ДОП "Азбука безопасности"
рабочая программа по обж (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

 центр развития ребёнка – детский сад «Аленький цветочек»

(МДОАУ црр – д/с «Аленький цветочек»)

                                                                                                                                                         УТВЕРЖДЕНО:

ПРИНЯТО:                                                                       Директор МДОАУ црр- д/с

Педагогическим советом                                           «Аленький цветочек»

протокол  №1 от «29» августа 2024 года                   И.И. Никонец                                      

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Азбука безопасности»

Направленность программы: социально-гуманитарная

Возраст обучающихся: 5 – 6 лет

Срок освоения программы: сентябрь 2024г. – май 2025г.

Уровень программы: базовый

Разработчик: Напреенко Алена Викторовна - воспитатель

Введено в действие приказом

от 29.08.2024 г. № 349-од

Содержание

    1.    Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по организации безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Азбука безопасности» рассчитана на обучение детей от 5до 7 лет, срок реализации 1 год. Программа направлена на формирование личности, обладающей компетентностью в области безопасного поведения в окружающей среде, воспитание у учащихся навыков безопасного поведения в быту, на улице и в природе, пропаганду здорового и безопасного образа жизни, предотвращение дорожно-транспортных происшествий и пожаров с участием детей.

1.1. Актуальность программы. На современном этапе развития российского образования его целью становится развитие у учащихся способностей безопасного взаимодействия в социуме, самостоятельного ответственного решения социокультурных проблем на основе использования собственного опыта, приобретаемого и обновляемого на протяжении всей жизни.

В настоящее время вопрос детской безопасности: травматизм при пожарах, в природе и детский дорожно-транспортный травматизм является весьма актуальным. Представленная дополнительная образовательная общеразвивающая программа содержит все необходимые компоненты, предусмотренные федеральным законодательством. Одним из основных направлений государственной политики в области организации безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста, а также в области образования является обучение граждан Правилам и требованиям безопасности движения (Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995 г.), Правилам пожарной безопасности (Федеральный закон «О пожарной безопасности» (№ 69-ФЗ от 21.12.1994 г.) и Постановление Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. № 864 «О федеральной целевой программе «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах»).

Профилактика детского травматизма при пожарах, на дороге, в быту и в природе предполагает активизацию деятельности образовательных организаций по обучению учащихся правилам безопасного поведения в любых ситуациях, представляющих угрозу их здоровью и жизни. Качественная подготовка детей к жизнедеятельности в окружающей среде в решающей степени зависит от правильного выбора и сочетания форм и методов обучения.

Законодательно – нормативное обеспечение Программы

Дополнительная   общеобразовательная    общеразвивающая    программа

«Азбука безопасности» составлена в соответствии с правовыми документами, регламентирующими программы дополнительного образования:

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
• Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
• Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017года № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 – 2025 годы;
• Целевая программа развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 года № 467 (с изменениями);
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09- 3242 «О направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
• Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);

Документы в сфере персонифицированного финансирования дополнительного образования

• Приказ от 12.08.2022 №10-П-1692 “О внесении изменений в приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 4 августа 2016 года №1224 "Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре”.
• Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа – Югры от 4 августа 2016 г. №1224).
• О внесении изменения в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.10.2016 г. №1610).

• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.01.2017 г. №112).
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.05.2017 г. №871)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.07.2017 г. №1155)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.08.2018 г. №1142).
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 23.10.2019 г. №1386).

1.3. Направленность программы

Приоритетной целью дополнительного образования детей является личностное самоопределение и самореализация ребенка, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление физического и социального здоровья учащихся.

