Беседа о транспорте во второй младшей группе
учебно-методический материал по обж (младшая группа)

Цель: способствовать систематизации знаний детей о транспорте.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знание названий отдельных видов транспорта и места их нахождения (вода, небо, земля). - учить различать по внешнему виду и называть транспорт;

- учить различать действия (летит – едет, плывет);

- учить отгадывать загадки;

- способствовать формированию элементарных знаний правил дорожного движения.

Развивающие: 

- развивать общие речевые навыки детей;

- способствовать развитию диалогической речи;

- совершенствовать игровые навыки детей;

- развивать внимание, мышление, память;

- развитие двигательных навыков, координации движений детей.

Воспитательные: воспитывать умение играть в коллективе.

Предварительная работа: беседы по лексической теме «Транспорт» (машина, самолёт, поезд, корабль), рассматривание иллюстраций, чтение стихов о транспорте,складывание картинок из 2–4 частей.

Материалы и оборудование: поезд, вагончики, железная дорога; машины (грузовая, легковая), автобус, самолет, вертолет, кораблик, бумажные кораблики, таз с водой, дидактические картинки с транспортом, музыка Е.Железновой«Едет, едет, паровоз» 

Инновационные технологии: элементы логоритмики (речь с движением).

Организация группы перед проведением занятия: По группе расставлены столы, на которых стоят разные виды транспорта (накрыты салфетками).

1 стол: поезд с вагончиками, железная дорога.

2 стол: машины (легковая, грузовая).

3 стол: самолёты.

4 стол: корабль, тазики с водой и корабликами.

Ход занятия:

Мотивационно - побудительный этап

Воспитатель: Вот уже все собрались. Мы можем начинать! Но для начала, нужно «Здравствуйте» сказать! 

- Скажем «Здравствуйте» руками – дети машут руками. 

- Скажем «Здравствуйте» ногами – дети топают ногами. 

- Скажем «Здравствуйте» глазами – дети моргают глазками. 

Основной этап

- Ребята, сегодня тема нашего занятия «Транспорт», мы с вами поговорим о разных его видах.

- Какой транспорт вы знаете?  

Дети: Поезд, автобус, машина, самолёт…

- Правильно, молодцы! Ребята, я для вас приготовила сюрприз! Мы сегодня с вами отправимся в путешествие! Хотите? Тогда в путь!

Мы поедем в путешествие на поезде, вставайте за мной.(Проводится подвижная игра «Поезд». Все становятся друг за другом и, изображая движения поезда, руками и голосом «Чух-чух», едут до «остановки») 

Пока ребята строятся, воспитатель читает стихотворение М. Придворова

Ехал поезд через мост, вёз вагонов целый хвост

По путям и шпалам, а ни где попало.

(вкл. музыку Железновой «Едет, едет, паровоз»)

«Приехали» к первому столу.

- Давайте попробуем отгадать, что здесь, под салфеткой, спрятано?

По железной по дороге,

Вдоль холмов и рек глубоких, 

Мимо леса, через поле,

Мчится, мчится скорый (поезд)

Воспитатель поднимает салфетку.

Дети: Поезд, вагончики, железная дорога.

Давайте рассмотрим паровоз из чего он состоит (ответы детей)

- Кто управляет паровозом? - машинист

- Что есть у поезда? -вагоны

- По чему едет паровоз? - по рельсам

Какой еще транспорт едет по рельсам – электропоезд в метро, трамвай

- Правильно! По какой дороге ездит поезд?

Дети: по железной дороге, по рельсам.

-Транспорт который едет по рельсам, называется железнодорожный наземный и есть еще подземный

- Молодцы, поехали дальше!

Далее едут до следующей «остановки» (вкл. музыку Железновой «Едет, едет, паровоз») (стол с машинами).

- Ребята, вот и вторая остановка. Давайте узнаем, что же спрятано на этой станции? Послушайте:

Четыре колеса, резиновые шины,

Мотор и тормоза… Что это? ….      (Машина)

Воспитатель поднимает салфетку.

- Что стоит на столе?

Дети: Машины, автобус

- А какие они?

Дети: большая и маленькая, грузовая и легковая.

- А почему эта машина так называется - грузовая?

Дети: Потому что возит тяжёлые грузы.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку

Я рабочая машина. Вот мой кузов и кабина

Я тяжелый, я большой! Знаешь мощный я какой!

Грузы я возить привык. Кто, скажи, я?

Дети: Грузовик, самосвал

Воспитатель: Правильно молодцы, конечно грузовик!

(выставляется игрушка грузовой машины).

Воспитатель: А давайте рассмотрим грузовик и скажем из каких частей он состоит?

Дети перечисляют: кабина, кузов, двери, окна, колеса.

Воспитатель: А для чего нужна грузовая машина?

Дети: Возить грузы.

Воспитатель: Какие грузы возит грузовая машина?

Дети перечисляют: песок, кирпичи, камни, доски и т. д.

Воспитатель: А кто управляет грузовой машиной? Водитель (шофер).

Воспитатель: — «А почему машины еще называют — легковые?»

Дети: — «Потому что перевозят людей.»

Воспитатель: — «Правильно, молодцы! А где могут ездить машины?»

Дети: — «По дорогам.»

