Проект в средней группе "ПДД в родном городе"
проект по обж (средняя группа)

Проект в средней группе

«ПДД в родном городе»

Подготовили:

Гаффарова В.Ш.

Рогалева В.В.

Верхняя Пышма 2025 г

Оглавление:
1. Актуальность проекта…………………………………………….3
2. Паспорт проекта…………………………………………………..4 #1054;жидаемый результат……………………………………………..5
4. Этапы внедрения проекта. ………………………………………..6
5. Дорожная карта …………………………………………………...7
6. Приложение 1. …………………………………………………….10 #1055;риложение 2……………………………………………………...14 #1055;риложение 3……………………………………………………...24

Актуальность проекта:

На дорогах России увеличивается число пострадавших в дорожно – транспортных происшествиях. К большому сожалению, в числе пострадавших есть и несовершеннолетние дети. Причиной большинства ДТП являются грубейшие нарушения правил дорожного движения, и часто их виной бывают дети, из–за недостаточных знаний правил безопасности дорожного движения, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят их них. Приводят к этому элементарное незнание правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они еще не умеют в должной степени управлять своим поведением.

Проект посвящен актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Данный проект поможет детям дошкольного возраста лучше усвоить правила дорожного движения, поведения на улице, учит дошкольников, как правильно переходить дорогу. Проблема – «Для чего необходимо знать дорожные знаки и правила дорожного движения?»

Для воспитания дисциплинированного пешехода необходимо прививать с детства такие важные качества, как внимательность, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Очень важно не пугать ребенка улицей и транспортом. Ведь такой страх так же опасен для малыша, как беспечность или невнимательность.

Дети – наше будущее, и их безопасность зависит только от нас самих.

Паспорт проекта.

Цель проекта: Формировать навыки безопасного поведения детей на дорогах посредствам ознакомление с дорожными знаками.

Задачи проекта:

• Формировать и расширять знания детей о дорожных знаках, значений сигналов светофора;

• Формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, культуру поведения на улице, осмотрительность, внимательность.

• Развивать любознательность, память, внимание.
• Воспитывать дисциплинированность, ответственное отношение к своей безопасности.
• Привлечь родителей к участию в образовательной деятельности.

Тип проекта: краткосрочный

Срок реализации: месяц.

Вид проекта: познавательно – творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.

Продукт проекта – книжки-малышки по ПДД.

Ожидаемые результаты:

-Более высокий уровень сформированности представлений о дорожных знаках и правилах поведения на дорогах.

- Более высокий уровень сформированности навыков безопасного поведения на дороге.

- Более активное проявление познавательной активности детей в области безопасного поведения на дорогах.

-Вовлеченность родителей в образовательную деятельность по данной проблеме.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

Задачи:

#1048;зучение методической литературы.

#1048;зучение и подбор материала.

3. Разработка структуры проекта.

#1054;рганизация предметно-развивающей среды.

5. Определение актуальных знаний детей о светофоре и дорожных знаках.

2 этап – практический.

Задачи:

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов детской деятельности.

Виды деятельности: познавательно - исследовательская, двигательная, изобразительная, элементарная трудовая деятельность, ознакомление с художественной литературой по теме «Дорожные знаки на моем пути».

3 этап – заключительный

Анализ и обобщение результатов реализации проекта.

Дорожная карта (план реализации) проекта

В ходе реализации проекта предполагаемые результаты были достигнуты:

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую). В работе над проектом, с детьми были использованы наглядные, словесные, практические, игровые методы, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Данные методы были реализованы, в таких формах совместной деятельности как дидактические игры, проблемные ситуации, беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций .

Дети знают:

-Участниками движения на дороге являются пешеходы и водители;

-пешеходы передвигаются по тротуару, а транспорт по проезжей части дороги;

-переходить дорогу можно только на пешеходном переходе; светофор нужен для регулирования движения на дороге и обозначает: красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди;

-дорогу переходить надо шагом, держа взрослых за руку;

-играть и баловаться на дороге нельзя;

-дорожные знаки («Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Место остановки трамвая», «Место остановки автобуса», «Велосипедная дорожка», «Пешеходная дорожка», «Осторожно дети»).

Участие детей в проекте позволило обогатить знания о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, светофоре. Дети научились определять опасную ситуацию на дороге и варианты ее избежание или исправления. Реализация данного проекта вызвала более тесное сплочение между его участниками. Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог - родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Приложение 1

Дидактические игры по ПДД

Дидактическая игра: «Вопросы и ответы»

Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице; развивать мышление, память, сообразительность, речь.

