«Антитеррористическая безопасность». Конспект совместной деятельности в подготовительной группе
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Конспект совместной деятельности в подготовительной группе комбинированной направленности «Капитошка» «Антитеррористическая безопасность»

Составила: воспитатель Карпушкина А.Б.

Цель: формирование у детей основ противодействия терроризму.

Задачи: образовательные – научить детей противостоять опасности и защитить себя в экстремальной ситуации;

- формировать представление о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения;

- учить детей пользоваться номерами телефонов: 101, 102, 103, с сотового – 112.

Развивающие:

- развивать речь, память, мышление, внимание;

- развивать умение выслушать друг друга;

Воспитательные:

- воспитывать безопасное поведение на улице, сознательное отношение к соблюдению правил безопасности;

- воспитывать в детях толерантное отношение друг к другу и умение жить в мире с другими людьми, а так же ответственность за себя и других, умение оказывать посильную помощь;

- воспитывать и поощрять инициативу и самостоятельность.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практический, словесный.

Материал: коробка, иллюстрации «Опасные ситуации», картинки «Подозрительные предметы», картинки «Спецслужбы», костюмы для игровой ситуации «Службы спасения».

Предварительная работа: беседы «Не берите незнакомые предметы на улице», «Правила безопасного поведения», «Разговор с детьми о терроризме», чтение художественной литературы: С. Михалков «Три поросёнка», Г. Х. Андерсен «Снежная королева», викторина «Правила безопасности»,  просмотр обучающих видеоматериалов: «Кеша, Зина и террористы».

Ход:

Дети проходят на стульчики.

Воспитатель обращает внимание на коробку на столе.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, нам кто-то подарок принес, посмотрим, что там внутри? (нет)

-  А почему? (там может быть бомба)

- Правильно, ребята, вот так бывает в нашем мире, что злые люди, опасные преступники изготавливают бомбы и подбрасывают их в разных местах, они их прячут во всевозможные предметы. Как могут замаскировать преступники бомбу? (в сумках, пакетах, коробках, в телефонах и т.д.)

Дети рассматривают картинки «Подозрительные  предметы».

- Поэтому, если увидели где-то чужие вещи, то стоит ли их брать, открывать? (нет)

- Если вы нашли такой предмет, нужно сразу сообщить взрослым, а они потом позвонят в полицию или специальную службу безопасности, которая определит опасный данный предмет или нет.

- Также может случиться, что чужой человек пытается проникнуть в помещение и оставить там взрывное устройство или группа людей захватывает здание и людей. Чтобы этого не случилось, все взрослые люди, и мы с вами должны быть бдительны, не разрешать проходить посторонним.

- Такие люди называются террористами. На всей нашей планете люди борются с терроризмом.

- Так что же такое терроризм и кто такие террористы?  Слово «террор» в переводе с латыни означает «ужас».

- Террористы - это крайне жестокие люди, которые любыми способами хотят запугать нас. С ними борются специальные подразделения, правительства всех государств.

- Террористические акты совершают те, кто утратил нравственные ценности, у кого нет ни чести, ни совести.

Воспитатель: В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Таких людей называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, похитить человека. От таких людей нас защищает полиция (выставляется иллюстрация «Полицейский»).

- Люди этой профессии всегда придут на помощь в опасной ситуации.

- На улице нас тоже могут подстерегать опасные ситуации:

- Например, незнакомец хватает ребенка за руку и тащит за собой (выставляется иллюстрация данной ситуации) Что нужно делать? (кричать)

- Но как кричать? (ответы детей).

- Окружающие могут подумать, что кричит просто капризный ребенок. Кричать нужно так: «На помощь! Помогите! Я этого человека не знаю!». Если тебя пытаются взять на руки. Нужно принять такую позу, когда тебя трудно поднять, например, сесть на землю и поднять руки кверху. Стараться увернуться, убежать.

- Вы гуляете на улице - к вам подходит ласковый и добрый мужчина (или женщина) предлагает сладости и покататься на машине (выставляется иллюстрация данной ситуации).

- Какие будут ваши действия? (Не принимать от незнакомых людей угощения, не подходить к незнакомым автомобилям).

- Если вас хотят затащить в машину, нужно кричать: «Помогите меня увозят чужие люди!» Чтобы такого с вами не случилось нужно знать и всегда выполнять вот такие правила безопасности:

- не ходи в безлюдном месте.

- не играй вблизи машин, в которых сидят люди.

- не гуляй до темноты.

- ходи в магазин или к другу всегда одной дорогой.

- не вступай в разговор с чужими людьми.

- не стесняйся при необходимости громко просить о помощи.

Воспитатель: А кто нас спасает в опасных ситуациях?

Дети называют спецслужбы – полиция, скорая помощь, пожарные, МЧС, военные-саперы и рассказывают, опираясь на картинки «Спецслужбы», как они помогают людям.

-  Ребята, а вы хотели бы помогать людям в опасных ситуациях? (Ответы детей)

- А как вы думаете, каким нужно быть для этого? (сильным, храбрым, смелым, отважным).

- Вот мы сейчас с вами и проверим, какие вы сильные, смелые, храбрые, ловкие!

Игровая ситуация «Службы спасения»    

Дети надевают костюмы спецслужб.

Раздается звонок телефона, по нему сообщают, что здание магазина заминировали.

-Ребята, куда надо звонить? (в полицию, в скорую помощь)

- А по какому номеру телефона мы звоним в полицию (102), в скорую помощь (103), в пожарную службу (101), а еще есть единая служба спасения – 112.

Приезжают спецслужбы.

Происходит эвакуация людей.

Приезжают саперы, они обходят территорию с миноискателями, обнаруживают коробку с взрывным устройством, обезвреживают ее.

Возле входа в магазин задерживают подозрительного незнакомца.

Воспитатель: какие вы молодцы, провели спасательную операцию и не допустили жертв.

Воспитатель: Дети, опасных ситуаций можно избежать, если всегда выполнять правила безопасности!

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что больше всего запомнилось?

- Решение каких ситуаций вам показалось самым трудным?