Воспитатель: Ребята, а какой еще вы знаете транспорт, который может ехать по дорогам, по земле?

Дети перечисляют: автобус, автомобиль, трактор, мотоцикл, троллейбус, велосипед

Воспитатель: Если транспорт едет по земле, значит он какой (наземный)

- Ребята, а кто знает, когда нам надо перейти дорогу по которой ездят машины, автобусы, то на какой сигнал светофора мы можем перейти дорогу (на зеленый). А на какой сигнал светофора, мы не должны переходить дорогу (на красный).

- Вы большие молодцы, все знаете! Но нам пора отправляться дальше, цепляйтесь вагончиками ко мне. (вкл. музыку Железновой «Едет, едет, паровоз»)

- Дети, вот и снова остановка. А что же здесь спрятано? Сейчас узнаем:

Быстро в небе пролетает, обгоняет птиц полёт,

Человек им управляет. Что такое?  (Самолёт)

Воспитатель поднимает салфетку.

- Правильно! Ребята, а мы с вами знаем замечательное стихотворение про самолёт. Давайте его сейчас расскажем?

Стихотворение «Самолёт» А.Л. Барто.

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

- А где самолёты летают?

Дети: высоко, в небе.

- Значит транспорт, который летает по воздуху называется воздушный транспорт.

- Ребятки, а как гудит самолёт?

Дети: «У-у-у-у-у»

- А какие крылья у самолёта?

Дети показывают, расставляя руки в стороны.

- Молодцы, но нам пора, наше путешествие продолжается.

Дети строятся друг за другом «паровозиком». (вкл. музыку Железновой «Едет, едет паровоз»)

- Вот и ещё одна остановка, отгадаем, что тут спрятано?

Это что за чудеса:

Дует ветер в паруса?

Ни паром, ни дирижабль —

По волнам плывет...   (Корабль)

- Давайте проверим, - поднимает салфетку.

Дети: кораблики, таз с водой.

- Где плавают корабли?

Дети: по воде, в море.

- Если транспорт передвигается по воде, он называется водным

- Ребята, давайте поможем нашим корабликам поплавать. А то они грустные лежат на столе. А что нужно кораблику, чтобы он поплыл?

Дети: ветер.

- Давайте подуем на кораблики, чтобы они поплыли.

(Проводится дыхательная гимнастика на развитие плавного выдоха.

Дети дуют на кораблики, воспитатель хвалит детей и приглашает «поезд» отправиться домой, сесть на стульчики). Включается музыка Железновой «Едет, едет паровоз»

- Ребята, вот мы и приехали, садитесь на стульчики.

- Ребята, мы с вами живем в большом городе. Как наш город называется? У нас в городе есть еще один вид транспорта, о котором мы еще не поговорили. Может быть кто-нибудь догадался уже?

Послушайте загадку 

Быстрый транспорт городской, но особенный такой -

Под землёй вагоны катят, места всем доехать хватит…(Метро)

-Молодцы, отгадали! А кто уже ездил в метро?

Метро - это подземный железнодорожный транспорт, ткпоезда ездят под землей по рельсам. Под землей построили железную дорогу, чтобы там ездили поезда. Под землей нет другого транспорта (нет машин, автобусов) есть только поезда, которые ездят по расписанию и можно быстро доехатькуда надо: на работу, в школу, в магазин и пр

- А сейчас давайте поиграем. Я буду рассказывать стихотворение, а вы повторяйте движения за мной.

Физкультминутка. «Мы - шоферы».

Едем, едем на машине.              (Имитируют движения рулем) 

Нажимаем на педаль.                 (Ногу сгибают, вытягивают) 

Газ включаем, выключаем.        (Воображаемый рычаг)

Смотрим пристально мы вдаль. (Приставляют ладонь ко лбу) 

«Дворники» счищают капли,      (Руки сгибают в локтях перед собой) 

Вправо, влево. Чистота! 

Волосы ерошит ветер.                 (Над головой пошевеливают пальцами рук) 

Мы - шоферы хоть куда!              (Поднимают вверх большой палец руки)

Заключительный этап

- Ребята, вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось? Что мы сегодня с вами видели?

- Ребята, давайте с вами вспомним какой транспорт мы знаем?Где летают самолёты? Где плавают корабли? Где едут машины?

Дети: В небе. В море, по воде. По дороге. Под землей.

- Молодцы, всё правильно. Посмотрите, у меня есть картинки, я буду показывать, а вы мне называть что это и где этот транспорт ездит, летает, а может быть плывет.

(Воспитатель с детьми ещё раз повторяет названия каждого вида транспорта и говорит детям, что всё это можно назвать одним словом – ТРАНСПОРТ.)

Воспитатель: Кто управляет самолетом?

Дети: Пилот.

Воспитатель: Кто водит автомобиль?

Дети: Водитель.

Воспитатель: Кто управляет кораблем?

Дети: Капитан.

Воспитатель: Где летает самолет?

Дети: По воздуху.

Воспитатель: Где ездит автомобиль?

Дети: По дороге.

Воспитатель: Где плавает корабль?

Дети: По воде, По морю.

Воспитатель: А как один словом можно назвать самолёт, автомобиль и корабль?

Дети: Транспорт.

Воспитатель просит детей повторить хором, а потом индивидуально каждого.

- Молодцы, вы всё-всё знаете.