Материал: фишки.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды, задает вопросы, дети отвечают, за правильный ответ вручается фишка. Побеждает команда, набравшая большее количество фишек.

1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)

2. Где можно гулять детям? (во дворе)

3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)

4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)

6. Назови сигналы светофора? (красный, желтый, зеленый)

7. На какой сигнал можно перейти дорогу? (на зеленый)

8. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)

9. Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)

10. Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)

11. Где ездят машины, где ходят пешеходы? (по дороге, по тротуару)

12. Какими бывают дорожные знаки? (запрещающие, предупреждающие, знаки сервиса, информационные, указательные, предписывающие знаки)

13. Как нужно обходить автобус? (подождать, когда уедет)

14. Назовите виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской, наземный, грузовой, гужевой, специальный и т. д.)

«Собери знак»

Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.

Материал: в конвертах пазлы – дорожные знаки, фишки.

Ход игры: Воспитатель рассаживает детей по экипажам и по общей команде (сигнал свистка) дети открывают конверты и складывают свои знаки из частей (пазлы). Через 5 - 7 минут игра прекращается. Сколько знаков собрано правильно, столько очков получает команда. Можно заработать и дополнительные очки, если игроки правильно ответят, как называется знак и какое он имеет значение. За правильный ответ воспитатель дает экипажу фишку.

«Дорожные знаки» Лото

Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.

Ход игры:

Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.

«Разрезные знаки»

Цель: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.

Ход игры:

Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

Загадки

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Пальчиковая гимнастика «Машина»

Приложение 2

«Правила дорожного движения» в средней группе (беседа)

Цель: закрепление с детьми правил дорожного движения.

Программные задачи: закреплять знания о сигналах светофора;

воспитывать чувство ответственности при соблюдении правил;

закрепить в речи детей слова: пассажир, пешеход, водитель, тротуар.

Ход занятия.

Воспитатель: загадывает загадку:

"Он стоит на перекрёстках,

Светит для детей и взрослых.

Тот, кто плохо его знает,

На дороге пострадает.

У него всего три цвета.

Светит он для всей планеты.

Он машин решает спор,

Всем знакомый. (светофор)."

Воспитатель: Правильно, ребята, сегодня мы с вами будем говорить о светофоре и, конечно, о том, как вести себя на дороге.

(Воспитатель показывает картинки.)

Ребята, посмотрите на эту картинку, что вы видите? Да, движутся машины, трамваи - это называется - проезжая часть. Посмотрите на другую картинку (воспитатель меняет картинку).

Ответы детей: здесь идут люди.

Воспитатель: Ребята, это - тротуар. Всех, кто передвигается пешком и по тротуару называют пешеходами, а кто сидит за рулём, это - водители. Ребята, и пассажиры, и водители должны быть взаимно вежливыми. Ни кто не должен нарушать правила дорожного движения. Сейчас я загадаю вам загадки и послушаю, насколько правильно вы знаете дорожные правила.

Загадки:

1. Как называется место, где людям можно переходить улицу?

2. Что за лошадь, вся в полоску,

На дороге загорает?

Люди едут и идут,

А она не убегает (пешеходный переход).

3. Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути. (дорожный знак).

4. Под этим знаком, как ни странно,

Все ждут чего - то постоянно.

Кто - то сидя, кто - то стоя.

Что за место здесь такое?(место остановки автобуса).

5. Как зовутся те дорожки,

По которым ходят ножки.

Различать учись их точно,

Не лети как на пожар.

Пешеходные дорожки -

Это только. (тротуар).

Воспитатель хвалит детей и предлагает в игре закрепить правила дорожного движения.

Подвижная игра: " Огни светофора".

- На светофоре - красный свет! Опасен путь - прохода нет!

А если жёлтый свет горит,- он " приготовься" говорит.

Зелёный вспыхнул впереди - свободен путь - переходи!

В игре все дети - пешеходы, а воспитатель - регулировщик. Когда она показывает на светофоре определённый свет, дети выполняют действия, согласно правилам дорожного движения.

Воспитатель предлагает детям поиграть ещё в одну игру: "Подумай - отгадай!"

Воспитатель: Ребята, я хочу посмотреть, кто же из вас лучше всех запомнил правила. Я буду задавать вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя. Первый, кто ответит правильно, получает фишку. В конце игры мы посчитаем фишки и узнаем победителя.

И так, слушайте.