1.4. Педагогическая целесообразность программы

Заключается в создании условий для формирования практического опыта взаимодействия в социальной среде, профессиональной ориентации и личностного роста. Организация образовательного процесса направлена на тесное сотрудничество детей и их родителей (законных представителей) в освоении навыков безопасного поведения в любых ситуациях, представляющих угрозу здоровью и жизни, переносе и применении универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся. Возможность формирования социально значимых качеств личности: самостоятельности и ответственности в принятии решений; убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения правил здорового и безопасного образа жизни и навыка самостоятельного физического и духовного самосовершенствования. Программа составлена в соответствии с современными нормативными правовыми актами и государственными программными документами по дополнительному образованию, требованиями новых методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и с учетом задач, сформулированных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения. В основе программы лежит системно - деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности учащихся их возрасту и индивидуальным особенностям. Системно-деятельностный подход предполагает: вариативность содержания и возможность выбора учащимися форм обучения через формы деятельности, что позволяет построить индивидуальные образовательные траектории для индивидуального развития каждого учащегося Реализация программы направлена на формирование и развитие творческих способностей учащихся и формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья

1.5. Адресат программы 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по организации безопасности жизнедеятельности «Азбука безопасности» разработана для учащихся в возрасте от 5 до 6 лет. Условиями отбора учащихся в объединение является желание заниматься деятельностью, связанной с пропагандой здорового и безопасного образа жизни, умения действовать в различных ситуациях, связанных с угрозой для здоровья.

1.6 Образовательные форматы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Азбука безопасности» реализуется в очной, групповой форме.

1.7. Срок освоения Программы

Программа предназначена для реализации работы кружка «Азбука безопасности» на                                                                                          период сентябрь 2024 - май 2025 учебного года.

Уровень освоения Программы: стартовый.

1.8 Цель и задачи Программы:

 Цель дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Азбука безопасности»: обучение ребенка правильному поведению дома, на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными, острыми, колюще - режущими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению у детей дошкольного возраста экологической культуры, ценностей здорового образа жизни.

             Задачи:

        1.Образовательные:

− Создавать условия для сознательного изучения детьми правил ОБЖ.

− Уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах ОБЖ, формировать привычки их соблюдения.

− Расширить знания детей о профессиях (пожарный, водитель, полицейский, спасатель, врач).

2.Развивающие:

− Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

− Способствовать овладению приемами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно предотвратить стихию, бедствие.

3.Воспитательные:

− Формировать чувство ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил ОБЖ.

1.9. Условия реализации Программы

        Условия набора детей: в кружок набираются воспитанники группы «Звездочки», осуществляющие деятельность по проекту «Азбука безопасности».

        Группа формируется на добровольной основе, с учетом мнения родителей воспитанников.

        Кадровое обеспечение:

- Заместитель директора по МР – составляет расписание кружковой работы, осуществляет педагогический контроль за выполнением программного материала, осуществляет контроль методики преподавания и программного обеспечения.

Воспитатель группы: осуществляет организацию и обучение программного материала, обеспечивает безопасные условия для проведения занятия, несет ответственность за охрану жизни и здоровья воспитанников

Материально-техническое обеспечение: групповое помещение, мультимедийное оборудование, столы.

        Особенности организации образовательного процесса

Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы «Островок безопасности» составляет 36 часов, продолжительностью 25 минут в старшей группе (5-6 лет)

Основные формы реализации программы

 ∙ Практические:

− Создание здоровье - сберегающей и развивающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в группе.

− Демонстрация разных ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка.   

− Индивидуальная работа.

− Дидактические игры и игровые упражнения.

− Совместная деятельность педагога с детьми.

− Самостоятельная деятельность детей.

∙ Словесные:

− Беседы.

− Чтение художественной литературы.

− Заучивание стихотворений.

− Консультации.

− Наблюдения.

− Подвижные игры.

∙ Наглядные:

− Рассматривание иллюстраций.

− Личный пример взрослых.

Средства реализации программы: 

− Социальная действительность. Она не только объект изучения, но и средство, воздействующее на ребенка, питающее его ум и душу. Главное это показать детям социальный мир «изнутри» и помочь ребенку накопить социальный опыт, понять свое место в этом мире как члена людского сообщества, участника событий, преобразователя.

− Предметы рукотворного мира. Мир разнообразен, поэтому и предметы, окружающие ребёнка, должны быть разнообразными по свойствам, качествам, функциям.

