Методическая разработка по ПДД
методическая разработка по обж (старшая группа)

Обособленное структурное подразделение муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка», п.г.т. Рудничный Верхнекамского района Кировской области - детский сад «Ромашка», п.г.т. Лесной

Номинация

«Методическая разработка занятия по обучению основам безопасного поведения на дороге»

Тема занятия: «Обучение основам безопасности поведения на дороге в старшей группе детского сада»

Подготовила:

воспитатель высшей категории

Веселова Евгения Анатольевна

2025 г.

Цель:

Формирование осознанного отношения детей старшего дошкольного возраста к правилам дорожного движения и навыков безопасного поведения на улице.

Задачи:

Образовательные:

- Ознакомление дошкольников с правилами перехода дороги и поведения на пешеходных переходах.

- Формирование умения различать дорожные знаки и сигналы светофоров.

Развивающие:

- Развитие внимательности, памяти и наблюдательности ребенка путем игровой деятельности.

- Стимулирование активного участия каждого ребёнка в процессе освоения ПДД.

Воспитательные:

- Воспитание дисциплинированности и ответственности перед собственной жизнью и здоровьем окружающих.

- Привитие уважения к сотрудникам ГИБДД и другим участникам дорожного движения.

Оборудование и материал:

- Игрушечные автомобили разных размеров.

- Модели дорожных знаков («Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети»).

- Светофор (игровой).

- Макеты улиц и дорог (игровые наборы, рисунки, карты).

- Картинки и плакаты с изображением дорожной ситуации (пешеходный переход, перекресток, дорога с односторонним движением).

Ход занятия:

1. Организационный этап (мотивация):

Привлечение внимания детей сказочным сюжетом: рассказ воспитателя о приключениях игрушек-путешественников, заблудившихся в городе и нуждающихся в помощи участников группы. Дети включаются в игру, желая стать помощниками своим игрушкам.

2. Основной этап:

А) Теоретическое знакомство с понятиями:

— Объяснение детям понятий «светофор», «пешеходный переход», «дорога».

— Просмотр презентации с изображениями разных ситуаций на дорогах и обсуждением правильных действий пешеходов.

 Б) Практический этап:

— Игра «Переходим улицу»: дети имитируют движение транспорта и пешеходов, используя макеты машин и дорогу.

— Игра «Собери знак»: задача – правильно собрать части изображений дорожных знаков.

— Ролевая игра «Регулировка уличного движения»: ребёнок выступает в роли регулировщика, распределяющего транспорт и регулирующего поток автомобилей.

В) Закрепление материала:

Вопросы педагога:

— Что обозначают цвета светофора?

— Как выглядит знак «Пешеходный переход»?

— Почему важно соблюдать правила дорожного движения?

Игра «Верно-неверно»: ребенок слушает утверждение воспитателя и показывает карточкой зелёного цвета, если оно верно, красного — если неверно.

3. Итоговая часть:

Подведение итогов занятия совместно с детьми, обсуждение новых знаний и опыта, полученных на занятии. Награждение маленьких героев значками «Лучший знаток ПДД».

 Домашнее задание:

Вместе с родителями нарисовать рисунок своей улицы и отметить опасные места (например, перекрёстки, пешеходные переходы).

Оценка эффективности занятия:

Педагог наблюдает за активностью и заинтересованностью ребят, проверяя правильность усвоенных знаний путём вопросов и практических заданий. Особое внимание уделяется индивидуальной работе с теми детьми, кому требуется дополнительная помощь.

Таким образом, данная методика направлена на комплексное развитие ребёнка в области правил дорожного движения, способствует формированию необходимых навыков безопасного поведения и создает условия для активной социализации дошкольника.