- Сколько колёс у легкового автомобиля?

- Кто ходит по тротуару?

- Кто управляет автомобилем?

- Для чего нужна проезжая часть?

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушает правила дорожного движения?

- Как называется место пересечения двух дорог?

- На какое животное похож пешеходный переход?

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности?

-Молодцы, вы были такими активными. Я хочу рассказать вам правила поведения, чтобы с вами никогда не случилось беды. Вы слушайте и запоминайте.

1. По улицам малыши должны ходить только со взрослыми, держа их за руку.

2. Гулять можно только во дворе. Там есть игровая площадка, где много места для игр и езды на велосипеде или самокате.

3. Дорога для машин - а тротуар для пешехода.

Если вы будете выполнять эти правила, то беды никогда не произойдёт.

«Знаки особых предписаний» (беседа)

Цель: продолжить знакомство детей с видами знаков дорожного движения.

Задачи:

#1053;аучить различать и понимать знаки особых предписаний: предназначенные для пешеходов и водителей: «место остановки автобуса», «место остановки трамвая»; закрепить значение знака «пешеходный переход».

2. Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках; развивать логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей обстановке.

#1055;родолжать формировать чувство безопасности за свою жизнь.

Материал: картинки со знаками особых предписаний, разрезные картинки со знаками особых предписаний

Предварительная работа: Рассматривание дорожных знаков.

Словарная работа: знаки особых предписаний, остановка, пешеходный переход, автобус, трамвай.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о правилах дорожного движения, познакомимся со знаками особых предписаний, которые предназначены для пешеходов и водителей. Наш детский сад и дома, где вы живете находятся рядом с проезжей частью. А вам часто приходится переходить проезжую часть?

Дети: Да.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Поперек дороги полосатая лежит

По ней пройти народ спешит.

И перед ней водитель ты остановись

Пока народ идет немного отдышись.

Дети: Пешеходный переход.

Воспитатель: Правильно, пешеходный переход. Показ знака «пешеходный переход». Молодцы, дети!

А на какой сигнал пешеходного светофора надо переходить дорогу?

Дети: На зелёный.

Воспитатель: Правильно, переходить дорогу нужно только при зелёном сигнале пешеходного светофора. В каком месте надо переходить дорогу?

Дети: По пешеходному переходу.

Воспитатель: А сейчас мы проверим, как вы усвоили правила. Пойдём, погуляем. Дети, посмотрите мы с вами пришли к проезжей части. Как нам перейти проезжую часть, в каком месте мы будем её переходить?

Дети: По пешеходному переходу.

(Дети подходят к напольному полотну «пешеходный переход»).

Воспитатель: Дети, а как вы узнали, что это пешеходный переход?

Дети: Здесь стоит дорожный знак «Пешеходный переход», а ещё здесь полосатая дорожка «зебра», по которой переходят дорогу.

Воспитатель: Молодцы, дети! Но прежде чем перейти проезжую часть, убедитесь в полной безопасности. Остановитесь у края дороги, оцените ситуацию и, если нет машин, закончите переход. А кто ещё нам подскажет, когда нужно переходить дорогу?

Дети: Светофор

Воспитатель: Внимание, приготовились переходить дорогу.

Хоть у вас терпенья нет,

Подождите: красный сигнал светофора!

(зажигается красный сигнал)

Сигнал зеленый впереди –

Вот теперь переходи!

(зажигается зелёный сигнал)

(Дети переходят дорогу до конца и садятся на скамеечку).

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель: Каждый день у нас заботы,

Надо ехать на работу,

В парк, больницу, детский сад,

Кому-то надо в магазин.

И все куда-нибудь спешат

И уехать все хотят.

Собираются все ловко

На трамвайной … (остановке)

- Ребята, а вы знаете, где нужно ждать автобус и трамвай?

Ответы детей: На остановке.

Воспитатель: Чтобы знать, где останавливается автобус, это место обозначают вот таким знаком, и он устанавливается на остановке. (Показ картинки знака: «место остановки автобуса»).

- Как вы думаете, как называется этот знак? (показ знака «место остановки трамвая»)

Воспитатель: Правильно, этот знак называется «место остановки трамвая».

- Какой вид общественного транспорта останавливается на участке, где расположен этот знак? (Трамвай)

Воспитатель: Правильно!

Физминутка:

Дружно папе помогаем:

Моем мы машину сами!

Трем стекло мы чисто, чисто —

Вымоем машину быстро!

Раз, два, три, четыре —

Потянулись, наклонились.