− Художественная литература. Является одновременно источником знаний и источником чувств. Можно отобрать литературные произведения разных жанров: сказки, рассказы, стихи, пословицы, загадки. Произведения с разным содержанием:

 познавательные - Е. Хоринский «Спичка-невеличка», И. Тверабукин «Андрейкино дежурство», Б. Житков «Пожар в море», Л. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»; С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; юмористические - С.Я. Маршак «Кошкин дом», «Колобок», «Приключения Буратино», К. Чуковский «Телефон», «Айболит», Н. Носов «Телефон». Особое место необходимо уделять сказке. Сказка способствует развитию сердечных чувств, благородству души, желание доставлять людям радость. Картинки в книгах тоже могут стать средством приобщения детей к ознакомлению основ безопасности, так как конкретизируют его через наглядность, образность. Это детские энциклопедии, серия книг «Я познаю мир», «Азбука здоровья в картинках» К. Люцис; «Учимся вежливости»; «Уроки Айболита» Г. Зайцев.

− Музыка. Объединяет эмоциональные и эстетические сферы. Музыка позволяет ребенку любого возраста окунаться в музыкальный мир, понимать его, наслаждаться, душевно реагировать.

1.10 Планируемые результаты:

-  Дети соблюдают элементарные правила безопасности.

-  Расширить представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения, правилах пожарной безопасности, правилах личной безопасности.

- Сформировать у детей первоначальные навыки ведения массово – разъяснительной работы по пропаганде правил безопасности.

- Увеличение уровня знаний и представлений об основах безопасности жизнедеятельности.

-   Отсутствие детского травматизма

 2. Содержание Программы  

2.1. Учебный план на 2024–2025 учебный год

2.2. Календарный учебный график реализации Программы

2.3. Календарно-тематический план

3. Формы итогового и промежуточного контроля освоения Программы

        В ходе реализации Программы осуществляется контроль освоения Программы:

        -  предварительный – выявление уровня знаний и умений обучающегося в форме индивидуального опроса или диагностики;

        -    текущий –проводится по окончанию изучения каждой темы, с целью выявления освоения и упорядочения знаний обучающимися. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания;

        -  тематический - проводится после изучения целого раздела или значительной темы курса. Её цель – выявить качество усвоения обучающимися учебного материала, систематизировать и обобщить его. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания, с использованием, карточек опроса;

            - итоговый - проводится по результатам освоения материала данной программы в форме выставки итоговых работ, где наглядно просматривается и оценивается уровень мастерства обучающихся, их умение раскрыть предложенный художественный образ. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и актуальности идеи.

4. Методическое обеспечение Программы

         Программа кружка включает в себя разнообразные виды деятельности: рисование, аппликация, беседа, игра.

Занятие включает в себя следующие этапы реализации:

I – вводная часть.

II– основная часть.

III – заключительная часть.

Методы реализации программы:

−   Метод сравнения. Дети могут сравнить: огонь это хорошо или огонь это плохо.

− Метод моделирования ситуаций. Детей целесообразно научить составлять план - карту группы, участка дошкольного учреждения, дороги в детский сад и др. Дети учатся располагать предметы в пространстве, соотносить их, «читать» карту.

−   Метод повторения. Важнейший дидактический принцип, без применения которого нельзя говорить о прочности усвоения знаний и воспитании чувств. От детей требуется умение повторить то, что они усвоили.

− Экспериментирование и опыты. Дает ребенку возможность самостоятельно находить решение, подтверждение или опровержение собственных представлений.

− Игровые приемы. Повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств.

−  Придумывание сказок на разные темы. Придумаем сказку «Как я спасал куклу от пожара…о доме, где я живу и где много электрических приборов…».

 5. Список использованной литературы

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б.. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. – 144 с.

2. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошк. возраста: Кн. для воспитателей дет.сада / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 94 с.

4. ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий. Изд. 2-е переработанное. / Сост. М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 96 с.   5. ОБЖ. Подготовительная группа Разработки занятий. I часть. Изд. 2-е переработанное./ Сост. Фисенко М.А.– Волгоград: ИТД «Корифей». – 80 с.

6. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации / авт.-сост. О.В. Чермашенцева. – Волгоград:Учитель, 2008.–207 с. 7. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.–112 с.