                                    -повышение грамотности родителей в вопросах детской безопасности;

Этапы реализации проекта:

1 этап.  Организационный

•        Определение целей и направленности проекта 

•        Подбор  методической литературы, иллюстраций, художественной литературы по теме проекта.

.         Подбор дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых и  театрализованных игр;

•        Создание в группе предметно-развивающей среды.

•        Привлечение родителей для оказания разнообразной помощи педагогам.

2 этап. Практический.

1 неделя

Тема «Огонь»

Цель: учить детей правильно обращаться с электроприборами, воспитывать осторожность, развивать внимательность.

2 неделя

Тема: «Запомните детки, таблетки – не конфетки»

Цель: дать детям представление о таблетках, их пользе и вреде.

3 неделя

Тема: «В мире опасных предметов. Электроприборы, инструменты»

Цель: закреплять у детей представление об электроприборах, инструментах , об их значении для людей, о правилах пользования ими.

4 неделя

Тема: «Если дома взрослых нет, не веди ни с кем бесед…»

Цель: дать знания детям о том, как правильно вести себя, если в дом стучится незнакомый человек.

Итоговая деятельность: «Квест - игра» по ОБЖ «Тропинка безопасности»

3. этап Заключительный.

1. Организация выставки  детских работ.

2. Выставка  совместных рисунков детей и родителей по ОБЖ «Безопасность в доме»

3. Квест - игра по ОБЖ «Тропинка безопасности»

4. Оформление уголка по ОБЖ.

5. Презентация по теме проекта.

Результаты проектной деятельности.Анализируя результаты проекта, мы  увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные ситуации, проявляют чувство ответственности за свое поведение в различных ситуациях, оказывают посильную помощь в соблюдении правил безопасного поведения другим детям.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.

Список используемой литературы.

1. «Формирование основ безопасности у дошкольников» К.Ю. Белая  – М. 2019

2. «Правила пожарной безопасности для детей»  Т. А. Шорыгина –М. 2007

3.«Безопасность для малышей» Т. А. Шорыгина  - М. 2005

4. «Основы  безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. » обобщение опыта работы МБДОУ ЦРР ДС «Солнышко» г. Муравленко ЯНАО – 2019г.