Пять, шесть, семь и восемь —

Мы машину мыть не бросим!

Потянулись, наклонились —

Хорошо мы потрудились!

Воспитатель: А сейчас ребята поиграем. Игра на внимание, быстроту, ловкость. Кто быстрее и правильно соберет знаки особых предписаний. Проводится игра «Собери знак».

Воспитатель: Молодцы, сегодня мы научились различать знаки особого предписания - «место остановки автобуса», «место остановки трамвая», «пешеходный переход». Не забудьте познакомить с этими знаками своих друзей, малышей. В свободное время мы с вами нарисуем знакомые вам знаки, и вы подарите их своим друзьям.

А вы знайте:

Знаки важные, дорожные,-

Компас взрослых и ребят.

Дети! Будьте осторожны!

Знайте, что нельзя, что можно!

Выполняйте непреложно

Все, что знаки говорят!

Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему: «Дорожные знаки»

Цель:

Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках.

Задачи: - Закреплять с детьми название дорожных знаков и их значения.

- Упражнять в умении раскрашивать не заходя за контур дорожных знаков, используя разные изобразительные материалы (цветные карандаши, восковые мелки, краски).

- Развивать внимание, творческое воображение детей.

- Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Материал к занятию: игрушки Маши и медведя, «испорченные дорожные знаки» (пазлы), макет с набором предупреждающих дорожных знаков, изображение запрещающих, предписывающих, информационно-указательных знаков, бумага, восковые мелки, цветные карандаши, краски.

Ход занятияВ гости к детям на занятие приходят Маша и медведь.

Воспитатель: Ребята, это герои, из знаменитого мультика, пришли к вам за помощью. Все мы знаем, что Маша настоящая шалунья. В своём мультфильме, она перепутала все дорожные знаки и уронила их в глубокий овраг. Мишка нашёл дорожные знаки, но они в таком плачевном состоянии, что просто беда. Ни один знак теперь не похож на себя, я сейчас покажу их вам (вывешивает "испорченные" дорожные знаки, дается время на рассматривание знаков). В мультике, на дорогах, стали происходить аварии, пешеходы попадают под колеса автомобилей, автомобили не могут проехать через дорогу проходящую по лесу, пассажиры не могут понять, где "пункт питания", а где "пункт техобслуживания". Ребята, давайте поможем Маше и Мишке, исправим все знаки.

Мишка и Маша: Ребята, без вас мы не справимся.

Воспитатель: Хорошо, но сначала еще раз повторим, какие дорожные знаки существуют и что они обозначают, а Маша и мишка нас послушает и скажут свое мнение.

Рассказы детей о дорожных знаках.

Мишка: Молодцы, ребята, все верно! Но что же нам делать с "испорченными" знаками?

Воспитатель: Не беспокойтесь, мы поможем вам, ребята исправят испорченные знаки и еще нарисуют новые, которые помогут жителям в вашем мультфильме, верно, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: С начало, мы исправим ваши знаки. (дети собирают пазлы «дорожные знаки»)

Физкультминутка.

«Шоферы»

Мы с Валеркой шоферы,

Завели свои моторы.

(Вращательные движения руками перед собой)

А потом нажмем на тормоза.

(дети тянут ручку «тормоза» на себя.)

Закрываем фары.

(Дети закрывают глаза.)

Раз- два- три- четыре-пять.

(считают с закрытыми глазами)

В путь дорогу опять!

(Вращательные движения руками перед собой при движении вперед)

Воспитатель: А теперь мы нарисуем, для Маши и мишки, предупреждающие знаки, (форма треугольника, поле белое с красной каймой – предупреждают водителей и пешеходов о возможной опасности); запрещающие, (форма круга, цвет поля белый с красной каймой по окружности - запрещают водителям некоторые маневры: превышения скорости, остановки, стоянки) и информационно-указательные (форма четырехугольника, поле синее - оповещают водителей, пассажиров о местах расположения стоянок, пунктов питания, больниц).

Дети делятся на группы и распределяют между собой, кто какие знаки будет рисовать. Самостоятельная работа детей, во время которой воспитатель осуществляет индивидуальную помощь, подсказ, напоминает о способах и приемах рисования.

Воспитатель: Закончили, ребята? Маша и мишка, посмотрите, справились наши дети с заданием?

Маша и мишка: Да, спасибо.

- Молодцы, ребята, понравилось вам занятие? На следующем занятии мы продолжим с вами знакомиться с правилами дорожного движения.

Приложение 3

Подвижные игры
«Воробышки и автомобиль»
Цель: уточнять и закреплять правила дорожного движения, учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать и менять движение по сигналу воспитателя.
Оборудование: игрушечный руль, обручи или стульчики.
Содержание игры: дети садятся на стулья или стоят в обручах с одной стороны группы – это воробышки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель с игрушечным рулем в руках. Он изображает автомобиль. По сигналу «полетели воробышки на дорожку» дети бегают по группе, легко размахивая руками. Воспитатель говорит: «Автомобиль едет, летите. Воробышки, в свои гнезда!». Выезжает автомобиль, воробышки улетают - дети бегут и садятся на свои места, автомобиль возвращается в гараж.

«Мы – водители!»
Цель: уточнять и закреплять правила дорожного движения, учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать и менять движение по сигналу воспитателя, закреплять знание цветов.
Оборудование: игрушечные рули разных цветов, обручи разных цветов – «гаражи».
Содержание игры: Воспитатель раскладывает по групповой комнате обручи – это гаражи для автомобилей. Раздает детям разноцветные рули. По команде «поехали» автомобили двигаются по комнате, по команде «В гараж!» двигаются к гаражу своего цвета.

«Цветные автомобили»

Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве.

Материал: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета.

Ход игры:

Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

Сюжетно – ролевые игры:

«Мы - шофёры»

Цель: Познакомить с профессией – Шофер.
Задачи: Расширение словарного запаса детей.
Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.
Оборудование: автобус, сделанный из стульчиков, руль, игрушечные машины – легковая, грузовая.
Ход игры.
Звучит фонограмма со звуками улицы и шумом машин.
Воспитатель. Ребята, вы знаете, что это за звуки? (Шум на улице).
- А что их издает? (Машины).
- Посмотрите, какие у меня на столе стоят машины? (Легковая, грузовая и автобус).
- А на какой машине приехали вы? (Я приехал на легковой машине).
Воспитатель. А почему не на грузовой? ( Потому что она возит грузы, а не людей).
- А чем отличается автобус от легковой машины? (Он перевозит много людей, а легковая машина только несколько).
- Скажите, а вы, знаете, кто работает на машинах? (Водители).
- Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать – шофер. Давайте вместе скажем: «Шофер».
Дети вместе с воспитателем повторяют слово «шофер».
Воспитатель. Садитесь, а я вам прочту стихотворение Бориса Заходера, а вы внимательно послушайте.
Качу,
Лечу во весь опор.
Я сам шофер,
И сам мотор.
Нажимаю на педаль
И машина
Мчится в даль!
- Как вы думаете о ком это стихотворение? ( О шофере).
- Правильно! Молодцы! А что шофер делает! (Водит машину).
- Эта профессия важна и нужна всем людям. Водитель встает очень рано, когда вы еще спите, и отправляется на работу. Возвращается с работы водитель очень поздно, когда многие уже спят. Водители управляют машинами, которые перевозят грузы, доставляют продукты, людей на работу и домой, следят за машиной и ремонтируют ее, если она ломается, накачивает колеса. А как вы думаете, каким должен быть шофер? (Внимательным, осторожным).
- Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он должен знать правила дорожного движения.
Воспитатель. Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие? Мы поедем на автобусе. Кто управляет автобусом? (Шофер).
- Кто еще работает в автобусе? (кондуктор)
Назначаются дети на роль шофера и кондуктора
- А оставшиеся кем будут? (Пассажиры)
- Чтобы ехать в автобусе, мы должны заплатить за проезд. Возьмите монеты.
Каждому пассажиру раздать монеты.
- Кондуктор раздаст билеты. - Ну вот, за проезд все заплатили, автобус может отправляться. Водитель, нам пора в путь.
Дети поют:
Машина, машина, идет, гудит.
В машине, в машине шофер сидит.
Би – би – би (2 раза).
Водитель объявляет разные остановки ( море, зоопарк, лес, магазин, и т. д. ); дети обыгрывают данные ситуации. Пока дети совершают прогулку на остановках, шофер проверяет и накачивает колеса, ремонтирует автобус. Пассажиры совершают прогулки, соблюдают правила поведения в транспорте. Последняя остановка – детский сад.
Воспитатель. Ребята, вам понравилось путешествие? А что вам больше всего понравилось? (Ответы детей). Скажите, какая роль была самая главная? (Шофер). А каким должен быть шофер? (Внимательным, аккуратным, уметь чинить машину и т. д.) Молодцы!